如何更好地提高英语写作 如何提高英语写作？
众所周知，在英语学习中，写作是英语听、说、读、写四大能力中最难提高的一项语言能力，然而，写作分值在大学英语四级考试新题型中占到了15%，因此写作能力高低决定着四级考试的成败。为了提高大学英语四级考试的写作能力，笔者在此提出以下几个对策，即明确大学英语四级作文的写作要求和评分标准；利用高效的词汇学习方法丰富词汇量；重视基本句型和语法的训练；掌握基本的写作方法和技能；背诵和默写一定数量的四级写作范文；利用网络资源，勤于练习并学着润色修改。
英语写作，是英语的一种综合性表达方式，也是英语学科测试的重点之一。它不仅能够体现英语学习者的表达能力和思维能力，而且能较客观地反映他们综合运用语言的能力。但是，英语写作又是广大英语学习者最感到头痛的问题之一，往往是花费时间多，但是效果不理想。通过历年的英语测试显示，这一项目失分较多，以至于学生和教师都感到很苦恼。笔者现结合自己的教学实际，就如何提高学生的英语写作能力谈几点建议：
3.1积累词汇量
犹如土木、砖石是建筑的材料一样，词汇是说话习作的材料，只有积累一定的词汇量，才有可能清楚地表达自己的思想。因此，在平常的教学中，要努力培养学生记忆单词。记忆单词的方法很多，可以因人而异。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句等多种方法促使学生记单词。记忆单词是一个长期的、反复的过程，要长久地坚持下去，才能不断积累大量的词汇，为英语写作打下坚实的基础。
3.2扩大阅读，经常背诵
“读书破万卷，下笔如有神。”杜甫的诗句同样可借鉴于英语写作。通过阅读，可以不断扩大和积累词汇、素材和增强语感、活跃思维、增长智力，从而提高写作能力。在阅读训练中，教师可以为学生选择一些英美文学简易读物、阶梯读物或与教科书配套的课外读物。提供阅读的材料涉及面要广，才能不断扩大学生的知识面，使学生适应各种题材的写作。同时，要经常背诵文词优美的语句和段落，做好知识储备，在写作时，才会信手粘来，水到渠成。
3.3经常练笔
作文是“写”出来的。学生只有进行大量的写作练习才能掌握并且熟练运用各种写作技能。教师可以组织学生每周利用一节课时间进行写作练习。在写作前，教师要指导学生如何挖掘题材，以及如何选择材料、谋篇布局。其次，写日记、写随笔都是学生练笔的好方式，每天三、五句，把每天的所想、所闻和所做写下来。这种没有压力，不受限制的形式容易培养学生的写作主动性。另外，写英语摘要有利于学生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、理清原文的篇章结构，从而提高学生的逻辑思维能力和谋篇布局能力。 建设英语写作中心
3.4常去写作中心
写作技能也同等重要。学校清楚这项技能的重要性，所以已经成立了“写作中心（writing centers）”来帮助所有的学生提高写作技能，要利用好大学里开设的这些写作课，并寻求写作教师的单独指导。要获得这样的帮助，你需要与你所在大学的写作中心或学习技能中心（study skills center）的教师见面。给他们打个电话或是发封电子邮件约个时间。他们能告诉你怎样能更好地记笔记，按时完成规定的阅读和写出更好的论文。
无论你学的是经济学、化学还是古典文学，这些中心不会对你所学学科进行指导。课程指导由你的教授来完成。无论你的学科是什么，写作中心会提供写作学习和个人指导来帮助你写出更好的论文，交出更好的答卷。他们会教你如何更有效地组织论文，写出表达更清楚的句子和层次更加分明的段落。他们能告诉你怎样编辑文字。他们所提供的服务通常是免费的，或者非常便宜，而且他们是面向所有学生的。但是，像大学里所提供的其他所有服务一样，你必须要自己提出请求。设法去寻求这些服务是值得的。
1.平时多积累词汇，好的句子，最好看些作文模板，很多东西是可以套用的
2.平时多练，自己可以写写作文，锻炼自己的提炼，用词能力
提高英语写作能力的原则
（一）渐进性原则。要坚持“句—段—篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在英语写作的初始阶段，要始终注意培养学生良好的写作习惯，狠抓基本功训
练。在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后，再要求学生根据一些体例写出小段的文章。在段落写作中要引导学生分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间
