如何让大班幼儿学会倾听
1、利用晨间谈话，培养幼儿的倾听习惯
晨间谈话“说说身边发生有趣的事。”例：每天晨间谈话时，我会留有十分钟时间让大家来“说说身边发生有趣的事”。我让孩子们把每天身边发生的事物都留心观察，再说出来与大家分享。孩子们都很喜欢听其他小朋友说的“趣事”，也都非常感兴趣。每天，他们都认真观察，为了第二天的说事做准备。在这短短的十分钟里，我时时提醒他们要做一个文明的小观众，要尊重主持人，安静倾听，并每天设置一个“最佳观察奖”。让文明的小观众来当小评委。几个星期下来，我发现效果还是很明显，光荣榜上的小花一点点增多，孩子们“说”的兴趣日益高涨，“倾听”和“评价”的能力也得到了较好的发展。
2、运用故事培养幼儿的倾听习惯
良好的倾听习惯不应该是被动地去听，而应该做到边听边想。如何吸引幼儿的注意力，做到边听边想呢？那就要丰富听故事的内容，让幼儿带着问题去听，听中培养兴趣，运用故事引导幼儿参与到活动当中去。
例如：在听《猪八戒吃西瓜》的故事时，我先以提问方式，问：“小朋友猪八戒是怎样吃西瓜的，他吃西瓜与我们小朋友吃西瓜有什么不同呢？带着这个问题请小朋友仔细听，比比看谁听得好。”这样，激发了幼儿听故事的热情，不但能使幼儿尽快进入情境，同时也在教孩子怎样提出问题，渗透着一种阅读方法。让幼儿在听故事过程中很快抓住故事主要内容，并在与自己吃西瓜的对比中及时发现问题：猪八戒吃的西瓜是偷来的，我们吃的西瓜是用钱买来的；猪八戒吃西瓜是在地上摔开狼吞虎咽的吃，我们吃西瓜用刀子切成很多瓣儿一口一口吃；猪八戒自己把大西瓜独吞了，没给师父他们留一点儿，我们吃西瓜是一家人坐一块吃，或者全班小朋友一块儿吃；猪八戒吃完西瓜把瓜皮到处扔，我们吃完西瓜把瓜皮都扔在垃圾桶里……对比之后，老师追加问题：“你们喜欢猪八戒吗，为什么？”在七嘴八舌的争论中，幼儿明辨了是非，达到了自我教育的目的。因此带着问题听故事可以将幼儿的注意力很快转移到故事中去，并做到边听边想。
运用故事培养幼儿倾听习惯好处很多：它简单易行，对好动幼儿也可进行单独训练。听故事不仅便于培养幼儿良好的倾听习惯，而且长此以往，增加了幼儿的语言积累，也锻炼了幼儿的思维能力、想像能力和口语表达能力。
3、鼓励是培养幼儿良好倾听习惯的动力
幼儿对鼓励很敏感。老师的称赞和表扬对幼儿来说，是良好品行的自我肯定的动力，是对自己才智充满自信心的动力，适时、巧妙地说出称赞的话，是对良好倾听习惯的幼儿的肯定，并使其坚持不懈。
记得有一次，我在教学活动时，当我问到：“大家想一想什么会在水里”时，我的话没说完一个小朋友说：“老师，我知道是鲨鱼在水里游。”他话音未落，孩子们争先恐后地向我说到：“小鱼在水里游”，“鸭子在水里游”，“乌龟在水里游”……孩子们一声高过一声，我不得不停下课，听他们吵吵嚷嚷地表白。几分钟过去了，他们才渐渐停下来，我问几名幼儿：“你们听清楚别的小朋友说的话吗？”“他们是不是回答老师的话？”他们都说没听清楚，没回答老师的问题。于是，我就不失时机地讲了当说话时要认真倾听，听清楚讲的是什么内容，同时还表扬了注意倾听讲的幼儿，通过这一课，更说明了培养幼儿倾听习惯的重要性。慢慢地，不管是课上，还是日常交往中，只要幼儿能认真听对方讲话，理解了别人讲话的内容，不打断别的谈话，不急于表达自己的想法，耐心地听完，听懂对方的话，我就把一朵小红花奖给他，让他们在教师的鼓励中养成倾听的好习惯。
