1、作业批改是了解学生学习状况的主要方式之一。请谈谈作业批改都有哪些形式、分别有何作用？ 浅谈小学数学作业批改的几种方法
在全面了解每位学生的作业情况下，十分利于对作业进行针对性地讲评。但我们也不难看到，有些学生对作业抱着单纯的任务观点，只要做完就完事，老师用于批改作业的大量心血收效甚微，但从整体上来说全批全改仍是必需的。
2.学生自我批改法。
对于一些简单的问题形式，如口答题、判断题、选择题等，在课堂上完成，由教师或指定学生口报正确答案，或集体讨论答案，学生自己批改，错题的旁边用红笔做记号，课后订正，订正后再让教师批改。这种做法有利于教师及时了解个别学生的知识掌握情况，对做的好的学生加以表扬。自我批改能调动学生学习积极性、主动性，启发学生思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.学生互批作业法 。
有些作业可以采用互相批改法，有利于提高学生自身责任感和自我评价能力。学生在批改别人的作业时，都特别认真，不放过一点细小错误，这样可以提高他们的识别判断能力，从别人作业中接受教训，从别人作业中吸取优点，也有利于指导自己的作业。
4．随堂批改作业。
简单的作业当堂完成，然后找领悟较强的同学说出答案，集体讨论，当堂集中批改。讨论的过程本身就是学生互相学习的过程，通过讨论活跃了课堂气氛，有利于培养学生的全面素质。在第一时间就为学生更正了错误，加深对知识的理解。提高了课堂效率，减轻了学生课业负担，减轻了教师课下的工作量。作业做的较好的，教师应给予表扬，指出其优点，要求继续发扬；对于作业错误较多的后进生不要讽刺挖苦，应该给予关心爱护，帮助分析错误的原因，使其掌握正确的改正方法；对做作业马马虎虎、不认真的学生，应在批评教育的基础上，做耐心的工作，使他们改正不良习惯。
首先，可以让学生自己批阅。老师边讲学生边批改，这样让学生及时知道自己错在哪里了；
其次，可以同学互批，这样就可以做到“择其善者而从之”，学习同学好的地方；
第三，前边都做的很充分了，老师教可以批得很少，这样就可以面批，精批，把学生叫来边批边讲，让学生不范相同的错误。如果老师从开始就这样坚持了，我相信，这个班会良性循环的。
初中英语作业批改的分析包括哪些内容~
批改初中英语作业 作业是学科教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习与巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并据此调节、改善自己的教学。批改作业是教学中不可缺少的重要环节，它是教师和学生之间无声的“对话”。通过这种“对话”教师可以从中得到教与学的信息反馈，了解学生对所学知识内容掌握的程度；同时也有利于调整教学内容的进度；学生可以从作业检测中了解对所学内容掌握程度，确立学习目标，改进学习方法。所以，对学生作业的批改的改方法也应该受到足够的重视。我在作业的批改中采用了下列几种方法。 1．随堂批改。新课上完之后，简单的作业可以当堂完成。采用竞赛抢答，小组比赛的办法，当堂集中批改，这样既可以马上检查学生的学习效果，又可以提高学生的学习积极性，还可以锻炼学生的反应能力，增强学生的竞争意识。比如一些单词的记忆，句型的背诵都可以让学生在课堂上完成。 2．学生自改和互改。授完本节课内容后，检测一下教学效果，教师选择本课生字词、重要句型、习惯用法、语法及其相关的知识点，编出几道触类旁通的练习题，让学生当堂完成，然后提供参考答案或让学生看书，让学生自己改或者交换批改。这种方法既能调动学生积极参与的兴趣，又能促进学生对本课所学内容的巩固。因为学生自己改或者交换改，既能使他们及时发现和改正自己作业中出现的错误，又可以使他们从别人的作业中发现错误，从而吸取教训，避免类似的错误再次出现。 3．教师面批。对教学中的重点和难点，要做到人人过关。教师可以利用课外时间与学生面对面，逐题批改，及时指出错误，启发弄清错误的原因，并要求学生马上进行订正。另外作文就最好采用面批的方法。很多学生在学习英语写作时会碰到很多问题，如果不进行面对面的指导，根本没办法让学生领会到写作的技巧。比如很多学生写英语作文时，都是用汉语思考，把想写的内容先写成汉语，然后再逐字逐句的翻译成英语，这样写出来的英语作文，语句不通，单词用得不到位，时态混乱。而如果不面对面的批改，仅靠最后简单的评语或修改，学生进步空间有限。面对面的批改后让学生重新用英语思考，用英语的习惯来谴词造句，慢慢的英语写作水平才会得到提高。 4．“粗改”与“精批”想结合。对词汇、句型和交际用语构成的复习性练习，教师只需给予对与错的评价即可，甚至可以根据学生水平分层次抽取适量样本进行批阅。