如何强化初中英语课堂管理

　　导语：英语教学是语言教学，语言环境是人类学习语言的重要条件，著名的语言学家克鲁姆认为，成功的外语课堂教学应该创设更多的情境，让学生有机会运用已学过的语言材料。同时，英语的实践性、交际性也决定了英语必须在特定的语言环境中进行，而现实生活中学生学习英语不可能有良好的语言环境，这就要求我们英语教师在课堂上要经常设置贴近现实生活的语言情境，置学生于真实语言中，身临其境感受英语氛围，是Learn English而不是Learn about English。

　　如何强化初中英语课堂管理

　　1.导入营造情境

　　“良好的开端是成功的一半”，课堂导入是新课的序曲，不仅要给学生带来亲切，新鲜的感受，还能诱发学生主动探索的愿望，进入“我要学”的最佳心态。而且课前三、五分钟是学生由心理准备进入角色的时刻，是营造课堂气氛，引起学生兴致的关键，也是学生练习听说的一次机会。因此，我常以“Free talk”、“值日报告”、“讲故事”、“Talk about a topic”等来开始新课。有时让学生朗读一篇短文，并向其他同学提问，检测听的效果，最后根据考试朗读标准，给予打分，并提出改进措施。通过这些英语问答和交谈的方式，把学生的思维引向英语思维的轨道。这样既锻炼了学生的听说能力，又为下一步语言学习奠定了基础。

　　2.实物演示情境

　　教育家夸美纽斯提出，要“先示实物，后教文字”。在教学只靠语言文字这些抽象的东西，所唤起学生记忆的鲜明性和完整性远不如实物。利用实物教学，既可节约大量课堂教学时间，又可让学生运用多种感官接收语言信息，使学生不通过翻译手段就能直接理解所学英语，而且能引起和保持学生的学习兴趣，强化学生记忆。如教颜色名称“What color is it?”时，我特意带上各种各样不同颜色的水果，如黄色的`香蕉、橙色的橙子、红色的苹果、紫色的葡萄等来展示，教完单词后，再收集学生的一些特定颜色的学习用品，巩固颜色单词，一堂课下来，各种颜色单词学生都能背诵和运用。在教B Ⅲ L33 “be made of ”的用法时，我利用课室的实物，如课桌、门、窗子等以及把学生学习用品，如书本、钢笔、小刀、尺子、书包等放在课桌上叫学生运用句型“What’s this in English? What’s it made of?”进行操练。在这些真实的语境、语意中，学生的接受能力很强，反应敏捷，回答正确。

　　3.图画呈现情境

　　图画是展现形象的主要手段，利用简笔画、挂图、课文插图等呈现课文情境，实际上就是把课文内容形象化。简笔画具有简便易操作，幽默风趣，通俗易懂等特征。运用简笔画进行教学形象直观，生动活泼，易于学生加深印象，理解所学内容。在教“现在进行时”，我画了几个简单的动作，让学生猜“What is he/she doing?”时，还让学生上黑板画和演示某一动作，让学生猜，他们非常踊跃，而且表达流利。在教个子高、矮、胖、瘦时，简笔画形成强烈的对比，学生在轻松愉快的气氛中记住了单词。

　　4.音乐渲染情境

　　音乐具有特殊的感染力，给人以丰富的美感。它以特有的节奏、旋律塑造出音乐形象，把听者带到特有的意境中去。如：JEFC book ⅡLESSON 49，内容是“Come to the party”，上课一开始，我就播放《Happy Birthday》这首大家都比较熟悉的歌曲，随音乐提出问题：“Who is having a birthday party?”，把学生自然地引入课文，增加了教学的艺术效果，使语言材料提供的意境和音乐暗示意境达成一致，激发学生思维，产生联想，形成顿悟。用音乐渲染意境，并不局限于播放现成的乐曲，也可以组织学生学唱歌曲，作为对学生进行语言训练的形式。如在入门阶段，当学生学会了英文字母的发音以后，教唱一首歌曲很有必要。

　　5.媒体丰富情境

　　电教多媒体技术集声、文、图、像于一体，它能为学生提供丰富的感性材料，吸引学生的注意力，帮助学生理解抽象的概念，在教“bad-worse-worst”时我制作了三张幻灯片分别是三位同学在考试中的成绩：Fang80分，Lily60分，Lucy50分，鲜红的分数呈现在同学们的眼前，他们都异口同声地说出：“Fang is bad.Lily is worse. Lucy is the worst.”这就说明了学生们在所给语境下能理解运用所教的知识。多媒体具有容量大，信息多，趣味浓、效率高的优点。例如JEFC的BⅡL51 Ann’s birthday party。学生对外国人的待人接物方式以及文化背景不甚了解，而且文中生僻单词较多，为了解决这一问题，就用多媒体播放了课文的全过程录像，让学生看图像简述，台上台下都会为party的活跃气氛所感染，学生也学会了待人接物的社交方法。

