《陀螺》多批注怎么写？ 陀螺的批注怎么写？至少写五个

1、我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。

批注：这个句子写出“我”当时失落的心情，士气顿时大减。

2、这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。

批注：虽然胜利小如微尘，但对于“我”这样好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的一件事情，句子写出了“我”当时十分高兴的心情。

3、因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

批注：这个句子形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了对陀螺的酷爱之情。

4、这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。

批注：这个句子写出“我”陀螺充满期待，心里十分高兴。

5、尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！

批注：这个句子突出了“我”得到喜欢的陀螺，想要与朋友一战的急切心情。

部编版四年级语文上册第20《陀螺》是儿童文学家高洪波老师的一篇回忆性散文，回忆了童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，从而分享了自己从中获得的启示——“人不可貌相，海水不可斗量”。

课文以“陀螺”为线索，思路清晰，先写说陀螺、做陀螺，再写得陀螺、斗陀螺，最后写从中悟到的道理。

本文除了以“陀螺”为线索来行文外，还安排了一条暗线，即“我”的心情变化：想削制高质量的陀螺（郁闷、难过）-----得知有人送陀螺（开心）----得到陀螺（极其高兴）----遭受嘲笑（尴尬）----斗陀螺获得成功（欢乐、自豪）。作者用这一连串的感情变化来贯穿全文，让文章成为一个有机的整体。

通过学习本课，继续巩固“用批注阅读”的方法，课文同样配有批注栏，充分给予孩子们批注的空间，从而进一步帮助孩子们“批中得法”。


生字识写

1、出示词语：

a、冰尜儿、角锥、丑鸭蛋

b、嵌上滚珠、钉上铁钉

c、旋转、奋勇拼搏、傲慢地挑衅、一扭身、彻底溃败

d、辉煌的时刻、胜利的滋味、获得荣誉、由衷的自豪

（1）字音：“衅”是前鼻音。“帅”“彻”“丑”是翘舌音。“溃”读四声kui，不读gui。强调多音字“旋转”中的“旋”读四声xuan，多音字“钉”，“钉上”的“钉”读四声ding，“铁钉”的“钉”读一声ding。

（2）书写：“旋”左窄右宽，注意不要漏写右边的上半部分；注意“丑”的笔顺，第一笔横折，接着写里面的长竖，再写中间的短横，最后写长横。

（3）说说这四组词分别写的是什么。

第一组词都是陀螺的别称。第二组词写的是怎样做陀螺。第三组词写的是陀螺大战的场景。第四组词是写小陀螺胜利后的喜悦之情。

进一步概括提炼：（说）陀螺、（做）陀螺、（得）陀螺、（斗）陀螺、（悟）道理


批注阅读，认识陀螺

孩子们默读课文1～3自然段，继续使用批注这一学习方法，在你有疑问、受启发或体会深刻的地方，画一画句子，写一写批注。

1、说陀螺

边读边想，作者童年玩的陀螺和我们现在的陀螺有什么不一样？

（1）了解陀螺名称

别名：冰尜儿。

理解“顾名思义”：指当人们看到一个事物的名称就能想到它所包含的意义。

（2）做冰尜儿的材料

做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以


（3）玩冰尜儿的场所

抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。

（4）做冰尜儿的特殊方法

好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。

小结：作者故乡的陀螺不但有特殊的名字，而且连做陀螺的材料和方法也都很特别呢！

2、玩陀螺

小伙伴们是怎样玩陀螺的？默读课文第3自然段，用横线画出赛陀螺的场景。

无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。

自由朗读句子，说说这句话运用了什么修辞手法？（拟人的修辞手法）

品读课文，感受心情

1、课后练习中出示了五句话，这五句话里藏着“我”的心情变化。读一读这五句话，读完后快速地在文中找到它们，并用横线画下来。


（1）这些句子分别在课文的哪些自然段？（第4～11自然段）

（2）把句子放到段落里，想一想其中藏着“我”怎样的心情变化。

作者心情变化的过程：懊恼——期盼——兴奋——沮丧——自豪


聚焦“懊恼”