而对要求比较高的“三会”或“四会”的词汇、语法、交际用语及作文等构成的各类强化巩固性练习，批阅时不仅要给予对与错的评价，还要对学生写错的予以更正并指出错误原因。这样的“精批”适用于本该面批但实在找不出时间的时候。“粗改”与“精批”想结合的方式，不仅可以使教师在评讲作业时做到有的放矢，而且能使学生知道自己在知识上的缺陷并做到对症下药。 5．二次记分。在评价学生作业的问题上，传统的做法往往是教师经过一番审阅和批改，然后给予一次性的成绩，学生很少去思考和订正。二次记分的做法是：先由老师对学生的作业等先打一个成绩，并给以恰如其分的评语。然后将作业发还给学生，要求他们对照评语，反思作业过程，认真订正作业。如果订正之后正确，便追加成绩，否则便不给分。这种方法能有效的调动学生及时订正作业的积极性，另一方面，还能使学生逐渐养成仔细检查作业过程、自觉优化思路的良好学习习惯。这样的方法比较适合于单元检测题和作
小学阶段是学生学习最为基础的阶段，教师的每一个细小的教学环节，都直接影响着学生的习惯养成，特别是作业批改，对学生习惯和心理都能产生一定的影响。作业批改是小学数学教学的一面镜子，教师通过批改作业，既能了解学生的学习情况，又能审视自己的教学情况；批改作业既是一种工作，也是一种兴趣，决不是一种负担。我们有些同行没有找到批改作业的最佳方法，把它视为一种负担，批改作业时心猿意马，草草了事， 没有付出辛勤的汗水，看不出学生的学习情况，也不了解自己的教学情况。因此，他的教学成绩老是排在全学区后几名，可以说，某些老师教了一辈子书，从来没有辉煌过，领导不爱、学生嫌弃、家长谩骂。我在此给大家提供几种有效方法，也许能够帮助某些老师进行快乐的作业批改。
1.活化学生作业，正确评价学生解题思路
学生作业是学生的名片，每当教师拿起一本作业时，不要把它当作死东西，而要和天真活泼的学生联系起来，假设自己和学生交谈，那么，作业本就会跳起来，活生生的呈现在教师的面前，如果是这样，作业批改不再枯燥无味，而是变得可亲可爱，教师就不会在对错之间徘徊，而是注重学生的解答过程，体会学生的心理变化以及学生学习习惯的养成规律，不要用简单的"A、B、C"评价学生的解题思路。一看 "过程"是否完整，这主要看解题过程中，依据是否合理，步骤是否完整，结果是否正确。二看形式是否规范，这主要看所用文字、符号 （包括标点符号）、图形是否正确，书写是否整洁，作业格式是否规范。三看是否具有创新性，这主要看解题思路是否具有独创性，是否能够进行一题多解，或者与其他学生有不同的解题思路。
2.放下身段，走近学生，当面批改
我们通常采用的作业批改方法是――坐在自己办公室，认认真真地批改学生作业。这种方法无干扰、速度快、节省时间，有利于教师早早地完成工作，但不利于学生学习。如果要取得最佳教学效果，教师对作业批改最好采用当面批改的方法。当面批改具有很强的针对性、启发性、鼓励性，实施一题多批，分步进行，循序渐进，逐步提高学生的认识过程。当学生得到老师的耳提面命，他们的兴奋和信心自然倍增，学习积极性也会得到空前高涨，兴趣油然而生。如果他们能够纠正自己的错误，弥补不足，或者补充更好的解题方法，那是再好不过的事情。如：这一道题的解法，大部分学生的解法都是：
3.14×(4÷2)[2,]×7+1/3×3.14×(4÷2)[2,]×3=…… 但有个别学生把圆锥折合成同底的圆柱，列式为3.14×(4÷2)[2,]×(1+7)，教师的当面批改，才能让学生明白其中的道理，学生也能补充。在这个时候，教师如果能够给予适当的表扬，学困生可以逐渐变成好学生。
3.引导学生批改，提高学生的自律意识
"不入虎穴焉得虎子"，明白地告诉我们，凡事如果不亲自实践，很难得到第一手材料。学生只知道做作业的辛苦，不知道批改作业的甘味，想让学生了解其中的甘味，教师可以放手让学生批改作业，但不是撒手，学生批改作业要在教师的指导下进行，让学生看看他们同学的书写、卷面以及标点符号等。如果每一个学生都能做一次，他们就会发现，原来同学们写的字那么难认，他们就会暗暗发誓，首先改变自己的书写习惯。当然，学习是一项复杂的认识、实践活动，不是一时一刻就能改变，造成一些学生作业水凌乱的因素是多方面的，要想使学困生改变现状 ，取较大的进步，不是一两次作业批改实践就能解决问题的。教师要经常改变策略，采取客观评价与主观鼓励相结合的方法，时常让学生铭记于心，当学生通过努力，在作业的某些方面有所进步时，或者在特殊困难 面前没有退缩，能照常完成作业时，就可以不失时机表扬鼓励，使他们体会到战胜困难取得成功的快乐，从而乐学好学。
不同的人处事有不同的方法，作业批改也一样，不同的老师有不同的方法，我的方法属于我自己的一点实践经验的总结，不足为训，我只是抱着和同行商榷的想法，拿出来抛砖引玉。
小学数学作业怎么做到面批?