4、利用游戏发展孩子倾听能力，培养幼儿的倾听习惯
我们与幼儿玩一些有趣的听说游戏，如：拷贝不走样，你做我们猜等游戏，“辩错误游戏”例如：“春天大雪飞，母鸡喔喔啼，催人早早起，小鱼在河里游，兔子尾巴长，猴子尾巴短”让孩子挑出其中错误的地方加以纠正。利用游戏增强倾听的趣味性。
作为教师，首先要清楚自己在幼儿心目中的崇高地位，所讲的话是多么至高无上，教师的一个动作，一个眼神都能影响到幼儿的言行：注意力要集中，姿势要端正，眼睛看着说话的人；要发言之前，先举手等；其次，你运用适当的教学用语与轻柔的语音会给孩子营造一个温馨的倾听环境，让孩子意识到所以在潜移默化中教师的行为直接影响着孩子的行为，并明确自己先是一个最好的倾听者，不轻易的打断孩子的表达，不随意的忽视孩子的表达，尊重他们。最后，渐渐地你会发现自己显然成了他们心目中最好的倾听者，也是生活中最好的模仿对象。
要养成良好的倾听习惯，单靠幼儿园的努力是不够的，还需要家长的积极配合：
1、父母要做出倾听的榜样：不随便打断孩子，不要敷衍他
家长是孩子终生的老师，更要做好孩子的榜样，家长良好的语言表达，是对孩子的重要引导，要让孩子愿意听，听清楚。同时，家长还要注意说话，应简明扼要，不要重复话语，要懂得倾听孩子，倾听他人；首先自己的行为，要让您的孩子懂得倾听是一种礼貌：不打断别人是尊重别人的表现。
2、父母与孩子交流的时候，眼神要互相交流
眼睛是心灵的窗户，它能够传递着各种心灵的信息，在日常生活中，父母用眼神去与孩子们交流，一定会让孩子感到这是一种无声胜有声的语言效应。让孩子通过与您眼神的对视，倾听您的心声。
3、父母应多给孩子阅读的机会，少看电视、玩游戏
过多的观看电视节目和玩游戏，只会分散孩子的注意力，如何让孩子的注意力集中在其他有意义的书本上，家长引导是非常重要的，家长可以陪同孩子看电视，也可同时陪同孩子观看更多有益的图书，提供给孩子更多的阅读机会，让孩子与您一起亲子同乐的同时感受阅读的良好氛围，循序提高倾听能力。
倾听习惯的培养是一项长期的教育过程，其中的很多内容不仅仅是在大班时才可培养，我们必须将幼儿倾听习惯的培养从小贯穿在幼儿的一日生活的各个环节之中，因势利导的进行教育，从而更好的促进幼儿的全面发展，完成幼小衔接中的社会适应性准备，只有这样才能帮助孩子顺利度过人生第一过渡期，为幼儿顺利适应小学生活而奠定基础。
如何让大班幼儿学会倾听他人说话~
培养幼儿良好倾听习惯的指导策略
1、利用晨间谈话，培养幼儿的倾听习惯
晨间谈话“说说身边发生有趣的事。”例：每天晨间谈话时，我会留有十分钟时间让大家来“说说身边发生有趣的事”。我让孩子们把每天身边发生的事物都留心观察，再说出来与大家分享。孩子们都很喜欢听其他小朋友说的“趣事”，也都非常感兴趣。每天，他们都认真观察，为了第二天的说事做准备。在这短短的十分钟里，我时时提醒他们要做一个文明的小观众，要尊重主持人，安静倾听，并每天设置一个“最佳观察奖”。让文明的小观众来当小评委。几个星期下来，我发现效果还是很明显，光荣榜上的小花一点点增多，孩子们“说”的兴趣日益高涨，“倾听”和“评价”的能力也得到了较好的发展。
