如何在区域中推进幼儿的学习和发展 区域活动对促进幼儿学习与发展有何好处
如何在区域活动中培养幼儿自主学习的能力~
所谓的自主学习,就是指在一定的环境中学习者独立地、自主地按自己的意愿,有选择地进行学习的过程。自主学习体现在幼儿在活动中最大程度地发挥主动性和积极性,在活动中渐渐学会自我选择、自我决定、自我探索和自我表达。而学习的性质是由环境决定的,什么样的环境里,就有什么样的学习。自主学习中,孩子需要一个可以让他们进行选择的环境来培养和表现主体的独立性和主动性。虽然在幼儿园的一日活动中,处处都可渗透幼儿自主学习能力的培养,但区域活动以其鲜明的特征,在培养幼儿自主学习能力上有着更强的优势。表现为:
(一)丰富多样的活动区可以更好地促进幼儿自主选择能力的发展。
自主选择是幼儿在一定环境中按自己的兴趣、需要、目的进行选择探索发现。我班根据实际情况,充分利用室内、外的每个角落设置相对固定的活动区和灵活多样、可变的探索活动区(设有“乐乐游戏房”、“哆 咪音乐城”、“巧巧手工坊”、“蓝猫聪明屋”、“贝贝建构区”),为幼儿提供了更多自主选择的机会。幼儿可根据自己的兴趣,进入不同的区域进行活动,满足自己的心理需要。如:伊佳雨喜欢当妈妈、黄金锋喜欢当医生,“乐乐游戏房”便为他们提供了方便,且在游戏中,学会了与人交往,掌握了基本的生活常识。幼儿通过对各个区域活动内容的了解与对比,再结合自己的兴趣需要自主选择相应的区域进入活动,从而促进自主选择能力的发展。
(二)多元的探究材料,可以更好地促进幼儿自主探究能力的发展。
1、投放不同层次的材料,让幼儿乐于探索。
不同层次的材料它包括层次性和递进性。层次性的材料是指教师围绕各区域内相同的内容,而投放多层次的活动材料,目的是为了适应不同幼儿发展水平和水平速度,满足不同幼儿的兴趣需要和认知特点,使每个幼儿都能找到适合自己的操作材料,参与探究。如在“蓝猫聪明屋”中,能力强的幼儿可选择120块甚至200块的拼图,而能力弱的幼儿可选择60块、80块的拼图,这样能使不同发展水平的孩子都体验到成功的快乐。
递进性是指教师在各区投放的材料不是一成不变的,而是按从简到繁,从易到难的方式进行有计划的投放,目的是为了维持幼儿持久探究的兴趣。当原有材料不能满足当前活动需要时,可以适时增添材料或增加材料操作的难度,这样可以使幼儿增加许多玩法,以及保证幼儿玩的持久性和创造性,让幼儿乐此不疲。
2、投放多样性的材料,让幼儿学会探究
具有多样性的材料,能发挥幼儿探究的自主性,培养幼儿学会探索。因为多样性的材料能满足幼儿不同的兴趣需要和表征特点,能使幼儿专注,持久地探究,同时让幼儿有更多的选择余地,引发幼儿的探究行为,幼儿在探究过程中学会发现问题,解决问题。如:在“蓝猫聪明屋”中的数学棋,幼儿便可以进行大小、计算、找单双数、钓鱼等许多玩法,而每一种玩法具备了不同的数学知识,出现诸多的玩法完全是因为材料本身不限幼儿,让幼儿可以从不同角度进行操作,从而发展幼儿的自主探究能力。
(三)宽松自由的交流分享活动,可以更好地促进幼儿自主表达、评价能力的发展。
幼儿在各自选择的区域内进行自主探索的基础上,一定会有各自的发现,幼儿交流自己的活动过程、方式与结果,相互评价活动情况,这些来自于儿童本体的发现和心得,放之于幼儿群体中最具引发和触类旁通。因为,孩子的心是相通的。在区域活动中让幼儿交流自己的发现和心得,再谈谈“你是怎么发现的”、“你是怎么想的”,使孩子了解别人的视角,领略别人的思维方式,从中获得许多感知经验,发现许多问题,共同解决,并将进一步促进幼儿与材料的互动,从而推动探索活动的深入开展,如在“商店”的开展中,幼儿之间通过交流,为负责超市的小朋友提供了许多好的建议:①把超市的商品按吃的、用的放在一起。②超市的东西要摆整齐。③可为超市的各类物品画上标志,大家购买起来可以看得更清楚等等。通过交流,负责超市的小朋友根据大家的建议,把商品按用途归类摆放,使超市看起来井井有条,在这样的交流过程中幼儿不仅获得了许多感知经验,而且促进了幼儿自主表达、评价的能力。
综上所述,区域活动由于为幼儿提供了较多的自主选择、自我探究、自我表达的机会,创造了较为宽松,没有压力的学习环境,而且又能满足不同发展需要的孩子,能使幼儿通过自身积极主动的活动,激发他们探究的信心,获得成功的体验,让幼儿乐学、会学,在这样的环境中更好地促进了幼儿自主学习能力的发展。
区域活动对促进幼儿学习和发展的好处。
1、区域活动有利于发展幼儿主动性、实践性的人格。
2、区域活动有利于幼儿自主探索性的发展。
3、区域活动有利于幼儿主体性、创造性的发展。
4、 区域活动有利于幼儿社会性的发展
5、区域活动的规则也有利于幼儿学习自律、尊重他人、认识体验并理解基本的社会行为规则
幼儿园区域活动能满足幼儿个体发展的需要,培养幼儿的主动探索精神,发展幼儿能力的一种教学形式。
此外,区域活动为儿童提供了发现和发展个性潜能的集会,是他们能够建立适合于自己的发展模式,包括利用自己的长项,弥补自己的不足,从而对自己树立起信心 。