答：(1)全批全改。对学生上交的作业，教师进行逐一批改，全面了解学生的课堂学习掌握情况。(2)精批细改。找出成绩好、中、差三类学生的作业各8—10本，进行精批细改，了解各个层次学生的学习情况，是否掌握了所学知识，以便进行分类辅导。(3)分组批改。将作业按学习小组分开，指定一名学习较好的任组长，...
初中化学教学视导听评课教学反思
答：③辅导学生应耐心,鼓励为主,帮助学生树立学习信心。 3、作业批改。作业批改是教师了解学生学习状况,了解教学质量和改进教学的重要渠道。 ①作业全批全改,批改须及时,重视反馈; ②分层次对学生进行作业评定; ③登记学生平时作业成绩; ④批改既要严格,更要正面鼓励引导,让学生养成良好的作业态度和习惯。 4、作业讲评...
山东拟规定教师对书面作业全批全改,改作业是谁的责任?
答：二、老师批改作业才能更好了解学生的弱项老师批改作业有一个好处是在批改作业的过程中能够掌握孩子的学习情况，他们通过研究学生的作业也能够知道学生不会的知识点，从而及时给学生进行补充，这样才能好好提高学生的成绩，所以老师千万不可以偷懒。三、批改作业是为人师表的责任 批改作业也是为人师表的一项...
作业的四个状态中什么状态已经处于进程管理之下
答：综上所述，提交作业在学生的学习过程中扮演着重要的角色。从学生的角度来看，它可以巩固知识、培养能力和培养责任感；从教师的角度来看，它可以了解学生学习情况、调整教学策略和方法；从教育的角度来看，它可以体现教育公平性、促进师生沟通和交流。因此，学生应该认真完成作业，教师也应该加强对作业的批改和...
教育部规定家庭作业标准
答：2、培养学习习惯和能力：家庭作业可以帮助学生养成良好的学习习惯和自主学习能力。学生独立完成作业，自主思考和解决问题，可以培养其独立思考、自我管理、时间规划等能力。3、反馈和调整教学：家庭作业的批改和评价是教师了解学生学习情况和反馈教学效果的重要途径。通过分析学生的作业情况，教师可以发现学生的...
如何优化作业批改方式,提高学困
答：教师通过批改学生的作业， 可以了解学生对所学内容消化理解的程度，发现学生学习中存在的问题，了解教学中的薄弱环节，以便及时采取措施补救。如何优化作业的批改方式，发挥作业应有的作用，更好地培养学生的思维能力，提高学生学习数学兴趣，提高教师的教学质量，是一个值得探讨的问题。1 传统数学作业批改方式...
如何看待老师要求家长给孩子批改作业的做法?为什么老师不负责批改作业...
答：但是换个角度想，其实老师让家长帮忙批改作业也有一定的考量。因为一个老师往往需要带很多个学生，这么多学生其实是顾不过来的，而每个学生都是家长的心头肉，家长帮学生批改作业的时候，可以直观的了解到学生的学习情况，够更针对性的就学生的一些问题指出建议并且辅导，这样不仅能够有利于贴近家长和学生之间...
老师改作业不打勾√,还让学生改作业,这样的老师怎么样?
答：更有一些行政干部兼任一线授课，因为工作量过大，会选择下发答案和解析，让学生互批自改，但是他们在学生改后会让课代表将作业收上来，自己做最后把关查看，以了解学生学习情况和批改情况，并在上课时反馈。因此，学生做了作业是需要老师反馈的，若老师无法当面反馈或者直接反馈，可通过抽查的作业的基本情况...
如何有效批改英语作业求答案
答：如何有效地布置与批改英语作业作业是学科教学的延伸和补充,是对单位时间内所学知识的复习与巩固,是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况,并据此调节、改善自己的教学。可是,不少初中英语教师在布置和处理作业的过程中常常不自觉地步入“题海”的误区,其结果不仅空耗...
老师要求家长批改孩子的作业,有什么利弊吗?
答：孩子与学习相关的事情，都是老师在负责管理，包括批改作业、阅读试卷等等。正因为如此家长也不了解孩子的学习情况。之前在网上有爆出，很多学校的老师要求家长给孩子批改作业，批改完以后再让孩子把作业带回学校。这种做法有利有弊，不利于老师了解孩子的学习情况，但是有利于家长跟孩子沟通。一、不利于老师...
