教研课题 如何培养学生良好行为习惯? 如何培养学生的良好行为习惯
行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证；良好行为习惯的养成教育是素质教育的灵魂与核心。为了能够扎实有效的实施养成教育，培养学生的高尚品质和文明举止，引导学生学会学习、学会生活，学会做人，我校以科学发展观为统领，以区教育局《关于在全区中小学开展“重习惯养成，为文明奠基”主题教育活动的通知》和《关于深化中小学学生习惯养成教育工作的意见》要求为指导，结合本校实际，特制定本实施方案。
一．指导思想
以“三个代表”重要思想、胡锦涛总书记“全面实施素质教育的核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题”讲话精神及《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》为指导，针对中学生的年龄、心理、生理、认知等特征确定行为习惯养成教育的实施方案。遵循青少年身心成长规律，注重学生个性发展，与时俱进，不断创新，完善方法和措施。坚持贴近学生、贴近课堂、贴近家庭、贴近生活、贴近社会的原则，大处着眼，小处着手，不断提高学生的综合素质，使学生学会做人，学会做事，学会学习，学会共处。
二．目标内容
（一）总体目标和内容：从环境卫生、文明礼仪、安全、学习等方面对学生进行行为习惯的养成教育，以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪有较大改观，各班在卫生习惯、文明礼仪、安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。
1、通过“五无”教育，使学生逐步养成爱我校园、爱护环境的良好习惯。
2、通过“文明礼仪”养成教育，使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质，为学生将来的发展奠定基础。
3、通过“卫生习惯”养成教育，使学生养成讲卫生、讲秩序、讲效率、讲公德的好习惯，提高学生的生活能力。
4、通过“学习习惯”养成教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
5、通过“节俭习惯”养成教育，增强学生的节俭意识，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
6、通过“安全意识”养成教育，增强学生的交通安全、防火安全、饮食安全、活动安全、游戏安全等意识，使学生在校能愉快学习，健康成长。
（二）具体目标和内容
七年级：
1.加强对学校规章制度，管理制度的学习，特别是《中学学生守则》及《中学生日常行为规范》，创建良好班级体。
2.狠抓行为规范的养成教育，以文明用语、文明礼仪、规范服装礼仪、安全行车为重点，培养良好行为习惯，加强组织纪律性的培养。
3.建立班级管理制度，尽快使班级体形成一个团结友爱的“大家庭”。
4.根据新年级特点做好理想前途教育引导，做好学习方法的指导。
八年级
1.巩固七年级取得的良好行为习惯和学习习惯，对问题学生进一步强化。
2.积极开展校内外实践活动，增长知识、开拓眼界，提高学生分析、解决问题的能力。
3.加强学生学习的再教育，培养刻苦学习精神，防止学生出现松懈、滑坡、分化现象。
4.加强心理健康教育引导，形成积极向上的健康心理。
5.加强法制教育，不断提高遵纪守法自觉性。
6.特别关注异性交往问题，指导学生处理好人际关系。
九年级
1.加强学习教育，珍惜每一分每一秒时间。
2.竞争意识的培养。
3.使学生认识到应在行为习惯方面起到模范带头作用。
4.学会复习。做好考前准备。
5.加强心理健康教育。培养良好心理素质。克服、战胜困难的信心勇气。消除焦虑心理。
6.做好毕业生学指导。帮助学生树立正确的人生观念、价值观。实现自己的理想。
