做孩子成长路上的摆渡人——观印度电影《地球上的星星》想到的
电影中的“伊桑”患上了阅读障碍症，使他不能像“正常”小朋友那样读书和学习，从而导致他以顽劣的形式进行抵抗，并以不学习来掩饰他的“无能为力”。在现实生活中，如他一样特殊的学生却并不少见。也许现实生活中的“伊桑”们不是患有阅读障碍症，智商也没有问题，但是他们却也一样表现出玩世不恭，不爱学习，不听管教，成绩低下。似乎这些孩子天生不爱学习，而与老师“斗争”是他们的一大乐趣。
然而，真的如此吗？他们难道不想成为学习好，成为一个被家长喜爱、教师表扬、同学羡慕的对象吗？
事实绝非如此。
他们也渴望被接受、被关注、被认可，他们的顽劣大多是他们伪装自己的外衣。电影中的伊桑是虽然很不幸，他遭到误解，受了委屈，甚至产生过自杀的念头。
但是，伊桑又是幸运的，他遇到了与他的伯乐——尼克老师，并在尼克老师的爱的感召之下，重拾信心，最终发出耀眼的光芒。然而，现实中的“伊桑”们却没有他那么幸运了。也许他们终期一生也没有遇到赏识“与众不同”的伯乐，最后当然也就不会出现如伊桑般的辉煌时刻。
在生活中，作为教师遇到这样的孩子，那我们是怎样做的呢？我想大多数的人都会像剧中人一样，以一种批评、责备的方式来对付他们，会武断的认为他们天性顽劣，不是学习的料，他们的存在只会影响班级的影响其他“听话”的好学生的学习，甚至更有甚者认为他们是害群之马，欲除之而后快。诚然，这样做无可厚非，不会有人质疑，也不会有人反对，这一切都理所当然，但是，我们真的应该这样做吗？
记得多年前看的一部电影《一个都不能少》，主人公魏敏芝的执拗深深的打动了我。虽然她没有多少文化，甚至有些偏激，但是，她却坚守了教师的职责，诠释了教育的意义——一个都不能少。作为教师，我们面对的学生是一个个鲜活的生命，一个个有趣的灵魂。虽然我们很难做到尼克老师那样用自己深沉的爱来感召学生，但是至少不能把学生整齐划一用统一的标准来要求他们，要善于发现学生的闪光点并让它发出耀眼的光芒，这就是教育的意义。
正如德国教育家卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯在《什么是教育》中所说：教育的本质就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。而教师职业的全部意义就是成就学生，点亮生命。愿我们都能找到自己的初心，肩负起自己的使命，成为学生成长路上的摆渡人。
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