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作者&投稿：宥届 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
《别动世界上最美的那朵花》
1.因为有了温丝菜特的陪伴，珍妮芙太太不再感到孤单，心情特别舒畅。
2.自然环境（景物）描写；为珍妮芙太太的出场作铺垫，推动故事情节的发展。
3.（1）运用拟人（或贬词褒用），生动形象地描写出花草炫耀风姿的情景。
（2）运用夸张，突出表现了温丝菜特听到珍妮芙太太不幸遭遇后极度悲伤的情感。
4.交代了珍妮芙太太劝说医生改变手术方案的经过和遭遇不幸的情况；使文章内容丰富，情节起伏，突出了主题思想，增强了感染力。
5.示例：站在领奖台上，我感动十分荣幸！在这里，我要感谢已经去世的珍妮芙太太！没有她无私的关爱和帮助，就没有我今天的荣耀，我将永远怀念她！
《老师，请您记住我》
1．三 时间 手绢 冬梅精心绣制出漂亮的手绢，终于受到老师的关注和表扬
2、心理描写 解析：描写人物的方法有外貌、语言、动作、心理描写等，本文刻画冬梅这一人物形象是通过心理描写来体现的。文中有许多心理描写的语句。
3、使文章跌宕多姿，波澜起伏，激发读者的阅读兴趣。如画线句中的“近了，近了”最终又“停住了脚步”的曲折描写，不仅激起读者对情节发展的期待心理，而且使之对冬梅精美的手绢是否能被老师发现，产生了更强烈的关注之情。
4、因为冬梅是一个成绩长相均一般，性格内向而又极普通的女孩，她非常想进步，想得到他人的认可，尤其是迫切希望得到老师的关注和表扬。为此，她熬夜绣制了一条精美的手绢，并工整地绣七自己的名字，希望引起老师的注意．给老师留下更深更好的印象。
《枯竹》
5、文章的结尾部分已被省去，如果用以下两种结尾，你认为哪一种更好，请结合抒情方式说明理由。
A．冬寒时节，一株不期而遇的枯竹，引起我遐思无限，给我融融的暖意。
B．枯竹，我要大声赞美你，你在我心中是永不枯萎的长青竹！
我选择____，理由是______
1、枯竹（或：对枯竹的遐想）
对枯竹的喜爱与赞美（或：对生命的赞美与歌颂）
2、插叙 作用：①由眼前枯竹回想到与竹有关的童年趣事②表达了作者对竹的喜爱（对童年的留恋）之情③为后文对竹的遐想（遐思、赞美）作铺垫（埋下伏笔）
3、C A B
4、（1）从给人精神的愉悦（精神享受，心灵的慰藉），物质上的无私奉献两方面来表现的（意近即可）
（2）运用拟人修辞手法，生动形象地写出了竹充满活力，顽强生长的情景。
5、示例：（1）选A，理由：运用间接抒情（借景抒情），含蓄结尾，引人深思，有“言有尽而意无穷 ”之感；前后照应。（2）选B，理由：运用直接抒情（直抒胸臆），点明主旨，表达了对枯竹的赞美、喜爱之情；语气强烈，感情充沛。
《无人看到你的忧伤》
1、（1） “他”上的中学没有“我”的好，被人嘲笑。（2）老师借“我”来贬低、挖苦“他”。（3）同学们怀疑的“他”的文章是“我”写的或是“他”抄“我”的。（4）父母因弟弟的成绩没有“我”好而轻视他。（5）留言本上写满了别人羡慕“他”有一个优秀的姐姐的文字。
2、比喻 生动形象地表现了年少的“他”自由快乐、充满活力。
3、插叙 补充描述了幼年时姐弟一同出游的快乐，体现了浓浓的手足情，为下文点明主旨做铺垫。
4、因为我看到这只流浪狗便会想到自己的弟弟，他也像流浪狗一样孤独无助，所以内心很疼，不忍再看。
5、弟弟沉默寡言，性格内向倔强，偶有叛逆，孤独忧伤，渴望理解，爱姐姐。