三．途径策略
养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，在教育活动的过程中，应侧重于研究制定中学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合。
培养方案
1、养成教育进课堂。
我们将在初一开设养成教育课，向学生讲解《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。学校还将结合这些守则、规范，制定出“学生一日常规”、“校园文明十不准”，从爱国、学习、纪律、清洁、个人卫生、文明礼貌等方面提出具体要求，并逐句逐条进行讲解，分析。
2、尊重学生，变被动为主动，突出重点，学习贯彻养成教育。
中学生处于特殊的时期，他们渴望得到老师等成人的理解和尊重。我们在对学生的习惯进行养成教育的时候，要非常注重对学生的情感投入，晓之以理，动之以情，教育他们自尊自爱，举止文明，不打人、骂人，不说脏话，不看不健康的书籍、影视，不进网吧，让在此方面的后进学生找到落后的根源，不歧视他们，从他们身上的闪光点入手，使他们相信老师，相信学校领导，同时也自信、自强、自立，将更多的时间和精力用在学习上，而不是浪费在网吧，或者是打架、骂人等不良习惯之上。
3、寓教于乐，巩固深化养成教育。
首先，学校将开展“牢记八荣八耻，做合格中学生”评比活动，在每个班评出二至三名表现好的同学，为其他同学树好榜样，让他们有赶超的目标，形成“比学赶超”的良好氛围。与此同时，我们也将开展全校性的 “一帮一”结对子活动，让一位思想品德、行为习惯好的同学帮助带动一位差的同学。学校在分析思想品德后进生的心理和他们平时的活动发现，多数学生心理多为浮躁，好动，无所事事，无法专心投入学习，所以，学校将特地为此举办各类活动小组，让他们自己干自己喜欢干的，将他们引导到有益的活动和学习中，促进他们身心健康发展。
4、习惯养成教育需要家长的密切配合和支持。
我们将利用学生家长会对各位家长进行培训，让他们知道培养良好的行为习惯对学生成长的重要性以及培养子女的方法。同时，要在全校推行班级学生日历档案，每位学生每天均有档案在身边，教师把学生每天在校的情况如实的反映在档案中，让家长知道自己的孩子在校的表现。同时，也请家长通过档案把孩子的情况反馈给老师，这样家长对学校、老师对学生家庭都能全面了解，有助于学生良好行为习惯的养成。
5、中学生良好行为习惯的养成也离不开社会各界的关心和支持。
学生行为受社会环境影响较大，因此我校将长期与派出所、司法等各界人士保持密切联系，对校园周边环境进行排查和整治，学校还要通过倡议书、广播等形式大力宣传《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，为我校行为习惯养成教育创设一片净土。
6、重视团队活动
围绕养成教育，各班级要积极开展主题教育和系列教育活动，促进师生文明行为的养成。团队活动是进行养成教育的重要方式，在团队组织充分发挥主观能动性的基础上，学校也要发挥宏观调控的作用，使各种活动能够紧扣主题，紧紧围绕行为习惯养成教育这个中心，为养成教育服务。
7．重视班主任工作
学校要进一步加强对班主任的培养和培训，发挥他们在养成教育中的主力军作用。班主任身处教育的第一线，每天直接面对学生，他的一言一行将对学生产生潜移默化的影响。在养成教育方案的实施中，班主任在大多数情况下都将会是养成教育的直接施行者，责任重大，必须要让所有的班主任明白所从事工作的重要意义，最大程度的发挥班主任在养成教育中的作用。
8．重视校园文化的建设
要注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。教育是无处不在的，学校就是要创造这样的一个环境，进行全方位、立体式的教育。
矫正方案
1．晓之以理
