多媒体技术在幼儿园美术活动中的应用有哪些 如何在幼儿园美术教育活动中运用多媒体课件
下面就幼儿园美术教学并结合自己的教学实践，谈谈自己对多媒体在美术教学活动中的几点看法：
第一，多媒体技术的引入能够活跃美术活动气氛并能够在这种良好的活动氛围中激发培养幼儿的学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”这句话充分体现了兴趣在孩子求知过程的重要性，这在幼儿园教育教学的过程中尤为重要，因为幼儿园不仅是孩子开始学习的重要阶段也是幼儿形成主动学习精神，形成爱好的重要阶段。传统的美术教学模式（教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评）下，由于教学手段和教学资源的欠缺，培养出来的幼儿往往思维单调、形式千篇一律、审美形式和观念枯燥。然而与之相对应的多媒体技术可以综合运用文字、声音、图像和丰富多彩的色彩等效果，创设出各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，并能够在虚拟的教学环境中把静态知识动态化，抽象知识形象化，从而为幼儿的美术学习创造了轻松、活泼、真实、自由、动感的学习氛围。根据幼儿阶段学习以无意注意占优势的心理特征，这种生动形象的活动无疑能够最大限度的吸引幼儿的注意力，从而激发幼儿学习绘画兴趣。
以主题活动《小蝌蚪》为例，可以利用多媒体技术制作一些动画的小蝌蚪，让幼儿通过观察动画中的小蝌蚪去了解小蝌蚪的游动甚至生长过程，从而为幼儿自己描绘蝌蚪埋下伏笔。
第二，多媒体技术的引入能够在美术活动中引入丰富的资料从而为幼儿积累下大量的感性经验并在不断的观察思考中形成自己的审美意识。
由于幼儿的心理特征是以无意注意为主，在学习的过程中又主要是对直观的事物进行模仿学习，因此幼儿很难理解抽象的概念，所以在美术活动过程中很多的内容单纯的依靠教师的讲解示范或让幼儿自主去画是不够的。这就要求在具体的教学活动中要把所教的内容从多角度、多层次进行分析，最终要能够把所教的内容直观、形象、生动的展现在幼儿面前。传统的美术教学模式无疑很难做到这一点，但是多媒体技术可以利用图文、声、像和各种色彩从各个角度分析，把最初抽象复杂难易理解的事物转化为具体简单易于幼儿接受的事物。通过这种方式幼儿在学习的同时还可以见到大量的内容丰富的感性材料。
在幼儿美术教学活动中美术欣赏是一个重要的组成部分，因此美术欣赏活动也是美术教育的重要内容之一。美术欣赏活动中就是让幼儿感受和欣赏美术作品、自然景物和生活中的美好事物，感受形式美和内容美、丰富审美经验，从而培养幼儿一定的审美情感。在利用多媒体教学过程中的大量美术素材的展示的过程无疑就是欣赏活动进行的过程。多媒体技术的使用不仅能够为幼儿的学习创造良好的条件，与此同时还能够为美术欣赏活动创造良好的氛围。在这一个双赢的过程中幼儿不仅能够顺利的完成美术学习过程，还能在轻松、愉快的气氛中得到了美的享受，爱美情感得到了培养。
以《有趣的大树》为例，我通过多媒体技术将大树的四季轮换制作成动画：春天，天气转暖大树开始慢慢地冒出小芽、变成绿叶；夏天，阳关灿烂，大树枝叶茂盛；秋天，在这个收获的季节里，树叶随之枯萎并随风飘落；冬天，在白雪皑皑的世界里大树披上了厚厚的银装。通过动画的展示和教师的讲解，可以使幼儿如同身临其境般的感受大树的四季轮回，丰富了幼儿关于四季树木的感性经验，在观看动画的同时还可以进行短时间的美术欣赏活动并以此培养幼儿的审美意识，为幼儿的自主创作奠定基础。
第三，多媒体技术的引入有利于培养幼儿的想象力、发散性思维，提高幼儿的创造力。