2、运用故事培养幼儿的倾听习惯
良好的倾听习惯不应该是被动地去听，而应该做到边听边想。如何吸引幼儿的注意力，做到边听边想呢？那就要丰富听故事的内容，让幼儿带着问题去听，听中培养兴趣，运用故事引导幼儿参与到活动当中去。
例如：在听《猪八戒吃西瓜》的故事时，我先以提问方式，问：“小朋友猪八戒是怎样吃西瓜的，他吃西瓜与我们小朋友吃西瓜有什么不同呢？带着这个问题请小朋友仔细听，比比看谁听得好。”这样，激发了幼儿听故事的热情，不但能使幼儿尽快进入情境，同时也在教孩子怎样提出问题，渗透着一种阅读方法。让幼儿在听故事过程中很快抓住故事主要内容，并在与自己吃西瓜的对比中及时发现问题：猪八戒吃的西瓜是偷来的，我们吃的西瓜是用钱买来的；猪八戒吃西瓜是在地上摔开狼吞虎咽的吃，我们吃西瓜用刀子切成很多瓣儿一口一口吃；猪八戒自己把大西瓜独吞了，没给师父他们留一点儿，我们吃西瓜是一家人坐一块吃，或者全班小朋友一块儿吃；猪八戒吃完西瓜把瓜皮到处扔，我们吃完西瓜把瓜皮都扔在垃圾桶里……对比之后，老师追加问题：“你们喜欢猪八戒吗，为什么？”在七嘴八舌的争论中，幼儿明辨了是非，达到了自我教育的目的。因此带着问题听故事可以将幼儿的注意力很快转移到故事中去，并做到边听边想。
运用故事培养幼儿倾听习惯好处很多：它简单易行，对好动幼儿也可进行单独训练。听故事不仅便于培养幼儿良好的倾听习惯，而且长此以往，增加了幼儿的语言积累，也锻炼了幼儿的思维能力、想像能力和口语表达能力。
3、鼓励是培养幼儿良好倾听习惯的动力
幼儿对鼓励很敏感。老师的称赞和表扬对幼儿来说，是良好品行的自我肯定的动力，是对自己才智充满自信心的动力，适时、巧妙地说出称赞的话，是对良好倾听习惯的幼儿的肯定，并使其坚持不懈。
记得有一次，我在教学活动时，当我问到：“大家想一想什么会在水里”时，我的话没说完一个小朋友说：“老师，我知道是鲨鱼在水里游。”他话音未落，孩子们争先恐后地向我说到：“小鱼在水里游”，“鸭子在水里游”，“乌龟在水里游”……孩子们一声高过一声，我不得不停下课，听他们吵吵嚷嚷地表白。几分钟过去了，他们才渐渐停下来，我问几名幼儿：“你们听清楚别的小朋友说的话吗？”“他们是不是回答老师的话？”他们都说没听清楚，没回答老师的问题。于是，我就不失时机地讲了当说话时要认真倾听，听清楚讲的是什么内容，同时还表扬了注意倾听讲的幼儿，通过这一课，更说明了培养幼儿倾听习惯的重要性。慢慢地，不管是课上，还是日常交往中，只要幼儿能认真听对方讲话，理解了别人讲话的内容，不打断别的谈话，不急于表达自己的想法，耐心地听完，听懂对方的话，我就把一朵小红花奖给他，让他们在教师的鼓励中养成倾听的好习惯。
4、利用游戏发展孩子倾听能力，培养幼儿的倾听习惯