的逻辑关系、写作手法等，这样有利于下一步一篇文章的写作。在文章写作中要教会学生如何构思文章、如何运用正确的写作技巧等。
（二）多样性原则。要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性。从形式上而言，可以用回答提问的口头作文，也可以用续写故事；可以改写课文，也可以
仿写课文；可以写提纲训练谋篇布局，也可以写拓展段训练发散思维……。从文体上而言，可以写说明文、议论文、记叙文，也可以写书信、便条、通知等实用文
体。
(三)结合性原则。要坚持听说读训练和写训练相结合。根据语言习得理论，学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识，从而了解别人的思想，再通过说
和写来表达自己的思想，让别人了解自己。大量的听说训练能促进读写能力的提高。因此，写与听说读紧密结合，进行多元化的能力训练，可使学生的各项能力互相
影响、互相渗透、互相促进。
（四）控制性原则。要坚持写作前的指导，控制学生的汉语语言思维，发展英语语言思维。语言学习在很大程度上主要是模仿，而非随心所欲地自由表达。教
师要加强写作前的指导，可给出范文让学生模仿，以熟悉其语篇结构。同时要控制其汉语语言思维，尽可能让学生习惯英语语言思维，以便于学生学习和掌握地道、
正确的英语。
（五）持久性原则。要坚持长期、正确的写作训练。英语写作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。这就要求教师、学生都要有充分的思想准备，要有坚韧不拔的意志和必胜的信心。
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提高英语写作能力的方法
（一）通过积累词汇量，提高英语写作能力。犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。可以想象，如果
要写一个句子，10个单词有8个单词拼写错误或拼写不出，有2
个单词用法不当，又怎么能清楚地表达自己的思想呢？因此，在平时的教学中要强调学生记忆单词，记住单词的拼读、用法、意思等。记忆单词的方法有很多，各人
有各人的记忆方法和习惯，可因人而异。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。记忆单词是一个长
期的反复的过程，要长期地坚持下去，才能不断积累大量的词汇，为英语写作打下坚实的基础。
（二）通过扩大阅读量，提高英语写作能力。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是汉语的一种学习方法，同样可借鉴于英语写作。多阅读是学
生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方
法，有利于促进英语写作能力的提高。在阅读训练中，教师要注意以下问题：一是指导阅读方法，分析文章结构、中心思想、段落中心句、写作方法等，帮助学生掌
握各类文章的结构及写作方法。二要精读与泛读相结合，通过推敲优秀的文章来学会写作方法和选词用词；通过大量的泛读来吸取信息量，扩大词汇量。三要扩大阅
读量。提供阅读的材料涉及面要广，才能不断扩大学生的知识面，使学生适应各种题材的写作。
（三）通过提高听说能力，提高英语写作能力。英语听说读写四种能力是相互影响、相互促进的，提高听说能力必定会促进写作能力的提高。要提高听说能力
关键在于创设一个良好的英语环境。教师要尽可能地用英语授课，多开展专门的听说训练，同时开展丰富多彩的课外英语活动，让学生沉浸在英语海洋中去领略、去
体会、去使用英语，久而久之，学生自然能使用正确的、地道的英语进行交谈与写作。
（四）通过重视写作过程，提高英语写作能力。长期以来，英语写作成果教学法（THE PRODUCT
APPROACH）在我国居于主导地位，教师根据写作的终成品来判断写作的成败，重视写作的技术性细节（如格式、拼写、语法等），忽视写作过程的指导。根
据D.Rumechart和J.McClelland提出的连通论（Connectionism)理论，写作包括写前阶段、具体写作、文章修改三个基本过
程，这三个过程并非是线性排列，而是循环往复，穿插进行的。教师只有重视加强对写作三个过程的指导，才能更好地提高英语写作能力。在写作前阶段，教师重在
