我们学习的课文《小蝌蚪找妈妈》，主要表现了生物的什么特征（　　） A．繁殖 B．生长 C．生长和繁

A：繁殖是生物产生后代的过程，如蜻蜓点水．故该选项不符合题意； B：生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加．由蝌蚪长到青蛙，主要表现了生物的生长特征．故选B C：由A可知：故该选项不符合题意； D：应激性是生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应．故该选项不符合题意； 故选：B

小蝌蚪找妈妈课文~

小蝌蚪找妈妈

（作者：方惠珍、盛璐德）


暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，柳树长出了绿色的叶子。

青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里慢慢地爬出来，伸了伸腿，扑通一声，跳进池塘里，在碧绿的水草上，生下了许多黑黑的、圆圆的卵。

春风吹着，阳光照着，池塘里的水越来越暖和了，青蛙妈妈生下的卵，慢慢地活动起来，变成一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。

小蝌蚪在水里游来游去，非常快乐。

有一天，鸭妈妈带着小鸭子到池塘来游水。小鸭子跟在妈妈后面，嘎嘎嘎叫着。小蝌蚪看见了，就想起了自己的妈妈。

他们你问我，我问你：“我们的妈妈在哪里呢？”可是谁也不知道。

他们一齐游到鸭妈妈身边，问：“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？您告诉我们，她在哪里？”

鸭妈妈亲热地回答说：“看见过。你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。好孩子，你们到前面去找吧！”

“谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前面游去。

一条大金鱼游过来了，小蝌蚪看见大金鱼头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。他们想：一定是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈！妈妈！”

大金鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小金鱼的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，好孩子，你们去找吧！”

“谢谢您！金鱼妈妈！”小蝌蚪又向前面游去。

一只大螃蟹从对面游了过来。小蝌蚪看见螃蟹的肚皮是白的，就迎上去大声叫：“妈妈！妈妈！”

螃蟹摆着两只大钳子，笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈只有四条腿，你们看我有几条腿呀？”

小蝌蚪一数，螃富有八条腿，就不好意思地说：“对不起呀，我们认错了。”

一只大乌龟在水里慢慢地游着，后面跟着一只小乌龟。小蝌蚪游到大乌龟跟前，仔细数着大乌龟的腿：“一条，两条，三条，四条。四条腿！四条腿！这回可找到妈妈啦！”

小乌龟一听，急忙爬到大乌龟的背上，昂着头说：“你们认错啦，她是我的妈妈。”

大乌龟笑着说：“你们的妈妈穿着好看的绿衣裳，唱起歌来‘呱呱呱’，走起路来一蹦一跳。好孩子，快去找她吧！”

“谢谢您，乌龟妈妈。”小蝌蚪再向前面游过去。

小蝌蚪游呀游呀，游到池塘边，看见一只青蛙，坐在圆圆的荷叶上“呱呱呱”地唱歌。

小蝌蚪游过去，小声地问：“请问您：您看见我们的妈妈吗？她有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，四条腿走起路来一蹦一跳的，白白的肚皮绿衣裳，唱起歌来呱呱呱……”

青蛙没等小蝌蚪说完，就“呱呱呱”大笑起来。她说：“傻孩子，我就是你们的妈妈呀，我已经找了你们好久啦！”

小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说：“奇怪！奇怪！为什么我们长得跟您不一样呢？”

青蛙笑着说：“你们还小呢。过几天，你们会长出两条后腿来；再过几天，又会长出两条前腿。四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣裳，就跟妈妈一样了。那时候，你们就可以跳到岸上去捉虫吃啦。”

小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟斗来：“呵！我们找到妈妈了！我们找到妈妈了！”

青蛙扑通一声跳进水里，带着小蝌蚪一块儿游玩去了。

后来小蝌蚪长大了，变成了小青蛙。小青蛙常常跳到岸上捉虫吃，还快活地唱着：“呱呱呱，呱呱呱，我们长大啦！我们长大啦！我们会提虫，捉尽了害虫，保护庄稼。”