1、你怎样理解“懊恼”？（烦恼）文中的“我”因什么而懊恼？（削不出高质量的陀螺）

2、然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此——

因此，曾有很长一段时间，我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

3、终于，“我”的懊恼被很有童心的叔叔发现了。他答应在“我”生日那天送“我”一直这样了陀螺。


恍惚的“我”

理解“恍惚”：指精神不能集中，思考能力下降。

想象“恍惚”：有可能吃饭时想象着陀螺的样子，白天想象着，晚上想象着，甚至连做梦也许都在想象着！因为“我”老想象着，所以整天处于“恍惚”的状态。

兴奋的“我”

1、读第7自然段，从哪句话可以看出“我”很兴奋？（这一自然段的最后一句话可以看出）

尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！

2、从这句话里面的哪些词语可以看出“我”非常兴奋？“我”为什么会有这样的表现？（从“手舞足蹈”“马上”“一显身手”可以看出“我”非常兴奋。因为这只陀螺的下端已嵌上一粒大滚珠。）

沮丧的“我”

1、想象是美好的，但现实却多么残酷，“我”的陀螺并没有赢得别人的夸奖，反而换来了一顿嘲笑，这时“我”的心情又是怎样的呢？（失落、沮丧）

2、“我”的陀螺遭到同伴们嘲笑的原因是什么？（因为“它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力”。）

激动的“我”

“我”的陀螺刚一露面就召开一顿嘲笑，这使“我”很郁闷。然而世间许多事都是不可预料，读第9～11自然段。

同学们齐读句子“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。”

这个时候“我”的心情如何？（得意、激动、自豪……）直到现在，作者是什么心情？（激动、陶醉）

从中你读出了什么？（陀螺给作者的童年带来了无尽的乐趣，直到今天依旧陶醉其中。）

小结：其貌不扬的小陀螺打败了打陀螺，这是一件多么令人惊奇的事啊！所以作者在文章的最后一个自然段说道——人不可貌相，海水不可斗量。

品读古话，领悟内涵

1、读一读课文中这句话“人不可貌相，海水不可斗量。”

这句话出自《西游记》第六十二回。“斗”的读音是三声dou，容量单位，10升等于1斗，10斗等于1石。

2、你知道这句古话是什么意思？（比喻不能只根据相貌、外表判断一个人，低估其未来，如同海水是不可以用斗去度量一样）

3、回到课文，你怎么理解这句话？

小结：“我”的小陀螺外表看起来毫不起眼，但是战胜了比自己大的陀螺。这件事使我们知道了评价人或事物，不能只看外表。

1、我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
批注：这个句子写出“我”当时失落的心情，士气顿时大减。
2、这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
批注：虽然胜利小如微尘，但对于“我”这样好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的一件事情，句子写出了“我”当时十分高兴的心情。
3、因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
批注：这个句子形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了对陀螺的酷爱之情。
4、这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。
批注：这个句子写出“我”陀螺充满期待，心里十分高兴。
5、尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
批注：这个句子突出了“我”得到喜欢的陀螺，想要与朋友一战的急切心情

5位粉丝
1、我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
批注：这个句子写出“我”当时失落的心情，士气顿时大减。
2、这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
批注：虽然胜利小如微尘，但对于“我”这样好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的一件事情，句子写出了“我”当时十分高兴的心情。
3、因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
批注：这个句子形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了对陀螺的酷爱之情。
4、这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。
批注：这个句子写出“我”陀螺充满期待，心里十分高兴。
5、尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
批注：这个句子突出了“我”得到喜欢的陀螺，想要与朋友一战的急切心情

1.我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削除得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来‘废物利用’了。

批注:从这可以看出‘我’ 真的很爱玩陀螺。

《陀螺》批注怎么写？~

你是说课文的吗？陀螺》是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。此文以“陀螺”为线索，主要叙述了自己的一个其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情，字里行间充满了童真童趣。【摘要】
《陀螺》批注怎么写？【提问】
你是说课文的吗？陀螺》是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。此文以“陀螺”为线索，主要叙述了自己的一个其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情，字里行间充满了童真童趣。【回答】
写一写主题，分段【回答】