我们与幼儿玩一些有趣的听说游戏，如：拷贝不走样，你做我们猜等游戏，“辩错误游戏”例如：“春天大雪飞，母鸡喔喔啼，催人早早起，小鱼在河里游，兔子尾巴长，猴子尾巴短”让孩子挑出其中错误的地方加以纠正。利用游戏增强倾听的趣味性。
作为教师，首先要清楚自己在幼儿心目中的崇高地位，所讲的话是多么至高无上，教师的一个动作，一个眼神都能影响到幼儿的言行：注意力要集中，姿势要端正，眼睛看着说话的人；要发言之前，先举手等；其次，你运用适当的教学用语与轻柔的语音会给孩子营造一个温馨的倾听环境，让孩子意识到所以在潜移默化中教师的行为直接影响着孩子的行为，并明确自己先是一个最好的倾听者，不轻易的打断孩子的表达，不随意的忽视孩子的表达，尊重他们。最后，渐渐地你会发现自己显然成了他们心目中最好的倾听者，也是生活中最好的模仿对象。
要养成良好的倾听习惯，单靠幼儿园的努力是不够的，还需要家长的积极配合：
1、父母要做出倾听的榜样：不随便打断孩子，不要敷衍他
家长是孩子终生的老师，更要做好孩子的榜样，家长良好的语言表达，是对孩子的重要引导，要让孩子愿意听，听清楚。同时，家长还要注意说话，应简明扼要，不要重复话语，要懂得倾听孩子，倾听他人；首先自己的行为，要让您的孩子懂得倾听是一种礼貌：不打断别人是尊重别人的表现。
2、父母与孩子交流的时候，眼神要互相交流
眼睛是心灵的窗户，它能够传递着各种心灵的信息，在日常生活中，父母用眼神去与孩子们交流，一定会让孩子感到这是一种无声胜有声的语言效应。让孩子通过与您眼神的对视，倾听您的心声。
3、父母应多给孩子阅读的机会，少看电视、玩游戏
过多的观看电视节目和玩游戏，只会分散孩子的注意力，如何让孩子的注意力集中在其他有意义的书本上，家长引导是非常重要的，家长可以陪同孩子看电视，也可同时陪同孩子观看更多有益的图书，提供给孩子更多的阅读机会，让孩子与您一起亲子同乐的同时感受阅读的良好氛围，循序提高倾听能力。
倾听习惯的培养是一项长期的教育过程，其中的很多内容不仅仅是在大班时才可培养，我们必须将幼儿倾听习惯的培养从小贯穿在幼儿的一日生活的各个环节之中，因势利导的进行教育，从而更好的促进幼儿的全面发展，完成幼小衔接中的社会适应性准备，只有这样才能帮助孩子顺利度过人生第一过渡期，为幼儿顺利适应小学生活而奠定基础。
飞鸟用啼叫歌唱生活,游鱼用肢体传达信息,我们用语言交流思想,抒发情感,表达对生命的赞美和自然的感叹.这就是倾听.倾听是一种交流,是一种亲和的态度,是我们了解彼此心灵、领略大自然的悠悠路径.我们要学会倾听大自然的山风松涛、溪韵海啸,学会倾听他人的喜怒哀乐、悲欢离合!
人生是一首优美的乐曲,其中有欢乐的音符也有痛苦的音符.要认识这些音符,那就应该去倾听.一旦你有了这种认识,你就会觉得倾听就在你身边.人生又是一望无际的大海,有骤然翻起跳跃着的水花,也有波澜起伏的大浪.要感受这海的心声,那就应该去倾听.一旦你有了这种感受,你就会感到倾听就在你身旁.
倾听是心灵之花.倾听能折射出纯洁而热情的光芒.倾听是一缕清风,它能吹散笼罩在人们心头的阴霾；倾听是划破漆黑夜幕的流星,能给人们带来希望；倾听是一朵开不败的花,它能绽放出生命之蕊,换取人们的欣赏和信任.