创新是国家的灵魂，是一个民族屹立于世界的重要保证，因此培养学生的创造力是我国教育教学的一个重要任务和目标。幼儿培养也是如此，幼儿园《纲要》明确提出：幼儿美术教育重在幼儿的自我表现，抒发幼儿的情感，发展幼儿的想象力、创造力，促进个性的发展。因此，培养幼儿的想象力和创造力是幼儿美术教育教学的一项重要任务。但是我们知道想象不是凭空产生的，而是根据观察、感觉到的信息形象在头脑中形成表象，然后进行联想、加工、改造而成的。所以想象力和创造力的培养需要学生有大量的感性经验的积累，多媒体技术无疑为之创造了良好的条件和环境。
多媒体技术在幼儿美术活动中有着重要的作用，那么在具体的教学实践中又应该注意哪些问题呢？
（1）要根据幼儿的年龄特点制作合适的动画的形象、情节：这就要求制作的动画的形象要适合幼儿的认知特点，要用形象分明的简洁的画面准确的表达内容。
（2）恰当运用制作技巧：要求老师在制作多媒体的过程中要灵活的运用多媒体的各种技巧以制作出最佳的表现效果。
大量的教学实践和调查证明多媒体技术在幼儿园美术活动中能够发挥更大的作用，这就要求幼儿园的教师要不断的学习多媒体技术，从而制作出精致的多媒体课件，更好的促进幼儿的发展。尽管多媒体技术在幼儿园教育的应用中还存在一些问题，但是相信通过理论的完善和设备的更新，多媒体技术在幼儿园教育中必将发挥更大的作用，我国的幼儿园教育事业也将会取得更大的进步。
多媒体教学在幼儿园教学活动在运用有哪些~
多媒体教学在幼儿园教学活动在运用有哪些
随着多媒体设备在幼儿园教育活动中的广泛运用，多媒体逐步成为现代幼儿园教学过程中不可或缺的辅助工具。它不仅更新了教学手段和教学方法，同时也更生动全面地展示教材，更好地调动孩子们的学习兴趣，从而提高教学质量，在教师教学过程中起到很大的帮助作用。某种程度上说，多媒体就是将人的手、耳、鼻、嘴、眼等五大器官电脑化的技术。多媒体教学与传统的教学手段相比，显示出了它独特的优势。它能以强大的交互功能，突破时空的限制，将声音、图像、文字有机地结合在一起，为孩子创设一个生动、形象、直观、视听结合的情境。目前，多媒体已广泛应用于幼儿教育领域并发挥着越来越大的作用。
一、多媒体教学能优化教学情境
学习兴趣是学生获得知识，扩大眼界，丰富知识经验的最重要的推动力。幼儿好奇心强，对新生事物有着天生的亲近感，有99％的幼儿喜欢利用计算机来辅助教学，原因主要来自多媒体计算机的诸多功能，如悦耳动听的音乐、形象生动的动画、丰富多彩的视觉冲击和流畅清晰的画面等等，这些特点十分符合幼儿的认知规律，自然增加了教学的魅力，激发了幼儿的学习兴趣，大大优化了教学环境。多媒体技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，使许多只能意会不可言传的物象具体化，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的大脑潜意识，催生幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中。这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认识动力和能力，推动他们学习。如《小小蒙古人》活动中，通过课件介绍幼儿看到了蒙古族的地理概况，风土人情，地方特产；悠扬的曲子，欢快的舞蹈、奔马、服饰，吸引幼儿步入了异族风光的情境中，他们像看动画片一样专注，热情，完全摒弃了传统的挂图教学，在短时间内向幼儿注入了大量信息的不当方法。通过高精度显示声象效果和逼真动人的动画画面，充分调动了幼儿视、听、说等多种感官，使幼儿获得了形象直观、生动活泼的知识经验，从而提高了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。
二、多媒体在各领域中的运用
1、多媒体在科学教学中的运用