指导学生如何挖掘题材，训练发散性思维，以及如何选择材料、谋篇布局等。在具体写作中，教师重在指导学生如何紧扣主题、运用正确的写作方法等。在文章修改
中，教师重在指导学生如何修改语法及用词的错误。
（五）通过多写英语摘要，提高英语写作能力。英语摘要是把一篇文章的要点摘录出来，用自己的语言使之独立成一篇短文，这不是简单的摘录，而是忠于原
文意思的再创作。写英语摘要有利于学生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章结构，从而提高学生的逻辑思维能力和谋篇布局能力。
（六）通过发展英语语言思维能力，提高英语写作能力。英语写作是运用已掌握的内在化语言知识和表达方法，通过思维进行外在化输出的创作，因此英语语
言思维能力在英语写作中作用非凡。对于我国学生而言，在英语写作中易受汉语语言思维的影响，难以直接用英语语言进行思维，不利于英语写作能力的提高，因此
发展其英语语言思维能力尤为重要。教师要注意对学生的英语语言思维进行多方位、多角度的训练：要采取各种方法训练学生英语语言思维的广阔性、深刻性、发散
性和创造性；要教会学生用英语思考问题、回答问题；要从训练形象思维开始，逐步过渡到抽象思维训练；在课文讲解中要尽可能不用汉语翻译而用英语解释，消除
汉语思维的影响；要努力创设良好的英语环境，在英语交际中发展英语思维能力。
如何有效提高英语写作~
写作还可以说是背单词的另一个绝妙方法，因为只有在写作的时候你需要把单词的每个字母一个一个的从大脑里提取出来。口语办不到，阅读也办不到，听力也办不到（听写可以），只有写作可以。如果你放弃写作练习，你将直接面对无聊的死记硬被法。这也是为什么你的单词永远记不牢。还记得我在前面的文章里学习倒金字塔有提到（参考：用什么方法学习最适合你），人的大脑只有在实际应用的时候才可以记得更牢固。这也是为什么通过写作练习可以巩固你以前背的单词。
在了解写作的重要性后，我觉得你将会更重视这一项练习，下面我就介绍一下不同的阶段你能做的写作练习。
写日记，这是最简单最长久的写作练习
你不需要有任何的准备，这是你会接触到最基础的写作练习，你可以写任何你感兴趣的事情，你要做的就是拿起笔和本子把自已生活上的点点滴滴用英文记录下来。下面就是我的第一篇英文日记！
"Today I rest,I stayed at home.sister call me go to the mother.I want not go there,because I must go to the company .去领 clothes.刚刚上完课come back.at home I find my 皮 shoes.now 要穿皮shoes了,write 日记好搞笑，还可以写点english了,I believe 以后 I sure I会更好。”
大家可能会看不懂这篇文章。你可能会觉得很好，说老实话当我现回过头去看我以前的日记我看了也觉得很好笑。但这就是我的第一篇英文日记，我的英文写作就是从这里开始的。你会发现写得非常直白，简直就是中文翻译毫无语法可言。但没有关系每个人开始都是这样的。
在写日记的开始阶段，你可能会像我这样不知道怎么去写或跟本无法组织语言，你可以像我这样按自已大脑里中文的想法去写，把会的单词都写上去不会的就用中文代替。在这个阶段你更多的是在使用你所学的词汇，有时候你会觉得这样很好玩。每天坚持写一篇，慢慢的你会发现你用的中文越来越少了有时候整篇文章都可以用英文写出来，随着你英语学习的进度不断推进，你在写句子的时候你不会直译了，你开始吧语法考虑到你的语言组织里面去。
当你要表边一个句子又找不到这个单词的时候，这种映像会深深的印在你的脑海里，当你在收集单词时候你就会注意收集那些非常实用的单词了。你会背更多的单词因为你想终有一天我的整篇文章是用英文写的。对于初期的写作，我认为就是这样写吧，请注意兴趣的培养。
考试的时候写作文，这是一种特殊情况你不会经常碰到
这种情况很特殊，你需要做的练习就是在写日记的基础上，去找一些作文例题，用自已的语言去练一篇作文，然后再参考标准答案是怎么写的。基本上为了应付考试，我会把例卷的每个作文题目当做是今天的日记去写作。反正你每天或每两天都会写日记，这样你练习的作文题多了，以后考试的时候就不怕了。
写工作报告或邮件，英语写作的应用阶段通常是你工作之后要用到。