倾听长者的教诲,就如同读一本好书,实乃受益匪浅.倾听朋友的诉说,与朋友共同分享快乐,分担痛苦,让朋友感觉自己不是孤单的.倾听他人的牢骚,让他人感到舒畅、满足和轻松.闲暇之际,独步山间树林,倾听大自然的声音：鸟儿的歌唱,昆虫的啼叫,小泉的呜咽,山风的呼啸……让人寻找到属于自己的那片热土,让人寻回内心深处最美丽的真实.
在跋涉的道路上,跌倒时希望有人扶持；忧虑时希望有人分忧；寂寞时希望有人陪伴；失败时希望有人鼓励.这都需要倾听陪伴.渴望倾听之人对倾听的向往,如同"青青子衿,悠悠我心"般迫切.倾听是春天刚发芽的嫩草,充满活力与希望,也给人带来新生力量和希望之火.倾听犹如炙热的夏日里的一阵凉风,把枯燥与烦闷一拂而尽,送来愉悦轻松的感觉.
当你失落时,一声清脆的鸟啼能给你安慰；悲伤时,一阵清风能给你开解；彷徨时,一泓清泉能给你帮助……倾听在呼唤,我们需要倾听.朋友,难道我们不应牵起倾听之手,去创造更加精彩的人生吗?
《坐井观天》一文快学完时,语文老师让学生展开想像的翅膀,以"青蛙跳出井口了"为题说几句话.
学生们一个接一个地讲着,内容不是"外面的世界很精彩"便是"青蛙真正感到了自己见识少".这时,一个学生说："青蛙从井里跳出来,到外面看了看,觉得还是井里好,又跳回井里."话音刚落,同学们便捧腹大笑.老师还算幽默,也随口说道："我看你是一只青蛙,坐井观天."
按照一般的理解,井底之蛙以前孤陋寡闻,一旦出得井来,就可以见多识广,当然不会再回去了.这也是课文的应有之义.现在,有学生居然要井底之蛙回井里去,实在有?quot;离题".但是新课标认为,"学生对语文材料的反应往往是多元的",因此要"尊重学生在学习过程中的独特体验".每个班都有几十个孩子,面对同一事物,可能众口一词,也可能声音不一,好的语文教师,首先应该学会倾听.这个学生为什么会这样说?他到底是怎么认识井底之蛙的?遗憾的是,因为想当然,教师没有积极关注这惟一的不同的声音,没有思考这些话的意义,更没有理解这些话的言外之意.
好在写话时,这个学生坚持了自己的想法,他写道：青蛙跳出井后,来到一条河边,想喝水,突然,听到旁边老青蛙的警告："不要喝,水里有毒!"紧接着,又听到老青蛙被人用钢叉刺死的惨叫声……
语文老师的心被震撼了：让青蛙跳回井里又有什么不好?可作为老师却没有给他一个发表自己观点的机会.于是,老师提笔在作文本上写道："对不起,老师是一只青蛙."
虽然道歉来得晚了些,但在我看来,这仍是一位在倾听中学会了倾听的好老师.
倾听,是一种理解.有人说,教育就是不断消除误解的过程.倾听,可以增进沟通,促进理解.
倾听,还是一种等待,给孩子机会,不随便打断孩子,也不轻易作出评价,让他们把话说完,把自己的意思表达清楚.在倾听中交流,在倾听中沟通,最终实现教学相长,共创幸福.
一个孩子就是一个世界.我们都应学会倾听,倾听他们的话语,倾听他们的心声,倾听他们对世界的理解和对未来的梦想.
幼儿园大班教案
答：因此,我选择艺术活动《月亮像什么》是让幼儿通过听一听,说一说,想一想,画一画,来发展幼儿的想象力鼓励幼儿大胆表现,激发幼儿参与创作的兴趣。 二、说目标 活动目标是教育活动的起点和归宿,目标起着导向的作用。新《纲要》指出:目标要注重全面性,要为幼儿一生的发展打好基础。我根据大班幼儿的年龄特点、教材本身...