（选自《小蝌蚪找妈妈》，中国少年儿童出版社1959年版）
还有一幅插图
http://blog.readnovel.com/attachment/Day_080420/16_320565_55005277e1cdbc0.jpg

《小蝌蚪找妈妈》课文(S版)
答：青蛙扑通一声跳进水里，带着小蝌蚪一块儿游玩去了。后来小蝌蚪长大了，变成了小青蛙。小青蛙常常跳到岸上捉虫吃，还快活地唱着：“呱呱呱，呱呱呱，我们长大啦！我们长大啦！我们会提虫，捉尽了害虫，保护庄稼。”（选自《小蝌蚪找妈妈》，中国少年儿童出版社1959年版）还有一幅插图 http://blog....

小蝌蚪找妈妈是一篇什么体裁的课文
答：小蝌蚪找妈妈是一篇童话体裁的课文。《小蝌蚪找妈妈》属于科学文艺中的科学童话体裁，这种体裁的主要对象是儿童。这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、...

部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计
答：今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。(板书:小蝌蚪找妈妈) 二、引导看图 1.图片中,哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。 (学生试说:小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的,长着长尾巴。) 2.小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了谁?(鲤鱼乌龟)教师相机板书:鲤鱼乌龟 三、自学课文 老师提出要求,对生...

《小蝌蚪找妈妈》优质说课稿
答：4、通过对课文的`朗读及分角色朗读，让小朋友感受小蝌蚪找妈妈的心情。三、重难点 设计意图：根据新课标的要求，结合文本的实际，我对本课制定以下重难点：教学重点：认识八个字，会写两个字，有感情正确流利朗读课文。教学难点：学生通过对课文的学习，告诉学生遇事主动探究。四、说教法：设计意图：为了...

小蝌蚪找妈妈这篇课文一共有几个自然段?
答：小蝌蚪找妈妈这篇课文一共有六个自然段，《小蝌蚪找妈妈》是人教社语文一年级下册第34课以及2017版二年级上册第1课的课文，作者是方惠珍、盛璐德；由陶岚琴朗读（部编版的课文录音朗读者改为陈亮、梓君、左小群）。曾被改编成同名动画片。这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程...

《小蝌蚪找妈妈》是一篇什么样的童话故事
答：这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。《小蝌蚪找妈妈》是人教社语文一年级下册第34课 以及2017版二年级上册第1课的课文。学习...

小蝌蚪找妈妈教案
答：4.通过教师引导学习第二段,掌握自学三、四段的方法。 (三)疑点: 了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。 (四)解决方法: 通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子,使学生了解到乌龟与青蛙不同,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是说看事物要全面,做深入了解,同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急...

《小蝌蚪找妈妈》二年级教案
答：下面是我收集整理的《小蝌蚪找妈妈》二年级教案范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 《小蝌蚪找妈妈》二年级教案范文1 在教学中确定的教学难点是:认识蝌蚪和青蛙,了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。 具体的设计过程如下:(结合了学情) (一)小蝌蚪的样子。 1、读课文第一自然段,边读边划。

教学《小蝌蚪找妈妈》,我们可以从中学到什么?
答：而且不容易忘记，最后再让学生表演读，增强对课文内容的理解，了解小蝌蚪的礼貌和急切的心情。不过在表演的过程中，由于过于注重学生的参与度，我让更多的学生上台参与到表演读中，这部分教学时间有些超出，因此，在后面提炼小蝌蚪找妈妈的过程中的变化的顺序时反而略显时间不够，虽然学生也能说出小蝌蚪的...

小蝌蚪找妈妈课文的主要内容及教育反思
答：1、我先给学生放了一段小蝌蚪找妈妈的视频,再结合课文内容知道小蝌蚪的样子。在学文过程中,使学生了解到,通过鲤鱼妈妈和乌龟妈妈的帮助,小蝌蚪一步步知道了自己妈妈的特征,并让学生一步步地说青蛙的特征,了解事情的起因、经过和结果。 2、我注意了教师起主导作用,学生是主体的事实,我在引导孩子们学习了第一二自...