1、因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
批注：这个句子形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了对陀螺的酷爱之情。
2、这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。
批注 ： 这个句子写出“我”陀螺充满期待，心里十分高兴。
3、尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!
批注：这个句子突出了“我”得到喜欢的陀螺，想要与朋友一战的急切心情。

4、我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
批注：这个句子写出“我”当时失落的心情，士气顿时大减。
5、这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
批注：虽然胜利小如微尘，但对于“我”这样好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的一件事情，句子写出了“我”当时十分高兴的心情。

陀螺的批注怎么写?
答：批注 ： 这个句子写出“我”陀螺充满期待，心里十分高兴。3、尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！批注：这个句子突出了“我”得到喜欢的陀螺，想要与朋友一战的急切心情。

四年级上册二十课陀螺该怎么做批注
答：14、这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想着那只陀螺英武的风姿。批注:这个句子写出“我”陀螺充满期待,心里十分高兴。15、写出对字词句段的理解。16、这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。17、第三自然段主要说孩子们玩陀螺的时候喜欢一较高下，这也就为下文作者赛陀螺时...

四年级上册二十课陀螺的批注有哪些?
答：1、我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。批注：这个句子写出“我”当时失落的心情，士气顿时大减。2、这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。批注：虽然胜利小如微尘，但对于“我”这样好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的一件事情，句子写出了“我”当时十分高兴的心情。3....

四年级上册20课陀螺怎么做批注
答：1、词汇批注：在阅读过程中，遇到不认识或者理解困难的生词、短语或成语，可以在原文旁边进行标注。例如，“陀螺”这个词，可以在旁边写上“一种玩具，用绳子缠绕后用力旋转”。句子批注：对于文章中的难句或者表达优美、有深意的句子，可以进行批注。2、段落批注：对于文章的主题思想、结构安排等方面，可以...

陀螺这课的批注8个
答：陀螺这课的批注8个如下：1、“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。”这个句子写出“我”当时失落的心情，士气顿时大减。2、“因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”这个句子形象地描述了“我”的心情，将快乐比喻成过冬的燕子，形象...

请问四年级语文上册第二十课陀螺怎样批注?
答：4年级语文上册20课陀螺批注如下：下面是对四年级语文上册第20课《陀螺》的详细批注 文章主题：《陀螺》是一篇回忆性散文，主要讲述了作者童年时期对陀螺的热爱以及与小伙伴们玩陀螺的欢乐时光。文章通过对陀螺的制作、玩法和比赛等方面的描写，表达了作者对童年生活的怀念以及对陀螺的特殊感情。文章结构：文...

陀螺可以从哪四个角度进行批注
答：陀螺可以从四个角度进行批注：1、文章的道理批注：人不可貌相，海水不可斗量。意思是：不能只根据外貌评估一个人的才能和品质。2、文章感情批注：表达了作者对陀螺的喜爱以及对童年生活的难忘之情。3、陀螺的制作方法到底是什么，它是由什么材料制作的。4、对课文内容有疑问的地方进行批注，文中所提到...

陀螺这一课怎么做批注?
答：《陀螺》这一课做批注的方法：1、主题和背景：在文章的主题和背景方面进行批注。例如，可以批注文章的主题是什么，作者想要表达什么样的思想或情感。同时，还可以批注文章的背景信息，例如作者的生平、写作风格等。2、重要段落：对文章中的重要段落进行批注。这些重要段落可能包含了作者的主要观点、精彩的...

四年级语文上册:陀螺的批注怎么写啊?
答：批注：这个句子形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了对陀螺的酷爱之情。2、这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。批注：这个句子写出“我”陀螺充满期待，心里十分高兴。3、尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在...

四年级20课陀螺的批注笔记
答：四年级20课《陀螺》的批注笔记如下：1、文章结构：全文可以分为三个部分：第一部分是介绍陀螺的历史背景；第二部分是描述作者自己制作陀螺的经历；第三部分是讲述陀螺给作者带来的快乐与成长。2、重点段落解析：第一段介绍了陀螺的起源和历史背景，阐述了它在中国传统文化中的重要地位。第二段描述了作者...