如何培养大班幼儿感知运动方向能力增强,会听辨各种运动信号
答：因此,以本课题的研究作为幼儿教师探索培养幼儿语言表达能力的途经和策略就有极高的研究价值。二、课题的界定“幼儿语言表达能力的培养”包括教师为幼儿创设良好的语言环境,提供丰富的语言信息,通过生活活动、集体活动、游戏活动激发幼儿想说的愿望,培养幼儿敢于大胆、大声地说,引导幼儿学习语言表达方式和技能,使幼儿养成...
大班教案
答：3、帮助幼儿学会倾听。 运用体态、眼神、手势等无声的方式暗示幼儿尊重他人,专心听老师、同伴的发言,养成认真倾听的好习。可以直接告诉幼儿,也可通过表扬会倾听的孩子,树立榜样示范作用,倾听习惯的养成需要持之以恒,在任何领域都非常重要。 4、关注幼儿兴趣点让孩子会说。 幼儿对于自己感兴趣的事情更乐意去交谈和探索...
大班春季班务工作总结(2)
答：(一)培养幼儿的倾听能力,加强师幼的交流 本学期我们针对幼儿的发展,着重培养了幼儿的倾听能力,以往我们以是注重幼儿学会倾听,让幼儿倾听教师 的言语指令,却忽视了自己去倾听孩子的表达。为了让幼儿能较快的学会倾听的本领,首先我们两位老师从自身做起,做幼儿的主要倾听者,因为在幼儿园,老师是孩子们的主要倾听者,孩子...
幼儿园大班听说游戏《水果锁》说课稿
答：1、教幼儿学会用简单的词语和句式来形容一个事物。帮助幼儿学习运用"ΧΧ，ΧΧ，XXX的句型2、引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确的对话，训练幼儿语言反应的敏捷性。3、使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动。目标中提到：教师要帮助幼儿学习运用"XX，XX，XXX"的句型。
小班幼儿安静倾听习惯,该怎么培养?
答：教师能够利用碎片时间举行多种形式的演绎会，故事会等相似的活动，以引导孩子用心听伙伴讲，鼓励他们胆大踊跃参加演出。或在餐前，离园前播放视频一些故事，童谣或卡通片，让孩子根据听得到专业知识，信息内容，塑造孩子倾听的兴趣。利用大班区域活动原材料，推动孩子倾听能力的发展 我们可以在使用推广多种能...
幼儿园大班教案
答：3、讨论:你有没有最强的地方·鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。· 请幼儿记住自己朋友的长处。 师:我们都说出了自己最强的地方。现在,我们来比一比,“记住朋友的长处”这件事谁最强?请你们说说记住了谁的长处?(这里是为了让幼儿关注自己的同伴,并学会倾听,对幼儿来说,这是对其习惯和心理的挑战。) 寻找“扬...
幼儿园大班教案
答：培养幼儿的种植兴趣和观察能力,养成良好的倾听习惯及表演兴趣。 故事《小桃仁》让幼儿了解自然界动植物与春天的关系,让幼儿学会观察动植物的生长过程,让幼儿明白阳光、雨露对生长的重要性,让幼儿懂得自己一天天变化长大的每一个阶段。 幼儿园大班教案 篇2 活动目标: 1、运用皱纹纸搓成纸团的技能进行粘贴作画,体验...
幼儿园大班教案
答：活动开始让幼儿感知儿歌,通过提问引起幼儿的思考。让幼儿学会倾听学习。为幼儿的语言发展奠定基础。活动中幼儿的兴趣很高,参与的欲望较强。幼儿通过动嘴动手动脑的形式学习的更加快速。使幼儿在看、说、动、做中学习儿歌,提高幼儿认识理解。同时让幼儿的思维活跃。学习效果会更好。 2、 通过《我是解放军》的学习,让...