幼儿的科学教育主要是幼儿在教师的指导下，通过自身的活动对周围物质世界进行感知、观察、操作，从而发现问题、寻求答案。由于幼儿生活范围、经验有限，他们的思维又具有直觉行动思维的特点，幼儿对大千世界的认识往往是单一的。因此，在进行一些比较抽象的科学学习时，幼儿往往是一知半解。而多媒体教学可以化难为易，将大千世界的物质变化过程生动、形象地展现在幼儿眼前。如《黄豆爷爷找宝宝》活动中，通过多媒体课件的演示，以许多豆制品给黄豆爷爷过生日为主题，让幼儿了解到豆制品的种类。其中一些重难点通过图表、动画的方式，将声音、图像、文字有机地融合在一起，声情并茂，图文结合，引导幼儿仔细观察画面，将相互联系、变化无穷的科学知识形象地深入浅出地传递给幼儿，可以在扩展经验的同时激发他们进一步探索世界和学习科学的兴趣。
2、多媒体在语言教学中的运用
多媒体最大的优势在于它能化静为动，话虚为实，化生疏为可感，化抽象为形象。它能将静止的、抽象的内容变成生动形象的音像结合的复合载体，将老师难以用语言解释的词汇、现象生动的表现出来。激发幼儿的交流意识，提高幼儿的口语表达能力。《挖土机找水喝》是个讲述活动，描写了小挖土机找水喝的过程。由于年龄的关系，幼儿对挖土机缺乏感性的认识，如果只是一张张的图片，幼儿没有那种感性经验，对于挖土机的心情是无法表达的。为此，在教学活动中，我运用了多媒体手段，制作了课件，把静态的画面，变成了具体、形象的“动画片”，生动的形象、丰富写实的场景，极大地提高了幼儿的理解力，丰富了幼儿的感性认识。有利于幼儿进行观察、分析、综合，在边看、边想的活动中加深了对主题的理解，既发展了形象思维，又发展了语言逻辑思维。
3、多媒体在健康教学中的运用
健康往往是教师不被重视的领域，多媒体具有很强的集成性，它可以将大量的各种类型的媒体资料，如图形、图象、声音、视频等集合在一起，并能对各种信息进行交互和综合处理，使其使用更为方便。它不受时间和空间的限制,能化静为动,化难为易,化虚为实,化远为近,从而使看不见、看不清的东西变成看得见、看得清,由抽象变为具体,还大大增强教育的表现力,易吸引幼儿的注意力,有力于多种感官的协调作用。 如健康活动《无处不在的细菌》幼儿可直观的感受到细菌的外形特征及繁殖速度，了解到细菌对人体的危害，知道细菌是无处不在的从而更进一步认识到饭前便后要洗手的重要性。
4、多媒体在美术教学中的运用
美术是运用一定的物质材料，通过自己独特的艺术语言塑造具体课时的形象，以反映客观事物，表达作者的思想感情和美化生活的一种造型艺术。在传统教学中偏重知识技能的传授，教师多半是出示范例——讲解范例——幼儿模仿——教师讲评的形式进行，这样幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦。这样对幼儿大脑提供的信息刺激不强，幼儿绘画的兴趣不浓厚。而利用现代多媒体技术进行教学，随着动态、伴随音响效果的多媒体的打开，生动直观的动画会让孩子们目不转睛，师生互动在动态情景中得以实现，有助于幼儿对美术的感受和理解，激发幼儿创作的火花。如在绘画《美丽的蝴蝶》中，通过多媒体课件给幼儿展现了形、声、音、像相结合的各种各样的蝴蝶的生动形象，使幼儿了解了蝴蝶的外形特征及对称图形的画法，激发了他们的绘画兴趣，开阔幼儿视野，拓宽了孩子的想象空间，幼儿从这里接受到新异的信息，在头脑中形成一个想象蝴蝶动态的“相似块”，这个新的“相似块”与幼儿头脑中原有的“相似块”相匹配，从而能够更好地进而创造。多媒体动画给幼儿很大的启发、点拨，使幼儿思路开阔，充分发挥了创造能力。运用多媒体技术后，不但没有了教师示范背对会挡住部分幼儿视线的问题，同时也解决了示范图像小、速度慢、涂色费时等现象，幼儿不但看的清楚听得仔细，而且如果幼儿有疑问还可以再次演示，强化示范步骤。