6.请你撰写两条短信：第一条是弟弟读了这篇文章后发给姐姐的，第二条是姐姐收到短信后的回复。
（1）内容应合理表达对姐姐理解自己的感激，告诉姐姐自己的近况和一直以来的向往，语言简洁，具有短信的特点，甚至可以简短到只有两个字“谢谢”。
示例：谢谢姐姐，你是我永远的好姐姐。
（2）作者在文中流露出了自责、童心以及对弟弟充满美好的期待，因此姐姐的回复不能太简短，要体现对弟弟的关心，希望弟弟越过越好，还可以向弟弟表达歉意。语言应追求优美、深刻，以体现姐姐的文学才能。
《寻觅记忆的声音》
1、噼噼啪啪的木屐声、悠扬舒展的广东音乐、冼星海的乐音。
2、插叙（2分），交代了作者寻觅记忆的声音的原因（1分），使文章跌宕有致(1分)。
3、“遗憾”是因为作者“记忆的声音”几乎完全消失（2分）
“不惆怅”是因为作者以宽容的态度对待时代的进步、生活的变化。（2分）
4、一方面通过现实写记忆，写出作者对美好记忆的怀念之情；另一方面通过记忆写现实，表达了作者对新的声音、新的生活的赞美。
《没有开花的紫罗兰》
1．没有开花的紫罗兰（或：紫罗兰）
2．小铁为自己的得意命名而兴奋。
3．例：
⑴哪怕是如米兰一样那种白色细小的花，也得开出来。
⑵每天早晨起床，每天下午放学回家，第一件事就是看看他的宝贝紫罗兰开没开花。
4．A处是父亲对痴迷于植物的儿子的尊重与呵护。B处是父亲为了给儿子以鼓励，他也开始真心盼望着"紫罗兰"开花。
5．含义：花开在小铁的心里，那是热爱科学、勇于探索、善于想像的心灵之花。
作用：结尾耐人寻味，引人深思；深化主题。
《味蕾上绽放的爱》
1、文章以味道为线索，记叙了朋友爱点“糖醋排骨”和自己爱吃咸花生两件事。（线索1分，两件事各1分。共3分）
2、“我负责分成3小堆，三兄妹各占一堆”。说明一家人的经济条件越来越好，妈妈对孩子的思念越来越重。（前一问1分，后一问两层意思各1分。共3分） 3、承上启下。上承味道不仅烙有人的记忆，也渗有人的情感；下启对咸花生这种特殊味道的回忆。（“承上启下”1分，点明“上承什么”1分，“下启什么”1分，共3分。）
4、“绽放”本是形容花开时由花蕾花瓣紧闭到展开的样子，这里的“绽放的爱”是引申义，以此为题有点明主题，统领全文的作用，意在表达作者对味蕾存储的爱的赞美。（“点明主题”“统领全文”各1分，“爱的赞美”2分，共4分）
《快乐，让我们一起慢慢变小》
6、品味第⑸、⒀二段中画线的句子。（4分）
（1）“我家里已经有很多人快乐地生活在一起。”我家都有哪些“成员”？请写出四个。）
小兔、小猪、小鸟、小松鼠、小狗、小熊、小猴、小牛、小娃娃等。（2分。写对任意四个即得全分。）
（2）“快乐是我们的目标，让我们一起慢慢变小。”请说说你对这句话的理解。这句话表达了作者对世人的祝愿：只要我们拥有了童心、好奇心和想象力，就能收获生活的快乐和美好。（2分。意对即可。）
1、我从伦敦带回一只大皮鞋玩具 我和玩具的快乐相处 （4分。每空2分，意对即可。）
2、“钟情”一词写出了我对玩具大皮鞋的酷爱之情。（2分，意近即可。）
3、例：“挤眉弄眼”、“骗我上钩”这些拟人化的词句，生动形象地将我和玩具朋友般亲密无间的情感表现得淋漓尽致，充满了童真童趣。（3分。只要抓住语言生动形象，充满童真童趣等来谈，言之成理即可。）
4、和大家分享奇思、分享妙想，唤醒童心、好奇心和想象力，和快乐的能力、幸福的能力、独特的表达自己与世界沟通的能力。（3分）
5、答案略（3分。其中玩具名称1分，修辞手法1分，语言表达1分。）