这个阶段可以算是实践阶段了，写工作报告或邮件的内容相对固定，但要求比写日记要高，日记你可以天马行空写错了反正也没有人知道。但工作报告是写给别人看的你需要顾及对方可不可以理解你写的内容，你的语语组织会不会很搞笑，如果对方是你们公司的国际商业伙伴，他看了你的英文报告后是提升你在他心中的印象还是降低。如果你平常没有写英文日记的习惯，如果直接就进入这个阶段比较难适应。
如果真的是上述情况，
第一、你可以先多背一些你所在领域的单词，这样你就不会面对词穷的问题，
第二、学习你平常收到的邮件。问你的同事或前辈看可不可以参考他们是怎么写类式的邮件，当你收到对方的邮件，或同事cc你的邮件可以打印出来。去学习这些邮件，甚至把其中一些比较典范的好的邮件保存起来做模板以后可以用。
英文准备学术论文或作业，最难的一个应用阶段。
我也是最近才有这样的体验.6000-8000的词汇有些时候真是的不够，最麻烦的情况是在写专业学术论文的时候一些词汇你所理解的意思可能并不能带入当下的语境。
例如，当我们在写到i学习目标或目地的时候，我们大脑里常会想到的单词是 Learning Goal 或 Learning Objective. 这两个在中文来讲都可以表达学习目标的意思。但对外国人来说，Learning Goal过于生活化不正常，而Learning Objective又过于正式，给人一种死板的感觉，这种说法以前比较流行。现在用得较多的却是Learning Outcome不会太轻松又不有太死板。
这就是我说的所谓的语境。你在写文章的时候必须把当下环境和读者的背景考虑进去。所以我才说这种文章更难写。目前对这类文章的练习方法，我建议只能是多接触纯英文的文章（书或文章是以英语为母语的人写的），通过不断的去学习揣摩标准的文章你大概可以知道什么情况下用什么样的词汇。这也是为什么有我身边有些朋友口语不是很好，但却写得一篇好论文。他们基本上做的也就是参考好的文章去写。写的多了就知道什么样的模式可以写出好的文章了。
如同中文写作一样，英文写作也需要有深厚的语言功底，这些是写作的基础。对于面临高考的高三学生，如何尽快提高自己的英文写作能力呢？同学们可以从以下几个方面努力。
一、用英语进行思维
许多人在写作时习惯用汉语思维，然后再逐字逐句译成英语，结果写出来的句子是汉化了的英语，也许在语法上似乎没有大错误，但在词序、文体等方面常不符合英语习惯。要提高英文写作能力就要学会运用英语思维，有计划、有目的地培养自己的“语感”。要达到这一目的，一个重要的途径就是大量阅读，甚至背诵一些精美的词句、文章。久而久之，在写作过程中，熟的词汇、句型和习惯搭配就会不假思索地在脑海中出现。
二、培养良好的写作习惯
写作前要明确主题和读者对象，然后写提纲，参照提纲打初稿。经过修改初稿、撰写成稿、检查定稿、修饰润色等四个步骤后，才能写出一篇主题明确、结构完整连贯、语言通顺的好文章。
三、坚持用英文写日记
可以将每天中最有意义的事情用英文写下来，也可以用英文记录每天的新闻。根据自己的英语水平，能写几句就写几句，能写几段就写几段。如果遇到不会用英文表达的语句，可以暂时用汉语代替，待以后随着水平的提高再译成英文。长期坚持，一定会收到意想不到的良好效果。
四、掌握多种表达方法
因人、地、场合的不同，语言的表达方式也会有所不同，即所谓“在什么场合说什么话”。即使表示同一个意思也有多种表达方式可选择。如果我们在任何文体中都用同一种表达法，文章不仅枯燥乏味，还可能导致表达失误。
五、掌握不同文体的写作方法
文章一般可以分为记叙文、说明文、议论文和应用文。不同类型的文章需要不同的写作方法和写作风格。如果写说明文用了写议论文的方法，准会闹出笑话来。
作为一个学生，我们需要用英文写的东西大体上有3类：
1）应试作文，2）英文书信，3）科技摘要(abstract) 、概要(summary)以至整篇论文。关于后两类文字的写法，由于篇幅关系，我们不能一详细介绍。本文只着重讨论一下应试作文的写法问题。1、应试作文的评分标准 我国目前大部分英语考试，写作的分数大约占15%。按满分为100分计，作文满分为15分。一般把作文分为5个档次。一等文为15~13分，二等文为12~10分，三等文为9~7分，四等文为6~4分，五等文为3~1分。阅卷员对作文先定档，后给分。一篇作文如果定为三等文，那么就只能在7、8、9分之间给分，如果阅卷员认为该文属于三等下，就给7分；三待中，给8分；三等上，给9分。大学英语四级、六级考试，每次参加考试的都有几十万甚至上百万人，客观性选择题通过光电扫描的办法，由专用的计算机软件统计结果，速度非常之快。但是作文部分为主观性试题，目前只能人工评分。每次考完之后，把作文试卷集中到几个阅卷点，每个点从各大专院校抽调一、二百名有经验的教师前去阅卷。在开始大规模阅卷之前，考试中心从试卷中选出每一个档次的样板作文若干篇，分发全国各个考点。每位阅卷员都以这些样板作为尺子，来量度自己所评阅的每一份考卷。
