如何在小学数学教学中开展针对性辅导 如何在小学数学教学中开展针对性辅导
对学生的辅导是我们提高教学质量，关注每个学生的一个重要手段。但是如何有效运用这种方法，对于一个新手教师而言，是需要好好把握的。什么样的学生需要辅导，如何把握辅导的时机，用怎样的辅导手段都是需要去仔细琢磨的问题。在现实的教学生活中，我们经常会看到某些学生被留在教室里很长时间，学习成绩却没有什么明显的进步。另外有些学生却又得不到老师的关注。就学生辅导的问题，我的思考如下：
教育教学策略
1、辅导的对象
我们常说教育学生要“抓两头，带中间”。在数学教学中，“两头”究竟是怎样的学生？用怎样的标准来界定的？
“两头”指的是优秀生和后进生。无论是优秀生还是后进生，一般都在2-4人左右。评价一个孩子的学习好坏，无非是看两个方面。一是学习习惯，二是学习方法。学习习惯包括：听课的习惯、作业的习惯、订正的习惯、考试的习惯。而学习方法包括：预习、提问、解决。
“两头”学生都是以辅导的形式进行吗？
准确的说，优秀生应该说是引导多过于辅导。而后进生则需要老师与学生面对面的辅导和交流。
2、后进生辅导需要注意的问题
辅导后进生，要特别注意培养学生对学习的自信心。比如学生可以在教师指导下完成作业，一般都是最基础的作业，不能过难，数量也不能过多。只要做对就应该及时表扬他。特别注意发现他的闪光点，避免学生因为基础差、没自信便破罐子破摔。老师要时刻告诉他：你是好的，你能够好的，你现在不好只是暂时的，因为基础不好，只要把漏洞给补上了一定能进步。
3、辅导时间的合理安排
平时课堂上，有时也会把辅导放在大课间或课余时间里。
具体做法：
1、优秀生需要引导
对于优秀生一方面，我们可以让他们利用假期业余时间，提前把教材借给他们自学。特别是书中基础知识，要求他们能够例题看懂，习题会做。如果不懂的地方可以打电话问老师，也可以请教家长。平时课堂上可以自己看书或者有选择性地听，但思维训练课一定要上，而且允许超前读。另一方面是，我们可以让他在思维训练课上做小老师，这样不仅锻炼这些优秀生的口才和胆子，更能培养他们思维的条理性。同时学生们也十分喜欢这种自我讲述的方式。另一方面，课堂中基础作业可以适当减少，但要求他们必须是全对的，正确率在97%，只能有3%的错误率。而假期作业就做提高部分的习题，基础习题可以不做。
2、后进生需要有效辅导
对于如果漏洞很多，有时就得从最基础的补起。第一个补的就是基础知识，就拿低年级数学课来说吧，包括口算、笔算。而对于高年级来说如果学生计算会做，一般不太会不合格。其次就是应用题以及基础概念。另外，老师必须在把新课知识抓好的基础上，同时给他补旧知识，即随着新课的进行给他补习。用这个知识了，但是他不会，就得先补这个知识。如：小数乘法不会的就补小数乘法，整数除法不会的就先补上这块内容，甚至是有些退位加减法不会，都要给他补上，然后才能综合运用。 辅导对于后进生来说的确是最行之有效的方法。我们往往把大量的时间就用在这几个后进生身上。这些孩子的作业必须一道一道批。对于他们错误或弄不清的题目，需要不断变换条件，不一定让他们做，可以用说给老师听的形式，而且是要说完整，以减轻他的学习负担。其实，除了辅导外，我认为更需要的是在平时多关注这些学生的学习习惯。学习习惯好了，各方面都将有明显的进步。另外，老师给予这些后进生的关注和爱是最重要的。而对于优秀生，老师只要布置、指导，有时甚至检查不需要。
3、 个体和群体的辅导
如果学生错误的类型一样，可以进行群体辅导。但如果是个别性的错误，必须单独个体辅导。如果发现作业中有7-8个孩子有错，就必须全班讲。个别1-2个就面批。对于后进生就一定是面批辅导，天天如此。一般我不提倡好的去辅导差的。一，好的孩子可能不能马上看得出他错在哪里，有时会直接告诉他答案。这对后进生的学习是不利的，渐渐可能会使他们养成愿意去抄，不愿去问的习惯；二，优秀生不一定会管理后进生。三，有时，优秀生还会说一些打击后进生学习自信的话。
4、对“中间”学生的辅导
周五有一张针对基础有坡度的练习。可以是和这个单元有关的，也可以是一个星期中学生不太掌握的补充练习，或者也可以是补充前面计算的。每完成一个单元学习，都应该让学生总结一下这个单元的重点和难点，学会回顾和整理知识的能力。同时，在新课之前，让学生去“预习”，不会的打打问号，以达到有的放矢的去听课的目的，同时还会提出新课中想不通的问题。这种学习能力应该在低段开始培养起来。
5、作业的设置
一般采用弹性作业的方式。对于“两头”学生的作业是不能一刀切的，优秀生简单的作业可以不做。后进生则是难的不做，作业量有时可以适当减少，别人做6题，他只要4题做对就表扬，建立他的信心。慢慢改变他的学习习惯才是提高他学习成绩的关键所在。教师应该清楚哪部分作业他可以不做，哪部分作业必须要完成。
小学数学科研课题——如何对学生进行针对性的辅导~
要多多关注学生的作业，找查其错题，并追击其根源。
数学思维与哲学思想的融合是学好数学的高层次要求.比如,数学思维方法都不是单独存在的,都有其对立面,并且两者能够在解决问题的过程中相互转换、相互补充,如直觉与逻辑,发散与定向、宏观与微观、顺向与逆向等等,如果我们能够在一种方法受阻的情况下自觉地转向与其对立的另一种方法,或许就会有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉.比如,在一些数列问题中,求通项公式和前n项和公式的方法,除了演绎推理外,还可用归纳推理.应该说,领悟数学思维中的哲学思想和在哲学思想的指导下进行数学思维,是提高学生数学素养、培养学生数学能力的重要方法.