《杂志风波》
1、经过：郝奶奶等人三番五次来“我”家查询。
结果：“我”买了《家庭》杂志送给郝奶奶，导致误会更深。
2、(1) 运用动作描写，生动形象地写出刘爷爷看“我”和邮箱时异样的情状，从而表现刘爷爷对我的怀疑（不信任）。
(2) 运用比喻的修辞手法（神态描写），逼真地描写出“我”突然被刘爷爷话语揭到短处时的神情，表现出“我”的伤心、痛苦、无奈。
3、（1）郝奶奶怀疑这本书不是“我”订的，她认为“我”是个地位低下的人，不可能有这么高雅的爱好。
（2）你以前犯过错误“进去”过了，不能再犯错误了。
4、参考示例：对“我”：在生活中，每个人都有可能被误解甚至伤害，我们应该学会冷静面对，正确处理，尤其不能自暴自弃，要相信别人最终会理解自己的。 对“郝奶奶”们：对待犯过错误的人，不要采取怀疑、鄙视的态度，要学会尊重、理解、宽容，要相信别人能改过自新。
《小葱青青》
1、刻画人物：衬托人物(是小妹妹形象的化身)；结构上：小说的线索。
2、眼睛是心灵的窗户，眼睛很美，很清澈，其实说的是心灵美好纯真：做买卖诚信，辍学承担家务，期盼早日上学。
3、(1)她的小葱总是那么嫩，那么青，像她自己一样。
(2) 它不光清澈，还带着一丝忧伤，但忧伤中分明显露出善良和期盼。
(3) 姑娘太小，那双手太小。
(4)她依然不说话，朝下看。
(5)她抬起头，目光在大姐姐的脸上扫视了一下，迅速地落在左胸那枚“吉阳镇中学”的校徽上，声音有些激动，也带有几多憧憬。
4、答案提示：应准确全面把握相关内容，突出重点，应包含如下方面内容，小妹妹边承担家庭重担边学习，女教师热情无偿辅导，弟弟毕业。
小姑娘一边卖菜（葱），一边在女教师的指导下自学（或：小姑娘在女教师的资助下，终于回到学校上学）
5、(1)对小妹妹纯真善良心灵和不懈追求精神的赞美；
(2)对小妹妹心愿终于实现的喜悦；
(3)对充满阳光的社会环境的期望(欣慰)。(“对女教师奉献爱心的赞颂”亦可，因为女教师是社会环境的代表
1、本文的线索是什么？先后写了哪两件事？（3分）
2、第④段中与“妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成3大包，分别寄到我们三兄妹的手上”相照应的是哪一句？这个变化说明了什么？（3分）
3、分析“一旦触及味蕾的引线，回忆就会漫天飞舞”在文章结构上的作用。（3分）
4、文章以“味蕾上绽放的爱”为题，有何作用？体现了作者怎样的情感？（4分）
答案：
1、文章以味道为线索，记叙了朋友爱点“糖醋排骨”和自己爱吃咸花生两件事。（线索1分，两件事各1分。共3分）
2、“我负责分成3小堆，三兄妹各占一堆”。说明一家人的经济条件越来越好，妈妈对孩子的思念越来越重。（前一问1分，后一问两层意思各1分。共3分）
3、承上启下。上承味道不仅烙有人的记忆，也渗有人的情感；下启对咸花生这种特殊味道的回忆。（“承上启下”1分，点明“上承什么”1分，“下启什么”1分，共3分。）
4、“绽放”本是形容花开时由花蕾花瓣紧闭到展开的样子，这里的“绽放的爱”是引申义，以此为题有点明主题，统领全文的作用，意在表达作者对味蕾存储的爱的赞美。（“点明主题”“统领全文”各1分，“爱的赞美”2分，共4分）
可以拥抱我吗？的答案
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1.因为有了温丝菜特的陪伴，珍妮芙太太不再感到孤单，心情特别舒畅。