英文应试作文的评分标准大体上有6条：1）切题，2）通顺，3）句式，4）错误， 5）字数，6）卷面。一面对每一条标准作一些解释。1）切题：考生所写文章必须符合试题的要求。例如，有一次考研的作文题是：Which Do You Prefer: Urban life or Country Life? （ 你喜欢城市生活还是乡村生活？）有个山西考生却写了一篇"我为什么要考研究生"的作文。虽然文章本身没有什么语法错误，也只好给零分，因为文不对题。有些考生在准备考试的过程中，背过几篇所谓"范文"，不管出什么样的试题，一律照抄范文，结果自然很不理想。2）通顺：文章应是上下文证据和逻辑连贯的整体。不能东一句西一句，语无论次。3）句式：句式不能过于单调，要多样化。我们上一节说到要掌握一定数量的句套子，就是为了使句式多样化。如果整篇文章都是主第表句型的简单句，就会很乏味，得分自然不会高。4）错误：主要是指语法和拼写错误。当然是错误越少越好。5）字数： 有些作文要求写120个词，有些作文要求写150个词，还有要求写200个词的。应该基本上按试题的要求写，字数不够，按比例扣分。但是，也不必多写，多写不会多给分。写多了会出现更多的语法和拼写错误，反而要扣分。最策略的做法是比要培育的字数多写不超过10个词。6）卷面：字要清楚，卷面要干净。字不清楚，卷面不干净，会给阅卷员一个不好的印象。而阅卷员的印象好坏，直接影响作文的得分。评卷教师阅读时，按照以上6条标准，再参照考试中心提供的的样板，先给所阅试卷"定级"，如该篇作文为"三等"或"四等"，然后再确定它属于该档次的上、中、下。因此，定级是最重要的，因为上、下一个等级就差3分。而定级之后，在一个等级之内，上、下只差1、2分。而这1、2分，很大程度上决定于阅卷员的印象。
2、应试作文的命题方式 目前的命题作文，大体是有以下几种命题方式：1）给出作文题，并给出每一段的第一个句子，要求考生接着所给的句子写下去。这种命题方式对考生的限制很大，不容你探险自己的思路来写文章。大学英语四级考试常用这个办法命题。2）只给一个作文题。考生可按自己的想法来写文章，自由度大一些。例如："How to Solve the Traffic Problems in Big Cities". "Economic growth and Environmental Protection"，等等。3）给出一个情景，要求考生根据这个情景自行命题写一篇规定字数的作文。这类命题方式，有时候用汉语给出情景。例如："有一位外国朋友来信说：他时期要到中国旅游3个星期。请你回信给他，给他提供一个即好又省的旅游方案。"字数：200个词，时间：30分钟。4）给关键词。给出10到15个词，要求考生自拟题目，写一篇作文，作文中必须将所给的词都包括进去。这种命题方式有些省、市举办大学英语三级考试时使用过，但阅卷时，阅卷教师必须个数是不是所有给定的词都写进去了，比较费事，帮很少被采用。5）按图作文。给出一个图表或图画，要求描述该图的含意。例如给出我国1990年和2000年教育状况的统计图表，要求考生用文字加以描述。有许多考生对这种命题 方式不适应，往往是描述的文字太少而议论的文字太多，造成文不切题材，得了低分。6）写概要。给出一篇幅比较长的文章，例如2000词的文章，要求考生用250个词不达意写出文章概要(Summary). 有些大学自行命题招考博士生，出现过这种命题方式。
3、应试作文基本套路 在美国的中学里（美国人管中学叫 "high school" ,junior high senior high相当于我国的初中，senior high相当于我国的高中），语文教师教学生写作文，有严格的套路。第一段必须开门见山，紧扣题目。随后各段展开，从正、反两方面去论述，最后一段是结论，再回到第一段提出的主题。用美国人的说法叫做 introduce, develop, sum up。每一段落本身，也得按一定路数来写。段落的第一句，往往是"主题句" (topic sentence),把本段的中心思想点明，随后便是若干个"支承句" (supporting sentences)，用以支持主题句所进出的观点。这样的作文套路，几乎成了一种定工。