二年级上册数学第一单元教案

　　 学具：

　　刻度尺一把，三角尺，一根绳子，新的铅笔一支，较长的纸条，一角的硬币。

　　 教学过程：

　　 一．统一长度单位的必要性

　　1．情景设置，用不同的测量工具进行估计和测量

　　2．提出测量中的矛盾问题

　　（1）在刚才的实际测量当中，有的同学说数学书有5颗别针那么长，有的同学说数学书有4个三角形那么长，有的'同学说数学书有2把小刀那么长。

　　师：为什么我们都是测量的同一边量出的结果不一样呢？

　　（2）实际生活中人们用不同的测量工具也就是用不同的长度单位测量，这会带来交流的不方便，那么我们需要统一的长度单位，你知道有那些吗？

　　3．揭示课题，介绍测量的工具

　　（1）我们要测量物体的长度，可以用尺来量。请同学们拿出直尺，观察一下，直尺上有些什么？（大小刻度、数字、厘米）观察这把直尺，它的每两个刻度之间是多长？（1厘米，也就是说直尺以1厘米为单位。）

　　（2）今天我们来学习量比较短的东西时，用“厘米”做单位。

　　（3）板书课题。

　　 二．认识长度单位“厘米”，建立1厘米的长度概念

　　1．介绍1厘米：那么你知道1厘米是多长吗？请你用直尺上表示出来。

　　首先找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。

　　2．感知1厘米的实际长度：

　　（1）把1厘米的长度画在黑板上；

　　（2）请你刻度尺和图钉的长比一比，图钉的长大约是1厘米；

　　（3）请你用刻度尺比一比自己那个手指的宽大约是1厘米；

　　（4）想一想1厘米有多长。

　　3．观察自己的刻度尺：

　　 三．用刻度尺测量物体的长度方法

　　1．学生小组动手测量纸条长度

　　（1）这有一张纸条，你知道它有多长吗？小组讨论、操作测量纸条的长度。

　　（2）小组汇报：你们是怎么测量的？

　　2．统一测量的方法

　　3．实际测量物体的长

　　（1）测量同桌准备的纸条，看一看它们分别长多少厘米？量的结果写在纸条上，同桌检查。

　　（2）量一量你带来的新铅笔长多少厘米。看练习一的1题中铅笔的长度，笔尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的长度呢？利用三角板来卡一卡的量。

　　 四．巩固反馈

　　 五．发展练习

　　1．如果有些东西两头都不能靠近尺子，那要怎么量出它的长度呢？例如花生的长度和1角硬币的长度。

　　2．讨论交流，想办法。可以有很多方法。

　　 六．全课小结

　　今天学了什么？

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