2.自然环境（景物）描写；为珍妮芙太太的出场作铺垫，推动故事情节的发展。
3.（1）运用拟人（或贬词褒用），生动形象地描写出花草炫耀风姿的情景。
（2）运用夸张，突出表现了温丝菜特听到珍妮芙太太不幸遭遇后极度悲伤的情感。
4.交代了珍妮芙太太劝说医生改变手术方案的经过和遭遇不幸的情况；使文章内容丰富，情节起伏，突出了主题思想，增强了感染力。
5.示例：站在领奖台上，我感动十分荣幸！在这里，我要感谢已经去世的珍妮芙太太！没有她无私的关爱和帮助，就没有我今天的荣耀，我将永远怀念她！
《老师，请您记住我》
1．三 时间 手绢 冬梅精心绣制出漂亮的手绢，终于受到老师的关注和表扬
2、心理描写 解析：描写人物的方法有外貌、语言、动作、心理描写等，本文刻画冬梅这一人物形象是通过心理描写来体现的。文中有许多心理描写的语句。
3、使文章跌宕多姿，波澜起伏，激发读者的阅读兴趣。如画线句中的“近了，近了”最终又“停住了脚步”的曲折描写，不仅激起读者对情节发展的期待心理，而且使之对冬梅精美的手绢是否能被老师发现，产生了更强烈的关注之情。
4、因为冬梅是一个成绩长相均一般，性格内向而又极普通的女孩，她非常想进步，想得到他人的认可，尤其是迫切希望得到老师的关注和表扬。为此，她熬夜绣制了一条精美的手绢，并工整地绣七自己的名字，希望引起老师的注意．给老师留下更深更好的印象。
《枯竹》
5、文章的结尾部分已被省去，如果用以下两种结尾，你认为哪一种更好，请结合抒情方式说明理由。
A．冬寒时节，一株不期而遇的枯竹，引起我遐思无限，给我融融的暖意。
B．枯竹，我要大声赞美你，你在我心中是永不枯萎的长青竹！
我选择____，理由是______
1、枯竹（或：对枯竹的遐想）
对枯竹的喜爱与赞美（或：对生命的赞美与歌颂）
2、插叙 作用：①由眼前枯竹回想到与竹有关的童年趣事②表达了作者对竹的喜爱（对童年的留恋）之情③为后文对竹的遐想（遐思、赞美）作铺垫（埋下伏笔）
3、C A B
4、（1）从给人精神的愉悦（精神享受，心灵的慰藉），物质上的无私奉献两方面来表现的（意近即可）
（2）运用拟人修辞手法，生动形象地写出了竹充满活力，顽强生长的情景。
5、示例：（1）选A，理由：运用间接抒情（借景抒情），含蓄结尾，引人深思，有“言有尽而意无穷 ”之感；前后照应。（2）选B，理由：运用直接抒情（直抒胸臆），点明主旨，表达了对枯竹的赞美、喜爱之情；语气强烈，感情充沛。
《无人看到你的忧伤》
1、（1） “他”上的中学没有“我”的好，被人嘲笑。（2）老师借“我”来贬低、挖苦“他”。（3）同学们怀疑的“他”的文章是“我”写的或是“他”抄“我”的。（4）父母因弟弟的成绩没有“我”好而轻视他。（5）留言本上写满了别人羡慕“他”有一个优秀的姐姐的文字。
2、比喻 生动形象地表现了年少的“他”自由快乐、充满活力。
3、插叙 补充描述了幼年时姐弟一同出游的快乐，体现了浓浓的手足情，为下文点明主旨做铺垫。
4、因为我看到这只流浪狗便会想到自己的弟弟，他也像流浪狗一样孤独无助，所以内心很疼，不忍再看。
5、弟弟沉默寡言，性格内向倔强，偶有叛逆，孤独忧伤，渴望理解，爱姐姐。
6.请你撰写两条短信：第一条是弟弟读了这篇文章后发给姐姐的，第二条是姐姐收到短信后的回复。
（1）内容应合理表达对姐姐理解自己的感激，告诉姐姐自己的近况和一直以来的向往，语言简洁，具有短信的特点，甚至可以简短到只有两个字“谢谢”。
示例：谢谢姐姐，你是我永远的好姐姐。