要让同学们明白养成良好行为习惯的道理，端正同学们的认识态度，通过同学们喜闻乐见的方式，创设情境，激发情感，进行内在激励。这样做的目的是使同学们认清养成教育的必要性及重要性，自觉地遵守规范，养成良好的行为习惯。例如：学校将把每学期的第一个月份定为常规教育月，组织入校新生系统地学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》等规章制度。其他年级重温各项规章的内容，结合内容自查问题，制定措施，巩固成果。这一做法的目的是让同学们心中有规范，然后还要通过丰富多彩的活动，创设情境宣传规范，让学生理解规范，接受规范避免抵触情绪，这些活动将包括召开主题班会，举行中学生日常行为规范知识竞赛，征文、演讲等活动。
2、行之有规
行之有规就是要建立一整套科学、具体、可操作的行为规范。在养成教育的过程中，分别给学生制定出系列性的养成规范，是使认识转化为实践的有效保证。正如著名教育家马卡连柯所说："如果没有合理的，得到彻底实行的制度，没有行为范围的合法界限，任何高明的语言都弥补不了这种缺陷，制度越严格，越明确，它就越能形成内部的动力定型，这是形成技巧与习惯的基础"。正是出于这一考虑，在具体实施过程中，我校将围绕养成教育的系列内容，结合实际，依据《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，制定一系列非常具体的要求，《中学生一日常规》、《班级考核细则》、《违纪学生处罚决定》、《校园卫生管理制度》、《宿舍管理制度》等等，制度要全面，要包括中学生生活学习的各个方面，这样，同学们无论走到哪，无论什么时候，都会有规范约束大家的行为，使同学们行有所依。
3．查之以严
养成教育的内涵是要通过训练活动，使同学们言行“规范化，标准化”它不应仅仅停留在对各种规章制度，规则的制度与宣传上，也不应停留一两次活动上，重要的是要贯彻在同学们的日常行为举止当中。因为习惯的养成非一日之功，也并不是短时间能奏效的，人都有惰性，同学们在习惯养成过程中出现反复也是难免的，在这种情况下，施以必要的外力是十分必要的，因此，建立一套严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的最关键的因素。正确的动机并不都能产生正确的结果，知规范也不一定就能守规范，偶尔能守也不能叫养成习惯，而使学生最终达到"养成"目标的手段，就是长期的检查、督促与训练。我校要结合实际，建立一整套具有自己特色的检查制度，形成"政教处、团委→班主任→学生干部--班干部→学生"金字塔式的管理结构，层层检查，逐级落实。政教处、团委要每天将巡查学生的行为规范的执行情况，值勤学生干部要早、中、晚上岗执勤，课间在校园巡视，检查学生的违纪现象及课间操的质量，学生督察组负责检查楼道，教室、卫生区的卫生情况以及课间纪律，自行车摆放等，检查时要严格按照学校制定的《班级量化考核细则》，决不迁就，并及时公布检查结果。做到处处有人查，定时有人查，时时有抽查，检查有密度，有力度，不能让同学们有侥幸与松懈心理，久而久之，才能变成同学们的自觉行动。学生有《规范》的约束，检查人员有检查制度的约束，检查的时间，次数、标准、反馈、评价都要有具体规定，马虎不得。总之，我校的日常行为规范的检查督促，要做到 “严、细、精、恒、实”，而其中的“恒”字更是提高学生遵守规范自觉性的有力保障。
4．奖优促差
奖优促差，就是要形成科学的激励机制。我校要实行量化管理，学生日常的行为表现与对学生的评价、班级考核、班主任评价挂钩，这将极大地调动学生和老师的积极性，养成教育也会得到广大师生的大力支持。在养成教育中，我们要发挥榜样的作用，通过奖励优秀个人、集体，激励后进。如我校将利用校园广播、校园橱窗等宣传介绍养成教育中涌现的先进人物。每年，我们都要在全校评选区、市级“三好学生”、“优秀学生干部”、“先进班集体”等，不只要注重学生、班级体的学习成绩，而且还要全面衡量一个同学一个班级是否具备优秀的资格。这些活动，将会给学生树立榜样，让同学们有努力的方向，同时也会激发同学的集体荣誉感，调动广大同学的积极性，还会使落后者产生压力，而且变压力为动力，迎头赶上。