有人认为，这样容易造成学生思想僵化，干脆不定任何框框，让学生凭着自己的"灵感"，想怎么写就怎么写。不过，似乎多数人还是认为，应该给学生必要的写作套路。 我们中国学生写作文，自古以来也有一个固定的套路，叫做：起、承、转、合。文章的第一段是"起"，就是"破题"，把题目的要旨点出。然后，文章的第二部分是"承"，用一段或数段文字，通过下面的事例或论点，支承你在破下周段落中阐明的基本观点。文章的第三部分，树一个对立面，然后对反面的观点加以批驳。文章的最后一部分便是"合"也就是一个归纳总结，给出结论性意见。我们现在讨论的是英文应试作文。这种作文的评分，主要看的是文字本身，而不是文章是否有灵感。所以，最简便的办法，就是按固定的套路来写这类应试作文。有一些考生，看到作文题材这后，花很多时间去"构思"，就是不知道从什么地方下笔。就算你想出很好的"构思"，可是，你的英语水平，却并不能让你"畅所欲言"。所以，应试作文的基本策略是，按固定的套路写作。不是你想说什么就说什么，而是你能说什么才说什么。你不会说"重男轻女"，就千万不要字死译成heavy men light women"。 为了学会按固定套路写应试作文，考试前要找一些试题做几次模拟练习。必须在规定时间内写出符合上述6条评分标准的作文。还要学会"打腹稿"，就是拿到命题之后，在1、2分钟之内，确定整篇作文的基本框架。怎样"起"，拿什么正面事例来"承"，拿什么反面事例来"转"，最后又怎样"合"。为什么笔者一再谈到用"事例"展开作文呢？加为举例的自由度最大。你总可以找到你会写的事情来举例。
4、应试作文示例 Directions: A) Title :The Most Important Thing in the World B)提示：有人认为，世界上最重要的东西是"钱"。许多人不同意这个看法。 请就这个问题谈谈你的意见。C)Time Limit: 30minutes D)Word Limit:150-200 words E)Your composition must be written clearly on the Composition Sheet. The Most Important Thing in the World In my opinion, the most important thing in the world is TIME. However long one may live, his life consists of a certain number of years, and a year has only 12 months , a month 30 days and day 24 hours. Once you waste one hour, you can not get it back on matter how much you would pay for it. Even though you are the richest person in the world, you can not afford to waste your time, because it means that you are wasting your life. Even though you are the most powerful person in the world, one hour has 60 minutes for you just as for everyone else who stuggles at the bottom of the society. Some people think that the most important thing in the world is money. In their opinion, if you have enough money, you will have everything you want. I would like to ask them a simple question: Can you buy time? The only thing with which we can win more time is efficiency. If you work with high efficiendy, you can do more in a certain period of time than other people..