（2）作者在文中流露出了自责、童心以及对弟弟充满美好的期待，因此姐姐的回复不能太简短，要体现对弟弟的关心，希望弟弟越过越好，还可以向弟弟表达歉意。语言应追求优美、深刻，以体现姐姐的文学才能。
《寻觅记忆的声音》
1、噼噼啪啪的木屐声、悠扬舒展的广东音乐、冼星海的乐音。
2、插叙（2分），交代了作者寻觅记忆的声音的原因（1分），使文章跌宕有致(1分)。
3、“遗憾”是因为作者“记忆的声音”几乎完全消失（2分）
“不惆怅”是因为作者以宽容的态度对待时代的进步、生活的变化。（2分）
4、一方面通过现实写记忆，写出作者对美好记忆的怀念之情；另一方面通过记忆写现实，表达了作者对新的声音、新的生活的赞美。
《没有开花的紫罗兰》
1．没有开花的紫罗兰（或：紫罗兰）
2．小铁为自己的得意命名而兴奋。
3．例：
⑴哪怕是如米兰一样那种白色细小的花，也得开出来。
⑵每天早晨起床，每天下午放学回家，第一件事就是看看他的宝贝紫罗兰开没开花。
4．A处是父亲对痴迷于植物的儿子的尊重与呵护。B处是父亲为了给儿子以鼓励，他也开始真心盼望着"紫罗兰"开花。
5．含义：花开在小铁的心里，那是热爱科学、勇于探索、善于想像的心灵之花。
作用：结尾耐人寻味，引人深思；深化主题。
《味蕾上绽放的爱》
1、文章以味道为线索，记叙了朋友爱点“糖醋排骨”和自己爱吃咸花生两件事。（线索1分，两件事各1分。共3分）
2、“我负责分成3小堆，三兄妹各占一堆”。说明一家人的经济条件越来越好，妈妈对孩子的思念越来越重。（前一问1分，后一问两层意思各1分。共3分） 3、承上启下。上承味道不仅烙有人的记忆，也渗有人的情感；下启对咸花生这种特殊味道的回忆。（“承上启下”1分，点明“上承什么”1分，“下启什么”1分，共3分。）
4、“绽放”本是形容花开时由花蕾花瓣紧闭到展开的样子，这里的“绽放的爱”是引申义，以此为题有点明主题，统领全文的作用，意在表达作者对味蕾存储的爱的赞美。（“点明主题”“统领全文”各1分，“爱的赞美”2分，共4分）
《快乐，让我们一起慢慢变小》
6、品味第⑸、⒀二段中画线的句子。（4分）
（1）“我家里已经有很多人快乐地生活在一起。”我家都有哪些“成员”？请写出四个。）
小兔、小猪、小鸟、小松鼠、小狗、小熊、小猴、小牛、小娃娃等。（2分。写对任意四个即得全分。）
（2）“快乐是我们的目标，让我们一起慢慢变小。”请说说你对这句话的理解。这句话表达了作者对世人的祝愿：只要我们拥有了童心、好奇心和想象力，就能收获生活的快乐和美好。（2分。意对即可。）
1、我从伦敦带回一只大皮鞋玩具 我和玩具的快乐相处 （4分。每空2分，意对即可。）
2、“钟情”一词写出了我对玩具大皮鞋的酷爱之情。（2分，意近即可。）
3、例：“挤眉弄眼”、“骗我上钩”这些拟人化的词句，生动形象地将我和玩具朋友般亲密无间的情感表现得淋漓尽致，充满了童真童趣。（3分。只要抓住语言生动形象，充满童真童趣等来谈，言之成理即可。）
4、和大家分享奇思、分享妙想，唤醒童心、好奇心和想象力，和快乐的能力、幸福的能力、独特的表达自己与世界沟通的能力。（3分）
5、答案略（3分。其中玩具名称1分，修辞手法1分，语言表达1分。）
《杂志风波》
1、经过：郝奶奶等人三番五次来“我”家查询。
结果：“我”买了《家庭》杂志送给郝奶奶，导致误会更深。
2、(1) 运用动作描写，生动形象地写出刘爷爷看“我”和邮箱时异样的情状，从而表现刘爷爷对我的怀疑（不信任）。
(2) 运用比喻的修辞手法（神态描写），逼真地描写出“我”突然被刘爷爷话语揭到短处时的神情，表现出“我”的伤心、痛苦、无奈。