同样在美术欣赏活动中，多媒体技术可以把与欣赏内容相关的背景资料以其独特的魅力展现于幼儿，如《欣赏剪纸》活动中，运用多媒体课件欣赏各种剪纸作品了解剪纸的种类及剪纸从古代到现代的发展过程，使幼儿感受剪纸的特点，以生动的形象，夸张变形的造型和虚实装饰的构图，来让幼儿了解学习剪纸这一中国特有的民间艺术，激发幼儿的民族自豪感，使他们能强烈持久地感受到作者创作作品的情绪、情感及所表达的意愿，从而达到培养幼儿审美能力和创造力的目的。
5、多媒体在音乐教学中的运用
幼儿的艺术教育主要是通过捕捉周围环境和艺术作品中的美来培养幼儿对美的感受，提高他们的审美欣赏能力和审美创造能力。音乐是一种声音的艺术，同时又是一种表达思想感情的艺术。多媒体课件凭借它的声频效果和视频效果，在音乐活动中能充分地展现音乐这一双重艺术的魅力，激起幼儿感情上的共鸣。不仅能使幼儿学到音乐知识，提高音乐素养，而且能培养幼儿高尚的情操和品格。例如：在对幼儿进行音乐教学时，事先制作好一些描绘乐曲情景的多媒体课件，将音乐、画面综合在一起。让幼儿一边聆听音乐，一边观看画面，可以有效地激发幼儿感受美、表现美的情趣。
三、多媒体可促进幼儿互动性、参与性
幼儿时期的可塑性很强，他们对整个世界充满了好奇，遇到问题总爱问个为什么，在这个时期如果加以正确的引导，就会使他们的创新精神得到培养，创造力得到发挥。而多媒体技术的采用对培养孩子们的创新精神有着积极的作用。多媒体技术具有集图像、声音、动画、文字于一体的多种信息功能，向幼儿提供多种刺激，以生动直观、形象逼真的方式向幼儿呈现知识，能引起幼儿的注意力，引发幼儿的好奇心，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿处于惊奇、探索的学习氛围中,既可激活幼儿的思维，又有利于发挥幼儿的创造力和想象力。
一个好的课件，必须具有极强的交互性、可操作性。孩子的兴趣来得快消失的也快，要抓住孩子兴趣的最高点，不失时机地了解孩子感兴趣的“要看、要听、要想知道”的东西，快速直接地展示在幼儿面前，使幼儿的兴趣和思维得以连贯、加深、延续。在制作课件过程中，要注意课件的可操作性和操作的随意性。能够根据情节变化，幼儿的适应状况和知识掌握情况，随时调用，操作。如《在地震发生时》活动中教师以智力问答游戏方式让幼儿更进一步了解地震发生时的应急措施，知道哪些是正确的，使幼儿的知识得以加深、延续。
多媒体的开发和运用，将有力地推动幼儿园教学现代化，解决很多传统教学中没有能够解决的问题，对改革教学结构，优化教学过程，提高教学质量，增强教育效益，全面提高幼儿的素质，起着不可估量的作用。
随着科学技术的发展，信息技术日益正在为人们广泛接受，与此同时现代教育教学手段也在不断发展完善。在自然科学和教育学发展的过程中，多媒体技术正在不断的融入到现代教学当中。多媒体技术是一种集图、声、光、电等为一体的信息技术，具有高效、形象、生动、快捷、全面传授知识等优势，所以多媒体技术的引入极大促进了整个教育教学的改革和发展。其在促进以形象直观为主要特征的的美术教学的发展最为突出。因此，计算机多媒体技术成为备受青睐的新型教育媒体。多媒体技术不仅对中小学的教育教学有着重大的影响，同时对幼儿园的教育教学有着巨大的促进作用。多媒体技术作为幼儿园教学改革的新措施，在幼儿园教育中以其形象生动的画面设计和新颖独特的情景设计极大的促进了幼儿园的美术课程的发展。
下面就幼儿园美术教学并结合自己的教学实践，谈谈自己对多媒体在美术教学活动中的几点看法：
