教师如何提高信息化教学设计能力
信息化教学设计，是指为实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。
信息化教学设计的基本原则
（1）以学为中心，注重学习者学习能力的培养。教师作为学习的促进者，引导、监控和评价学生的学习进程。
（2）充分利用各种信息资源来支持学。
（3）以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情境中，确定和教授学习策略与技能。
（4）强调“协作学习”。包括学生之间、师生之间的协作，也包括教师之间的协作，如实施跨年级和跨学科的基于资源的学习等。
（5）强调针对学习过程和学习资源的评价。
信息化教学设计的核心
（1）突出创新
课程模式应体现学科及教学内容的特色。教学的问题是什么，教学改革要解决什么问题要突出。
（2）融合技术
将信息技术合理融入到专业课的教学中，围绕教学内容合理、恰当地选择教学媒体、技术与资源，精心设计教学媒体与资源的内容，注重信息技术及数字资源的整合与运用，运用信息技术解决重难点问题及完成特定教学任务，帮助学生对知识的理解与技能的掌握，实现最优化的教学效果。
（3）应用理论
教学设计应该基于现代教育思想和教学理念，所有的理念要能落地，要能实际应用，而不是只是假借名头。
（4）展示效果
教学设计立意新颖、设计巧妙，适用于实际教学，能解决重点、难点问题，达成教学目标，有推广性。陈述的观点明确、思路清晰。能用事实、数据证明教学设计取得了很好的教学效果。
（5）善于表达
语言表达要有感染力，演示与表达配合适当。在10分钟说课过程中，要精神饱满，充满激情，使听者首先从表象上感受到说者对说好课的自信和能力，从而感染听者，引起听者的共鸣。
91速课是目前备受教育工作者关注的信息化教学手段之一，是一款可实现移动环境下即时教学互动的平台，对教师和学生免费开放91速课包括移动端课堂互动平台和PC版教学资源存贮平台，充分满足教师线上教学资源分享和课堂在线互动需求。开设课程前，教师在移动端（电脑或手机）创建速课堂，生成邀请码，学生通过手机微信进入班级，教师需要提前规划好翻转课堂相关课程活动，学生根据学习要求进入速课堂进行课前学习，完成课程任务。
基于91速课的信息化课堂教学设计
第一，学生的个性化学习需求、高等教育资源的共享、学习时间的碎片化都驱使着教育信息化变革，移动通信技术推动了教育信息化的发展。91速课作为专业的教学互动软件，一定程度上满足了教师线上教学资源分享和课堂在线互动需求，并为翻转课堂教学模式提供了技术支持。
第二，与以往传统课堂上教师讲课时学生玩手机不听课的尴尬局面不同，在基于91速课的翻转课堂教学模式下，手机可以正大光明地进课堂，作为学习工具来使用。从上课签到到丰富的课堂活动（如头脑风暴、在线测试、投票功能、讨论、小组活动等），都可以通过手机来完成，激发了学生学习的兴趣，满足了当代大学生移动学习的要求。
第三，信息化教学需要流畅的网络的支持，对教学环境有一定的要求。另外，翻转课堂教学模式在小组或小班制学生中实施效果更好。
第四，第手机成为学习工具，这需要学生具备一定的自控力，教师可以利用一定的激励方式或约束机制避免学生上课用手机做与课堂无关的事情。
今天，我们任何人都可以借助网络，向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。今天，学习，理应成为教师的基本职业素养之一，而信息素养，则是教师的职业基本生存技能。
~
教师信息技术能力提升研修计划5篇
答：信息技术能力提升成果预设:适应教学的发展,更新信息化环境下的教学理念,能普遍使用信息化资源开展教学,实现教学个性化与专业化的成长之路。具体如下: 1.对于多媒体的教学,能够做到得心应手。 2.懂得应用白板的教学,并学会使用微课。 3.通过各种学习,不断提高自己的专业水平,教学能力和信息技术环境下自主学习的能力,...
如何提高教师自身的信息技术能力
答：术也需要我们去关注.2、发展自己的核心能力.计算机技术包罗万象,如数据库技术,多媒体技术,办公自动化,程序设计,自动化控制等等,我们当然不可能全 部熟悉,必须从中选择贴近教学、感兴趣、有能力去掌握的部分重点发展,在这个方面做到最强,形成你的核心能力.这也懂一点、那也懂一点,其实和这也不懂、那也...
基础教育的教师需要提升哪些方面的能力应对信息技术?
答：基础教育的教师必须不断提升自己，在计算机方面的能力来应对信息技术带来的挑战。
如何利用教育信息化来提高教育教学质量
答：过去培养学生自我学习的能力强调利用好两个工具，即字典和图书馆。今后要增加一个工具，更应该强调通过互联网学习。教师要注重自身素质的提高，注重利用新技术开发课程课件，一本教案用多年的教师肯定要被信息社会淘汰。信息技术为教师和学生创造一个现代化的生存环境，从生命的高度、用动态生存的观点看待信息...
如何提高幼儿园教师的信息技术运用
答：一、幼儿教师运用信息技术的基本体现信息技术的运用是教育信息化发展的必然选择,幼儿教师的信息技术运用能力主要是指运用现代信息技术进行有效教学的能力,是各种能力要素综合提升的关键所在,并通过多元的方式表现出来。我们认为,信息技术的运用主要体现在班级管理工作、教育教学工作和家长工作等三个方面。(一) 高效的班级...
如何提高教师的信息技术水平
答：教育资源共享化 学校可以通过校园网站，将本校老师优秀的教案、论文、课件等教育资源进行搜集、公布，实现教育资源共享。教师还可以通过网络与各地老师进行交流，分享经验和研究成果，提高自己的业务水平。四、加大力度，制定应用能力的评价激励方法 学校在知道教师信息技术学习的同时，应加大力度，健全教师信息...
教师怎样才能提升教育技术能力?
答：(3)优化教育、 教学过程的系统方法,即教学设计。解释2教育技术涉及范围比较广泛,几乎包括教育系统的所有方面,现代教育技术仅涉及教育技术中与现代教育媒体、现代教育理论以及现代科学方法论——信息论、系统论、控制论等有关的内容。解释3与一般意义上的教育技术学相比较, 现代教育技术学更注重探讨那些与现代化的科学...
标题 如何提高师范生的教学设计能力?
答：要达到这种能力，教师应该掌握先进的教育思想与教育理念，能够独立地按新课程改革的要求进行教学设计，实现信息技术与学科课程的整合。作为师范院校，应加强教育技术学公共课的教学，曾强教育技术的应用意识，同时还应加强专业课教学中教育技术的运用。对于一些学有余力的高师学生还可以开设教育技术学的第二...
如何提高教师的信息技术操作能力
答：其他地区小学最迟2010年新学年普及信息技术教育.教师和学生将随着新世纪的步伐,同步进入信息社会和深化改革时代,面对新的形势和任务,教师必须提高自己的应用信息技术能力.\x0d关键词：信息技术应用能力\x0d信息素质网络教学\x0d信息时代,
如何提高教学设计能力
答：如何改进教学设计提高教学实效教学如同三套马车：教学设计、教学过程、教学反思。教学设计即备课，是一项复杂的教学技术。成功的教学在于教师出色的教学设计能力。教师的教学设计能力是影响教师教育教学效果的最直接和最基本的因素。提高教师的教学设计能力是优化学校教育教学效果的有效途径，是改善教师教学行为的...