3、（1）郝奶奶怀疑这本书不是“我”订的，她认为“我”是个地位低下的人，不可能有这么高雅的爱好。
（2）你以前犯过错误“进去”过了，不能再犯错误了。
4、参考示例：对“我”：在生活中，每个人都有可能被误解甚至伤害，我们应该学会冷静面对，正确处理，尤其不能自暴自弃，要相信别人最终会理解自己的。 对“郝奶奶”们：对待犯过错误的人，不要采取怀疑、鄙视的态度，要学会尊重、理解、宽容，要相信别人能改过自新。
《小葱青青》
1、刻画人物：衬托人物(是小妹妹形象的化身)；结构上：小说的线索。
2、眼睛是心灵的窗户，眼睛很美，很清澈，其实说的是心灵美好纯真：做买卖诚信，辍学承担家务，期盼早日上学。
3、(1)她的小葱总是那么嫩，那么青，像她自己一样。
(2) 它不光清澈，还带着一丝忧伤，但忧伤中分明显露出善良和期盼。
(3) 姑娘太小，那双手太小。
(4)她依然不说话，朝下看。
(5)她抬起头，目光在大姐姐的脸上扫视了一下，迅速地落在左胸那枚“吉阳镇中学”的校徽上，声音有些激动，也带有几多憧憬。
4、答案提示：应准确全面把握相关内容，突出重点，应包含如下方面内容，小妹妹边承担家庭重担边学习，女教师热情无偿辅导，弟弟毕业。
小姑娘一边卖菜（葱），一边在女教师的指导下自学（或：小姑娘在女教师的资助下，终于回到学校上学）
5、(1)对小妹妹纯真善良心灵和不懈追求精神的赞美；
(2)对小妹妹心愿终于实现的喜悦；
(3)对充满阳光的社会环境的期望(欣慰)。(“对女教师奉献爱心的赞颂”亦可，因为女教师是社会环境的代表
1、本文的线索是什么？先后写了哪两件事？（3分）
2、第④段中与“妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成3大包，分别寄到我们三兄妹的手上”相照应的是哪一句？这个变化说明了什么？（3分）
3、分析“一旦触及味蕾的引线，回忆就会漫天飞舞”在文章结构上的作用。（3分）
4、文章以“味蕾上绽放的爱”为题，有何作用？体现了作者怎样的情感？（4分）
答案：
1、文章以味道为线索，记叙了朋友爱点“糖醋排骨”和自己爱吃咸花生两件事。（线索1分，两件事各1分。共3分）
2、“我负责分成3小堆，三兄妹各占一堆”。说明一家人的经济条件越来越好，妈妈对孩子的思念越来越重。（前一问1分，后一问两层意思各1分。共3分）
3、承上启下。上承味道不仅烙有人的记忆，也渗有人的情感；下启对咸花生这种特殊味道的回忆。（“承上启下”1分，点明“上承什么”1分，“下启什么”1分，共3分。）
4、“绽放”本是形容花开时由花蕾花瓣紧闭到展开的样子，这里的“绽放的爱”是引申义，以此为题有点明主题，统领全文的作用，意在表达作者对味蕾存储的爱的赞美。（“点明主题”“统领全文”各1分，“爱的赞美”2分，共4分）
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1．一个机智的妈妈忍着担心，一步步将爬到高高的白桦树上的孩子阿辽沙引导着安全落地。
2．表现了“妈妈”知道孩子的危险后，内心过分恐惧的情感。
3．使情节曲折，对人物起了对比作用，更加突出了“妈妈”的爱子之情。
4．“碗从妈妈手中滑了下来，带着响声跌落在地板上。”这个动作细节，表现了妈妈听说爱子爬到高高的树上后，因担心出危险而失态。
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