只要我们重视运算能力的培养,扎扎实实地掌握数学基础知识,学会聪明地做题,并且能够站到哲学的高度去反思自己的数学思维活动,就一定能把数学学好.
谁知道在教学中如何对学生进行针对性的辅导
答：成绩是可喜的，我们就能看见“奇迹”。对学生的辅导是我们提高教学质量，关注每一个学生的一个重要手段。因此，面对不同的辅导对象，要确定适合的辅导材料，合理把握辅导的时机，采取有效的辅导手段，才能做到对学生进行针对性的辅导，辅导才会收到实效，辅导才能大功告成！沭阳县韩山小学 朱爱利 ...
小学数学教师培优补差的工作计划
答：小学数学教师培优补差的工作计划3 为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高,通过培优辅潜使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来,并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使...
如何提高小学二年级数学教学质量
答：让儿童在具体的情景中学习数学,一年级数学教材十分重视贴近学生生活选择,用儿童的生活经验激发儿童学习的积极性,几乎每个课题都以学生的生活原型中引入课题的。建构主义教学论原则明确地指出:"复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和学习者的兴趣,只有这样,才能激发学习者的学习积极性,学习才可能是主动的"。由此可见,...
小学培优补差工作计划
答：新世纪呼唤新课改,当前,小学数学教学正处在一个大的变革之中,作为教师,我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神,如何为学生的终身发展打好基础。为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高、通过培优补差使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动...
小学数学课堂组织教学的方法有哪些
答：结合小学数学学科特点,我们认为小学数学学法指导应包括以下几方面内容:1.让学生掌握基本的学习方法,养成良好的学习习惯基本的学习方法是学法指导的基础,也是一项重要的常规性工作。可以根据教学的各个环节,让学生掌握基本学习方法的训练途径。比如,怎样预习,怎样听课,怎样记笔记,怎样练习,怎样做作业,怎样复习小结等。针对...
如何在小学数学教学中合理使用多媒体辅助教学
答：当今的时代是信息大爆炸的时代，以计算机和网络为核心的现代技术不断发展，其应用已逐渐普及到包括教育教学活动在内的生活到处。多媒体由于具有图、文、声、像并茂的优点，那么在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，可大大增强知识的形象性，为学生创设一个高效的学习环境，同时也能使古板的...
如何提高教学质量应采取哪些措施
答：四、善于捕捉反馈信息,做好针对性辅导是提高课堂教学质量的保证 要提高小学教学质量,我们还要结合平时的教学工作,抓住机会认真做好复习和辅导工作,切实做到教学与复习并举。认真做到4点: 1、教师要在规定的时间内完成自己的辅导任务。课外辅导要贯彻因材施教的原则,针对所教班级的学生按不同特点进行辅导。 2、辅导...
如何运用多媒体辅助小学数学课堂教学
答：利用多媒体技术编写有针对性的练习，其练习的效果是传统练习方法无法比拟的。比如在练习中编写各种形式的选择题、填空题、是非题等，由多媒体技术来判断学生解答的正确与否，根据练习的情况，给予必要表扬鼓励或重复练习等。学生思维能力的培养在数学教学中占有突出的地位。借助计算机，可以根据需要让屏幕展现所...
小学数学教学方法探析
答：小学数学教学方法探析篇一 一、小学数学趣味教学的实践意义 教师利用趣味教学法讲授知识,学生对于晦涩难懂的理论知识也不再抱有畏惧的心态了,他们会更加积极主动地投入到学习中,对知识的掌握也会更加透彻。小学数学教师在课堂上使用趣味教学法,能减轻学生对数学的抗拒心理,逐渐化解和消除数学学科的逻辑性与小学生形象思维...
如何在小学数学教学中实现高效复习
答：复习课作为小学数学教学的重要课型之一,长期以来存在着以下问题:一是教师以讲解作为教学的主要形式,不能调动学生学习的主动性和积极性;二是学生常以记忆作为复习阶段学习的主要形式;三是以大量的机械操练作为知识巩固的主要手段与形式。这样的复习课教学模式使得教师把主要精力集中在查阅大量参考书与收集试题上,学生时常感...