第一，多媒体技术的引入能够活跃美术活动气氛并能够在这种良好的活动氛围中激发培养幼儿的学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”这句话充分体现了兴趣在孩子求知过程的重要性，这在幼儿园教育教学的过程中尤为重要，因为幼儿园不仅是孩子开始学习的重要阶段也是幼儿形成主动学习精神，形成爱好的重要阶段。传统的美术教学模式（教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评）下，由于教学手段和教学资源的欠缺，培养出来的幼儿往往思维单调、形式千篇一律、审美形式和观念枯燥。然而与之相对应的多媒体技术可以综合运用文字、声音、图像和丰富多彩的色彩等效果，创设出各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，并能够在虚拟的教学环境中把静态知识动态化，抽象知识形象化，从而为幼儿的美术学习创造了轻松、活泼、真实、自由、动感的学习氛围。根据幼儿阶段学习以无意注意占优势的心理特征，这种生动形象的活动无疑能够最大限度的吸引幼儿的注意力，从而激发幼儿学习绘画兴趣。
以主题活动《小蝌蚪》为例，可以利用多媒体技术制作一些动画的小蝌蚪，让幼儿通过观察动画中的小蝌蚪去了解小蝌蚪的游动甚至生长过程，从而为幼儿自己描绘蝌蚪埋下伏笔。
第二，多媒体技术的引入能够在美术活动中引入丰富的资料从而为幼儿积累下大量的感性经验并在不断的观察思考中形成自己的审美意识。
由于幼儿的心理特征是以无意注意为主，在学习的过程中又主要是对直观的事物进行模仿学习，因此幼儿很难理解抽象的概念，所以在美术活动过程中很多的内容单纯的依靠教师的讲解示范或让幼儿自主去画是不够的。这就要求在具体的教学活动中要把所教的内容从多角度、多层次进行分析，最终要能够把所教的内容直观、形象、生动的展现在幼儿面前。传统的美术教学模式无疑很难做到这一点，但是多媒体技术可以利用图文、声、像和各种色彩从各个角度分析，把最初抽象复杂难易理解的事物转化为具体简单易于幼儿接受的事物。通过这种方式幼儿在学习的同时还可以见到大量的内容丰富的感性材料。
在幼儿美术教学活动中美术欣赏是一个重要的组成部分，因此美术欣赏活动也是美术教育的重要内容之一。美术欣赏活动中就是让幼儿感受和欣赏美术作品、自然景物和生活中的美好事物，感受形式美和内容美、丰富审美经验，从而培养幼儿一定的审美情感。在利用多媒体教学过程中的大量美术素材的展示的过程无疑就是欣赏活动进行的过程。多媒体技术的使用不仅能够为幼儿的学习创造良好的条件，与此同时还能够为美术欣赏活动创造良好的氛围。在这一个双赢的过程中幼儿不仅能够顺利的完成美术学习过程，还能在轻松、愉快的气氛中得到了美的享受，爱美情感得到了培养。
以《有趣的大树》为例，我通过多媒体技术将大树的四季轮换制作成动画：春天，天气转暖大树开始慢慢地冒出小芽、变成绿叶；夏天，阳关灿烂，大树枝叶茂盛；秋天，在这个收获的季节里，树叶随之枯萎并随风飘落；冬天，在白雪皑皑的世界里大树披上了厚厚的银装。通过动画的展示和教师的讲解，可以使幼儿如同身临其境般的感受大树的四季轮回，丰富了幼儿关于四季树木的感性经验，在观看动画的同时还可以进行短时间的美术欣赏活动并以此培养幼儿的审美意识，为幼儿的自主创作奠定基础。
第三，多媒体技术的引入有利于培养幼儿的想象力、发散性思维，提高幼儿的创造力。
创新是国家的灵魂，是一个民族屹立于世界的重要保证，因此培养学生的创造力是我国教育教学的一个重要任务和目标。幼儿培养也是如此，幼儿园《纲要》明确提出：幼儿美术教育重在幼儿的自我表现，抒发幼儿的情感，发展幼儿的想象力、创造力，促进个性的发展。因此，培养幼儿的想象力和创造力是幼儿美术教育教学的一项重要任务。但是我们知道想象不是凭空产生的，而是根据观察、感觉到的信息形象在头脑中形成表象，然后进行联想、加工、改造而成的。所以想象力和创造力的培养需要学生有大量的感性经验的积累，多媒体技术无疑为之创造了良好的条件和环境。