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如何提高初中英语课堂的教学实效
答：随着社会对教育教学要求的不断提高，广大教师也面临着非常大的压力。如何更有效地改进教学，提高教师教学的有效性，成为每一个教师面临的重大课题。要想改善教学，强化教学的实际效果，教师必须从教育教学的每一个环节入手，改变传统教学中不利于强化课堂教学效果的因素。在初中英语实施教学的过程中，备课是...

初中英语课堂管理的方法有哪些
答：在这种情况下，学生的创造性思维被自然而然的培养了，而学生一旦完成了这种活动，就会使他们产生成就感和自豪感，从而增强学习自信心和动力。4、学习策略是为了提高学习的效果和效率，有目的有意识的制定有关学习过程的复杂现象。学习策略是教会学生学习的基本前提和保证。英语课堂教学应对学生进行学习策略、...

如何提高初中英语教学的课堂效率
答：而初中阶段是学生学习英语的最佳时期,要把握好这一阶段的教学,首先必须抓好课堂教学,课堂教学是教学的主要组成部分,让学生少走弯路,必须提高课堂教学的效率,教师发挥最大的潜力,让学生多动口,动手,向课堂四十分钟要质量。那应该如何提高初中英语课堂教学的效率呢?为此,我们在教学中必须注意以下三个基本方面:一、重视...

如何提高初中英语课堂教学质量
答：导语：提高英语学习的效率，使大多数学生不再畏惧英语，在英语学习上取得突破，是广大英语教师共同的目的。在新课改理念的指导下，我们更应该注意发挥学生的主体作用，挖掘学生的潜能，增强课堂的生动性和趣味性。一、注重“以人为本”，发挥学生主体性 “教学过程是一种提出问题和解决问题...

初中英语教学管理的不足和改进方法
答：初中英语教学管理的不足和改进方法 一、新课改下初中英语教学的困境 1新课改后的教师主观问题分析 课程改革将传统的教学模式进行了变化，目的是使课堂教学更加生动，这无疑对于教师的教学水平提升以及学生的学习效果有很大益处，但是针对我国教育的现状，英语科目的教师更新速度较慢，特别是在一些初中学校...

怎样才能提高初中英语课堂教学效率
答：如:对声音的反应比成年人敏感,模仿声音的能力也强,羞怯感等。因此,教师要抓紧这一时期进行话语训练,课堂教学是进行话语训练的主要途径,只有活跃的课堂气氛,才能组织学生进行大量的话语训练。要达到这一目标,必须依赖于活跃的课堂气氛。怎么使学生在课堂上有高效率呢?怎样才能提高初中英语课堂教学效率 一...

打造初中英语高效课堂的方式
答：导语:构建高效课堂是时代的需要,更是新课标的要求。在教育教学中,我们要充分体现学生的主体地位,教师的引导作用和参与性,这就要求在教学中,我们不仅要改变学生的学习方式,还要改变教师的教学模式。打造初中英语高效课堂,教师在授课之前要巧妙设计教学过程,在课堂上,要采用灵活多样的教学方法,在培养学生智力因素的同时,...

提高初中英语课堂教学质量的措施
答：新课程提倡任务型的教学模式，即学生在教师的带领指导下，通过感知、体验、参与合作等方式，实现目标任务，感受成功。这是一种以人为本，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径，为学生提供了更大的实践空间，更好地发挥了学生的主动性，从而提高学习效率。提高初中英语课堂教学质量的措施 ...

如何提高初中英语课堂教学的有效性
答：二、精心设计课堂环节，是提高英语课堂教学有效性的关键 课堂教学是英语教学的主阵地，为了提高教学质量，教师必须在认真备课的基础上，潜心研究教学方法，优化课堂结构，提高课堂四十五分钟的效率，让学生通过教师的指导性学习，获取更多的语言信息，感受语言的魅力，增强教学的有效性。因此，重视课堂环节的合理...

谈谈如何打造初中英语高效课堂
答：要打造高效的初中英语课堂，需要研究和思考的因素很多，如：教师的基本语言素质、教学基本功、课堂设计、教学手段的使用、组织语言的能力及教学效果的达成等等。对于现代英语教师而言，尤其需要关注的是学生的参与面、语言的实践量和活动的有效性。总的说来，教学过程是一个复杂的活动，要使课堂高效，关键是...