其次, 区域活动让幼儿个别或小组的方式、自主选择、自主操作、探索、学习,从而在和环境的相互作用中,利用和积累、修正和表达自己经验和感受、在获得游戏体验的同时、获得身体、情感认知及社会性各方面发展的一种教育组织形式。 最后幼儿园中开展的区域活动是针对幼儿的特点所采用的一种行之有效的教育形式,它在促进幼儿身心和谐发展方面起到了重要的作用。但教师在幼儿园区域活动中角色往往难于准确把握,教师指导间接性的特点容易被忽视,区域活动的教育价值没有发挥出来。
扩展资料
区域活动是幼儿园一日活动中重要的教育形式之一。是幼儿一种重要的自主活动形式,根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境,即充分利用各类教育资源,有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式,组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。
根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境,即充分利用各类教育资源,有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式,组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。
参考资料:百度百科-区域活动
幼儿园教育活动与实践心得
答:因此,幼儿在游戏的过程中是否会受成人的干预,这种干预是否是对于幼儿的游戏行为进行对错、好坏的评价和奖惩,是否会让幼儿不能够全身心的专注和投入游戏之中,都是值得反思和改进的。 当然,不是所有符合以上条件的游戏都能促进幼儿的学习与发展,幼儿园里发生的游戏与其他游戏的不同就在于它需要具备自然性和教育性的...
幼儿园语言教学的不足和改进策略
答:另外,还可以用编故事、家长沙龙的形式加强幼儿语言训练。 2、利用多媒体帮助幼儿学习语言。 多媒体技术的发展使幼儿语言教育在观念、内容、形式、方法上都发生了很大变化,成为幼儿学习语言的重要途径和工具。教师应充分利用众多的视听手段,让幼儿在听、备、讲、做、想中充分积累语言经验。 3、语言教育要贯穿于其他...
游戏在幼儿园中的重要意义何在。
答:有助于促进幼儿的学习。《指南》在实施建议中也指出:“理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的 (5)游戏是有序的。幼儿在游戏中可以获得具体的知识经验和规则意识。对于幼儿的学习和发展起着重要作用。综上所述,游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。
浅谈如何让主题环境成为孩子自己的环境
答:回答:作为隐性课程的一部分,环境所具有的教育功能不断得到人们的关注和认同。《新纲要》中指出:儿童是在适宜的环境中,以主动、积极、内涵丰富的活动为基础,获得全面和谐、充分发展的。皮亚杰的认知发展理论也认为:幼儿是通过与环境中的人和事物相互作用获得知识、形成概念的。儿童是独立的,发展着的个体...
如何提高幼儿教育质量
答:加强常规培养,引导幼儿学习自我管理,减少不必要的集体活动造成的消极等待。通过空间环境(显性教育)和人文环境(隐性教育)的创设和利用,有效地促进幼儿发展。同时,要建立良好的师幼关系,要善于了解幼儿的想法与感受,尊重理解幼儿的愿望,鼓励幼儿积极大胆地探索和表达,敏感幼儿的需要,及时把握时机,实施启发式教育...
怎样激发幼儿对阅读的兴趣
答:教师还可提供机会,让幼儿为大家讲故事。鼓励幼儿大胆表达,使幼儿在讲故事的过程中学习表达、学会表达,提高语言能力。另外,教师可以通过开展游戏活动来激发幼儿阅读兴趣。例如,看图猜字、看图说故事、字图配对等等。帮助幼儿发展语言能力,提高幼儿对于文字的敏感程度和熟识程度。培养幼儿喜欢读书认字的情感。
如何看待幼儿园教师工作?
答:3. 教育的早期介入:幼儿园教师通过富有启发性和有效性的教学方法,提供早期教育的介入,促进幼儿的学习和发展。他们注意观察和记录幼儿的发展,为个别幼儿提供适应性的教育计划和支持,有针对性地满足他们的学习和发展需求。4. 和家长的合作与沟通:幼儿园教师与家长之间的合作和沟通非常重要。他们定期与...
幼儿园中班健康教案
答:培养幼儿的创造性和自信心,使其学习潜能得到最大程度的发挥。 活动目标: 1、探索圈的不同玩法,在游戏中培养幼儿创新精神及初步的合作意识。 2、发展幼儿行进跳的技能。活动准备:1、圈人手一个2、各种饮用品、食品等物的空盒子 录音机一架、开汽车音乐活动重难点发展幼儿行进跳的技能活动过程: 一、扮演角色,...
幼儿园教育的意义何在呢?
答:游戏在幼儿园课程中的作用是锻炼幼儿肢体、开发幼儿智力、提高幼儿的学习兴趣。1、可以锻炼幼儿肢体。体能是每个幼儿都有的能力,但是因为年龄的限制他们并没有很强的能力,同时他也是需要不断发展的。在幼儿的时候,孩子的体能训练可以进行一系列的活动,但是因为身体和年龄的限制,因为活动范围有限,内容也...