多媒体技术在幼儿美术活动中有着重要的作用，那么在具体的教学实践中又应该注意哪些问题呢？
（1）要根据幼儿的年龄特点制作合适的动画的形象、情节：这就要求制作的动画的形象要适合幼儿的认知特点，要用形象分明的简洁的画面准确的表达内容。
（2）恰当运用制作技巧：要求老师在制作多媒体的过程中要灵活的运用多媒体的各种技巧以制作出最佳的表现效果。
大量的教学实践和调查证明多媒体技术在幼儿园美术活动中能够发挥更大的作用，这就要求幼儿园的教师要不断的学习多媒体技术，从而制作出精致的多媒体课件，更好的促进幼儿的发展。尽管多媒体技术在幼儿园教育的应用中还存在一些问题，但是相信通过理论的完善和设备的更新，多媒体技术在幼儿园教育中必将发挥更大的作用，我国的幼儿园教育事业也将会取得更大的进步。
多媒体信息技术对学前教育的影响
答：一、现代教育媒体有利于激发幼儿美术活动的兴趣，培养创造力 在幼儿园美术教学活动中，适时、适量、适度的运用现代教育媒体辅助教学，能活跃课堂教学气氛，帮助突破教学难度，大大提高教学的灵活性，有利于教师发挥课堂应变能力，激发幼儿主动学习的积极性，有助于加深幼儿对美术的感受和理解，从而激发了孩子...
如何使多媒体技术在幼儿园教育中发挥更好的应用
答：在现代的幼儿园教学活动中，我们越来越多的运用多媒体课件，无论是在哪个领域，我们都看得到。但是这样广泛的运用多媒体课件，是否都出现的正确或者有效呢？所以，我认为，我们必须先认识到什么是多媒体课件，是否每个教学活动都运用的正确，有必要。多媒体课件是利用计算机的特殊功能帮助教师进行教学，这个...
幼儿园利用多媒体教学活动有哪些亮点
答：一、运用多媒体进行教学的优势 易冲动，情绪不稳定，思想注意力集中时间短，求知欲强，爱模仿的心理特征及多媒体技术图文声茂的特点，在幼儿教学活动中合理利用多媒体技术穿插于课堂，将会收到意想不到的效果。例如：活跃课堂气氛，激发幼儿的学习兴趣;提高知识的形象性，易于幼儿理解感受;创造氛围，丰富...
如何运用信息技术在幼儿园美术活
答：有了现代教育技术，活动前通过多媒体播放与本次活动有关的动画、录像、图片、声音等更易满足幼儿的感官需要，激发幼儿的兴趣，从而巧妙地引出新的活动。记得有一次，我上了一节美术活动《开火车》。传统教学就是出示火车图片，引起幼儿注意，然后教师出示画纸指导如何画直线，接着幼儿自己操作，教师在旁边...
如何运用多媒体资源在幼儿教学中开展教学活动
答：随着社会的日益发展,多媒体技术的不断进步,大大推进了多媒体课件在幼儿园教学中的发展,给幼儿园教育这个群体注入了新的生命力。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园应于家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。多媒体就是其中之一,它根据教学目标的设计,从而表现特定的教学...
如何运用信息技术起到促进幼儿在美术活动的发展作用
答：例如，在《开心娃娃蹦蹦跳》这一个美术活动中，幼儿园教师就可以运用信息技术将开心娃娃跳蹦蹦床的画面展示到幼儿面前，为他们创造声、像、形、音相结合的活动气氛。由于运用多媒体课件示范开心娃娃跳蹦蹦床的画面特别有趣，所以幼儿就会被它们蹦蹦跳跳的各种姿势所吸引，就会不由自主地仔细观察开心娃娃的...
信息技术在美术教学中的应用
答：开扩了视野，提高了他们的认识能力，为学生的绘画创作奠定了坚实的基础，更为学生素质的提高创设了有利的条件。4、多媒体教学锻炼学生形象思维 幼儿绘画需要的是形象思维。形象思维是具体形象地认识世界、把握世界的一种思维方式。为了提高幼儿 这方面的能力，我带孩子们运用复合投影片玩添画游戏。例如：在...