四．实施的步骤
(一）动员（4月6日——4月17日)
1、团委向全校学生发出倡议；
2．召开学生动员会。由校长作报告，提高认识，统一思想。
3．利用升旗仪式或课间操时间进行集体宣誓；
4. 利用校园广播、班会进行文明养成教育再宣传再动员。
（二）、确定目标阶段：（4月19日——4月23日)研究制定学校养成教育的具体实施方案。方案要有针对性，有明确的阶段工作目标和工作重点。同时要符合学校和学生实际，真正有利于促进学校的教育教学工作和学生的全面发展。
（三）全面实施阶段：从4月26日开始，进入全面推进中学生行为习惯养成教育的实施阶段。每一年为一个周期，每三年为一个大周期，使中学生行为习惯养成教育实现一年有效果，三年大变化。使每一位河山初中的毕业生都能养成良好的行为习惯。
五．保障措施
1．加强领导
学校成立习惯养成教育领导小组：
组 长：
副组长：
成 员：
2．完善制度
学校将制定养成教育的工作制度，并进一步完善与此相关的教职工考核制度、班主任考核细则、学生行为习惯养成评估办法，使养成教育有章可依。
3．强化管理
学校领导要成为教职工的榜样，教职工要成为学生的榜样，欲正人先正己，全体教师都应坚持教书与育人并重，言传与身教并重。
4．借鉴经验
要不断吸收、借鉴各地、各学校的成功经验，邀请社会各界人士常年对我校行为习惯养成教育工作进行指导。
5．典型示范
要发现、选择、培养学生行为习惯养成教育的典型班级、教师、学生、家庭，认真总结推广他们的经验，推进行为习惯养成教育工作的进程。
如何培养学生良好行为习惯研讨方案~
如何培养学生良好行为习惯
一 、采取多种方法培养学生良好的学习习惯
行为习惯包括很多方面，有学习习惯、劳动习惯、生活习惯、卫生习惯、锻炼身体的习惯等等。在培养学生这些习惯的时候，除了落实一日常规外，更重要的是根据他们的年龄及其生理、心理发展的特点，有目的，有计划地开发他们的智力，培养他们的学习兴趣，发挥他们的特长，为他们今后的学习，提供良好的心理基础。在这诸多习惯中，学习习惯的培养极其重要，抓好它可以促进学生其他习惯的养成。下边，我就想重点谈一谈如何培养小学生的学习习惯。
1、培养学生按计划学习的习惯
“没有规矩，不成方圆”。首先应指导学生制定一个详细的学习计划。学生的学习计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求。
每天的学习计划安排，星期一至五除了上课之外，要把早自习和放学回家以后的时间安排好。早自习可以安排背诵、记忆基础知识、预习等内容，放学回家主要是复习、做作业和预习。此外，还应该让学生有玩的时间和劳动的时间。 周六和周日应安排小结性复习、做作业、劳动、文体活动、课外兴趣活动和上网查阅资料等。内容不可排得太满，否则影响效果。
寒暑假时间较长，除了完成假期作业之外，还要安排学生参加一些课外阅读活动和文体活动。有的学生学习吃力，应利用假期补习一两门功课。
订计划要发挥学生积极性，我们不能代替，应该提出指导性意见。计划定好后应督促学生严格执行计划，不能订完计划放在一边，也不能“三天打鱼，两天晒网”。另外，计划可以根据需要随时调整。
2、培养学生专时专用、讲求效益的习惯
不少学生，学习“磨”得很，看书、做作业，心不在焉，时间耗得很多，效果不好。其原因就是没有养成专时专用、讲求效益的习惯。
学生学习，应该速度、质量并重，在一定时间内，按要求完成一定数量的学习任务。这既要教师随时督促，更需要学生严格训练。
由于学生年龄不同、个性有异，每次能够集中精力学习的时间长短不一。因此要因人而异，要从实际出发提出要求。比如小学一二年级的学生，每次学习时间以20分钟左右为宜，以后逐渐延长。开始，学生往往不会掌握时间，可以进行必要的督促。使学生学要学个塌实，玩要玩个痛快。平时，可以教学生给自己提出学习内容的数量和质量要求，一坐到书桌前，就进入适度紧张的学习状态。每次学习之后，要评价自己做得如何，及时总结。这样坚持下去，学生就能形成专时专用的习惯。