作文点评：
1）这篇作文使用了固定写作套路：起、承、转、合，逻辑思路清楚。
2）全篇所用词汇，几乎都是初中阶段就学过的熟词，从而避免了用词不当或拼写错误。
3）文章中使用了多种句式，表明作者具有一定的写作技巧。
4）本文满足字数要求。
5）本文可以考虑打12分或13分（满分为15分）。
6）从本文的示例可见，要写好应试作文，并非难事。
7）词不达意数统计：总词形数= 188， 总单词数字=92，其中88个是中学阶段学过的单词。
如何提升小学生的英文写作能力?
答：因此, 要提高写作能力必须多读。教师要有计划地指导学生在课外阅读一定数量的英语简易读物, 尽量让学生接触到各种体裁、各种内容、各种形式的文章, 对好的文章、段落或句子要反复阅读、熟读, 甚至把它背下来, 变为自己的知识。通过所阅读的材料, 学生会接触到英语的许多固有的表达法, 习惯用法等, 这对...
如何快速提升英语阅读,翻译和写作?
答：一个月的时间，要提高阅读和写作还是比较容易的，翻译的话不太好说了。题主这个问题问的比较模糊，没说是哪个阶段的英语，是初中？高中？四六级还是考研？鉴于每个阶段的英语学习都有共性之处，我就简单地说说该怎么提高吧，绝对干货。阅读理解 无论哪个学段的英语，阅读理解都是必考的，它分值占比高，...
关于提高学生英语写作能力的几点建议
答：一、了解重要性 明确目的性 写作能帮助我们提高使用英语的准确性。只要写一个句子，更不用说一段、一篇，就得力求句法、用词、拼写、大写、标点等等完全正确，而且与前后句联系紧密，语气连贯。写和说不同，写好后可以检查修改，而一次修改就是一次提高。写得越多，语言就会越准确。写作能扩大所用语言...
怎样提高英语作文成绩 ?
答：段落方面，注意整篇文章的整体布局，要从整体上把握每段的中心思想，避免偏题、走题。提高写作水平不是一朝一夕所能完成的，最重要的是养成好的学习习惯，平时注意多积累，勤动笔、多思考，潜移默化中你的写作水平便会不断提高。（另有一帖）要想用英语把文章写好，首先需要打下牢固的语言基础，即...
如何打好英语写作基础
答：我认为在英语教学中就应该有意识地让学生养成对所学的词汇进行分类，对有用的句型学会归纳的习惯。而不能只依赖于考试复习时所进行的写作词汇与句型的全面概括与归纳。让学生在考前的短时间内去记忆大量的词汇与句型谈何容易，况且不经过写作训练是达不到任何效果的。(二)、提高造句能力。1、对教材阅读...
如何提升英语写作的分数?
答：在进行四级essay写作时，书信格式的运用对于文章的分数是有一定影响的。书信格式对于文章的整洁性和可读性有着一定的要求，能够让文章更加规范和易于阅读。从格式的角度来看，书信通常有日期、称呼、正文、结束语、署名等部分。在四级考试中，如果能够恰当运用这些格式要求，可以有效地提升文章的分数。同时，...
怎样培养高中学生的英语写作能力
答：摘要:写作是整个高中阶段重要的考察项目,高考中起着举足轻重的作用.教师应重视指导组织学生英语写作活动,在平时的教学中有计划有目的地去训练和提高学生的写作能力.关键词:英语写作 分步骤 教师批改 规范化 指导作用英语对于许多学生来说是很困难的一门学科,尤其是二卷的写作更是让人头痛.写作是整个高中...
如何提高学生的英语写作?听说读的积累很重要!
答：写作是对英语学习的一种检验方法，也是掌握书面表达的技能。在中国的应试教育中，写作是占很大分值的，因此引起孩子重视，但是很多学生连中文写作的伤透脑筋，何谈英语写作呢？今天培训机构所讲的就是如何提高学生的英语写作？如何提高学生的英语写作？要具备很好的听说能力在中国教育中一直备受重视的就是成绩...
如何提高英语作文水平?
答：这两个句式中使用了分词结构placing…和conveyed。大家在学专升本语法时，知道分词结构是专升本英语中的高频考点。如果在写作中能够灵活运用这一高频考点，阅读组老师自然会觉得咱们考生功底深厚，作文定能得到理想分数。9。 The photo exhibits us an eye-catching scene：…该句式用特殊标点符号(冒号)引出...
