青鸟情的阅读答案
2．（1）用比喻的手法把雨的情状具体地描绘出来。
（2）写出了鸟的轻盈，同时写出了风猛，为下文写鸟的挣扎作铺垫。
3．（1）栖守着另一只鸟儿归来
（2）栖守着自己的家，保护小鸟
4．（1）青鸟的夫妻之情 （2）青鸟的爱子之情 （3）人对青鸟的怜惜之情，敬佩之情。
题目呢？
青鸟情 阅读答案~
1．在比照中把青岛的外形和习性介绍得更清楚。
2．（1）用比喻的手法把雨的情状具体地描绘出来。
（2）写出了鸟的轻盈，同时写出了风猛，为下文写鸟的挣扎作铺垫。
3．（1）栖守着另一只鸟儿归来
（2）栖守着自己的家，保护小鸟
4．（1）青鸟的夫妻之情 （2）青鸟的爱子之情 （3）人对青鸟的怜惜之情，敬佩之情。
6+5
...机场大多采用“鸟击雷达探测系统”探测机场附近鸟情,利用...
答：为了既保护鸟类又保证飞机的飞行安全，机场大多采用“鸟击雷达探测系统”探测机场附近鸟情，利用“驱鸟王”播放同类的哀鸣或天敌的叫声，即是模仿的鸟的哀鸣或天敌的那种特有的音色，故能将鸟儿驱走．故答案为：音色．
《横跨三峡夔门》的阅读答案
答：农事闻人说,山光见鸟情。禹功饶断石,且就土微平。【阁夜】杜甫岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇。野哭几家闻战伐,夷...2010-07-20 横跨三峡夔门 的阅读题 33 2012-09-26 东方皇帝游轮是上海最大游轮么? 3 2012-08-29 《三峡》的阅读答案 485 更多类似问题 > 为...
请问一下1-6小学语文人教版课文题目+作者。。急求啊啊啊啊...C要用...
答：9麻雀 10猫 11*雪猴 12*鸟情 积累·运用三13倔强的小红军 14*登山 15西门豹 16*猎人海力布 积累·运用四17落花生 18*丑菊 19记金华的双龙洞 20*山雨 积累·运用五21圆明园的毁灭 22一个中国孩子的呼声 23*黄河魂 24*镜泊湖奇观 积累·运用六25古诗三首 赠汪伦 黄鹤楼送孟浩然之广陵 回乡偶书 26*桂花雨...
高一语文优秀教案五篇
答：作者言“鸟情”为是的言“人情”;再有,就是本单元第七课《孔雀东南飞》一诗中的开篇那两句诗:“孔雀东南飞,五里一徘徊”亦是如此。 根据对上述解释的理解,同学们在学习完《氓》这首诗后,做一做课后练习第二题。 三引导学生阅读预习提示,了解三首诗的基本内容 (以便于更好地疏通文字) 思考问题: 1.三首...
《鸟语》教学反思
答：然后在阅读课文中找到答案,以“朋友”为主线展开学习。 2、提炼升华。 明确人能与鸟成为朋友是人的勤于研究才与鸟的距离更近。 当我把自己的教学思路与组内老师交流时,大家立即展开了讨论,纷纷讲述自己的教学设计:有的老师以听鸟语引入,这样能够率先引领学生走入文本,点燃学生学习的激情;有的老师说在解决鸟儿是我...
四年级下册语文说课稿
答：以此为整节课的学习主线,引导学生在欣赏鸟语的过程中层层感悟,去捕捉字里行间流淌着的浓浓的爱鸟情,引导学生深入体会作者的爱鸟之情,以达到共鸣。 2、诵读“鸟语”,品悟乐趣。 《鸟语》语言优美,值得细细品读欣赏。一是从作者的语言文字中去欣赏,二是要从朗读中去欣赏,所以设计教学时,十分注重朗读设计,设计了...
高二语文《诗经》教案设计
答：作者言“鸟情”为是的言“人情”;再有，就是本单元第七课《孔雀东南飞》一诗中的开篇那两句诗：“孔雀东南飞，五里一徘徊”亦是如此。根据对上述解释的理解，同学们在学习完《氓》这首诗后，做一做课后练习第二题。三 引导学生阅读预习提示，了解三首诗的基本内容 (以便于更好地疏通文字)思考...
《老人与海》教案
答：二、研读谈鸟段,感悟人鸟情 1.默读课文,思考问题: ①老人为什么要给海鸥起名字? ②海鸥为什么能听懂老人的呼唤? ③独脚海鸥为什么能在老人手上吃食? ④一谈起海鸥老人的眼睛为什么立刻动起来? ⑤老人为什么说海鸥最讲情谊?你从哪里可以看出来?你体会到了什么? ⑥老人为什么说海鸥是吉祥鸟幸福鸟?你是如何理解白...
《珍珠鸟》教学反思
答：这样,通过自读、引读、配乐美读,学生充分感受到了人鸟情,撷取了珍珠鸟和自己心灵碰撞出的最动人、最向往的美。 二、在想象中培养语感。 联想和想象是依据言语对象的描述,由此想到彼,或构想出某种事物的形象。可以使人对言语的感受进入一个全新的境界,鲜活的形象、生动的景物、丰富的情感、深刻的哲理…… 在教学...
1.“会说谎的作文”是怎样产生的?如何破解这一难题
答：明确了习作提示的要求之后,再指导学生根据习作要求,选择一个角度去重点观察自己喜欢的一种动物,并搜集描写此类动物的文章阅读,学习别人的写作方法。师:同学们,本单元我们学习了课文《麻雀》《猫》《雪猴》和《鸟情》四篇课文,这几篇课文中,哪一个动物给你的印象最深呢?谁来谈一谈?生:(谈几个动物中留给自己...