3、培养学生独立钻研、务求甚解的习惯
学习，最忌讳一知半解、浅尝辄止。要想学习好，必须养成独立钻研、务求甚解的习惯。怎样培养这方面的习惯呢？
方法一：鼓励学生刨根问底。在日常生活中，学生对许多问题总爱刨根问底，这是好奇、求知的表现，说明学生爱动脑子。教师切切不可嫌学生嘴贫，冷漠对待。最好跟学生一块儿刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的请教他人或者阅资料解决。
方法二：鼓励学生多问自己几个“为什么”。由于学习任务多，学生往往满足于知识是什么，很少问几个“为什么”。这时，不妨教给学生每天学习之后，给自己提一个、两个“为什么”的问题，动脑筋去思考，想出合理的答案。
方法三：鼓励学生一题多解。许多作业，常常不止一种答案，一种解法。学生在完成作业时，往往只写一种。遇到这种情况，教师可以引导学生想一想，还有没有别的答案，别的方法。时间允许，可以写在另外的纸上或本上。这样，既可以培养学生问问题的习惯，还可以培养学生的求异思维能力，一箭双雕，何乐而不为呢？
4、培养学生善于请教的习惯
善于请教是一种好习惯。善于请教的前提是善于思考、善于提出问题。教师要指导学生随时把学习中遇到的问题记录下来，以便向他人请教。向别人提出的问题，应该是自己通过努力没有解决的。提问题总是要讲质量，翻开书本就能解决的，最好自己解决。有些疑难问题，如果自己有尝试性答案，带着答案去请教，会收获更大。
学问、学问，既要学，又要问。有的学生上课不敢问，下课也不敢问。对这样的学生，要鼓励他突破第一次，几次之后，就敢提问了。
5、培养学生查阅工具书和资料的习惯
现代社会，科学技术日新月异，信息技术飞速发展。要适应信息社会的需要，必须培养学生查阅工具书和资料的习惯。工具书和资料是不会说话的老师。除了一般的字典、词典之外，各门学科都有专门的工具书。教师要指导学生选择、利用工具书。遇到生字、生词和不懂的问题，多多请教不会说话的老师。让学生把工具书当成良师益友，掌握查阅搜集资料的方法。这方面习惯养成了，终生受益。 以上谈了几种学习习惯，仅供参考。教师可联系学生实际有针对性地进行教育培养。那么，能不能给学生提出符合实际的合理的要求，能不能认真地进行督促引导，能不能持之以恒而不半途而废，就是对教师教育意识和教育行为的一种考验了。
二 、发挥“三结合”优势，培养学生良好的习惯
当然，培养学生的良好习惯并不只是教师一个人的事，社会、学校、家庭也是儿童生存、学习、成长的环境。他们都对学生行为习惯的养成起着至关重要的作用。三者之间如果有不同的价值取向，行为标准，教育目的都会影响学生的思想，从而影响学生良好行为习惯的养成。
在这三者中，学校作为专门的教育机构，有明确的教育目的，有确定的教育内容，有一大批受过专门训练，懂教育、懂学生心理，知识丰富，有经验的教师，他们的教育思想明确，教育手段集中，在对学生的教育中起主导作用；家庭是儿童教育的第一课堂，父母及家庭血缘关系的影响，使家庭教育更具有亲和性与权威性，同时也具有先入性、基础性；家庭教育与儿童的成长同步，因此，家庭教育更有持续性与稳定性。另外，家庭教育以言传身教、情境影响为主，更具有感染性和潜移默化的优势，在儿童的教育中起重要的作用；而社会则是通过新闻传媒、社会风尚、意识形态、人际交往等各种形式，对青少年的行为实施多渠道、多方位、多层次、多形式的影响，在儿童的成长过程起着全面的影响作用。因此，培养学生良好的行为习惯，需要学校、社会、家庭三方面共同努力、紧密配合。要注意教育思想、教育目的的一致性。只有这样，才可能促进学生养成良好的行为习惯，进而提高学生各方面的综合能力，增加学识，成为对国家、对社会有用的人。成为素质全面发展的人
高中生，如何培养做作业的良好习惯
