幼儿教育小学化的成因及危害 学前教育小学化的原因及危害
幼儿教育小学化危害知多少~
危害之一:过早的小学化教育,会使幼儿的智力发育被耽搁,综合能力不能得到很好开发。由于有些幼儿园的办学思想、育人环境、基础条件和教师水平的局限,只能教小学的语文、数学等学科,特别注重背诗、习字、拼音和算术,致使孩子的思维定式从这时就已形成,认为语文、数学才是出路。落后的育人做法,没能很好地发现和开发孩子的内在潜能、特长因素和综合素质。这样的幼儿园和家长可以说,开始就让孩子输在了起跑线上。
危害之二:长期的小学化教育,导致幼儿压力增大,健康的心理素质降低,造成心灵扭曲。因为教师的死板教学和违规要求,家长的极端查问和过高追求,造成孩子心理压力过大,长期超负荷的心理负担,必将会给幼小的心灵造成伤害或埋下厌学、甚至轻生的思念。所以,规范的幼儿园、聪明的家长一定要认识这一弊端,还给孩子活泼、愉快、健康的童年生活。
危害之三:骄傲自满情绪产生,导致孩子到初中高学段成绩下滑,人生开始走向下坡路。如果幼儿园时,幼儿把小学一年级的课程学完了,表面上看是掌握一些知识。但到小学时,缺少自控力的孩子,由于成绩暂时优先,却沾沾自喜,该用80%的时间和功夫却用上50%,其余的时间就用来玩耍打闹。他们开始不听话或干一些不轨的事情,长此以往成绩就下降了,随之老师管不了,家长看不住,他们开始厌学、逃学,甚至潜入社会作恶多端或酿成严重后果。这与不正规的学前教育有直接关系,幼儿园该学的知识没学到也没学好,小学时该学的知识又不好好去学,这一扭曲的教育现象,导致孩子误入歧途,我们必须引以为戒。
危害之四:幼小的身心长期接受不正规的、压迫性的教育,使孩子的身体受到伤害。一是长时间、端正座位或两手背后听课,给孩子的精神和身体都会带来伤害;二是对三、四岁的孩子,应在游戏中开发智力,而不应强迫写字。
实践证明其坏处有四:1.幼儿时期肌肉发育不完善,握笔写字会影响手指肌肉的发育,对手腕尤其不利;
2.幼儿控制能力差,写字时头很低,容易损害视力,有些上小学就戴近视镜,初中时近视率达到60%
3.很容易导致颈椎弯曲;
4.幼儿神经系统在发育中,硬让幼儿一笔一划写字,会使他处在紧张受抑状态,影响幼儿身心健康。
学前教育小学化的原因
1.
为了迎合家长的需求和要求,如今的幼儿园,已经不再是孩子们快乐玩耍的天堂,而能够做到寓教于乐的民办幼儿园真的少之又少。目前的很多家长在选择民办幼儿园的时候都会明确自己的需求和要求,那就是会不会教孩子拼音,算数等一些小学学习的问题,家长认为幼儿园是学校应该为学习打下基础。
2.
幼儿园为了争取到更多的生源,公立幼儿园每年都有相应的招生名额,但是私立幼儿园,也就是民办幼儿园几乎都是常年招生的,几乎都是来者不拒。民办幼儿园的资源和生源很重要,生源的多少这关系到幼儿园的生存和发展。
学前教育“小学化”对孩子的危害
1.学前教育“小学化”的对孩子的影响是潜在的,其趋向对于幼儿的身体发育是非常不利的。因为孩子正处于发展期,肌肉、骨骼等身体发育还很不成熟,初期的教诲很容易对孩子造成负担,影响孩子的身心健康发展
2.会导致孩子厌学。在每一家幼儿园里都有一套独特的教育规律和措施,这其中就不乏对小学教学内容和课程设计,从而进行早期干预。尽管如此,老师仍不知疲倦地教导和强迫记忆,导致幼儿不喜欢上课甚至讨厌上课,进而讨厌幼儿园,讨厌上学,对学习有抵触感,不利于孩子的全面发展
3.不利于幼儿心理健康发展,学前教育“小学化”容许儿童接受不适合他们心理发展水平的教育,而这种教育模式对孩子来说还为时尚早,它所含带的影响也是负面的,容易导致心理发展异常。如果儿童的心理机智发育不完善就很容易造成心理问题和负担,危害孩子的心理健康。
幼儿园教育小学化的表现成因及其对策
答:表现:提前教授小学低年级知识。成因:家长对于早教的误解以及学校迫于招生压力等对于家长的迎合。对策:家校沟通,改变教育观念,克服急于求成的心理,遵循教育规律和孩子身心特点进行教育。
如何改变幼儿园教育小学化
答:幼儿园教育也就会朝着它本应该有的目标良性发展下去。二、解决幼儿教育小学化的建议 在分析了幼儿教育小学化的成因之后,我们不难发现,要解决这一问题,可以从以下几个方面入手:1.首先要转变家长观念 作为家长要处分的认识到幼儿园教育的真正职责,和小学化教育对幼儿发展的危害。作为教育者可以通过翔实的...
学前教育专业毕业论文开题报告
答:二、学前教育小学化的危害 孩子接受学前教育阶段大概为3-5岁,这时候幼儿的智力发育并不完全。由于我国现在小孩多为独生子女家庭,大部分小孩都没有同龄人可以接触,学前教育将孩子集中到幼儿园进行统一管理,其中很重要的一个目的就是让孩子能交到更多的朋友,懂得怎么与别的小朋友相处。并且在幼儿园中由教师统一带领,孩...
如何应对幼儿教育的不良现象
答:如何应对幼儿教育的不良现象 1 幼儿教育存在的现象及其成因分析 1.1 教学模式“小学化”幼儿园教学模式的优劣对于幼儿的健康发展具有十分重要的影响,所以选择适宜的教学模式具有极为重要性。但在当前我国很大一部分幼儿园内,在管理工作中“小学化”倾向较为严重,而且发展速度...
教师论文:浅谈当前幼儿园小学化倾向的表现及如何克服
答:此外教师要深刻地研究幼儿的特点,制定一套适合幼儿的成长方法,使幼儿快乐地度过幼儿时光,为幼儿的未来打下坚实的基础。为了全面地更新教学模式,幼儿园可以经常组织一些教学培训活动,为教师创设平台,使教师能够学习相关理论知识,共同研讨幼儿园“小学化”的成因,尤其是“小学化”给幼儿造成的危害等,...
如何避免幼儿教学小学化
答:导语:在中国普遍存在一种幼儿教育小学化的现象,幼儿教育由于缺乏必要的硬件和软件设施,同时为了节约资金和简化管理,戴上了小学教育的枷锁,无论从授课内容上、授课方式上,还是课程安排和事件安排上都或多或少受小学教育的影响,那么我们应该采取什么样的方式避免这种幼儿教育小学化的现象呢? 如何避免幼儿教学小学化 一、存...
谁来遏止幼儿教育“小学化”?
答:的现象,分析其成因和影响,为政策制定和实践改进提供依据。综上所述,遏止幼儿教育“小学化”需要政府、幼儿园、家长以及社会各界的共同努力,形成一个全社会关注和支持幼儿健康成长的良好环境。通过这些综合措施的实施,可以逐步纠正当前存在的偏差,让幼儿教育回归其应有的轨道,为孩子们打下坚实的基础。
学前教育存在的问题和原因有哪些?
答:3、教学内容欠规范化。在教学上出现随意性和“小学化”现象。幼儿规规矩矩地坐在课室内识字、算术、写作业的情况比比皆是,再加上户外游戏活动的欠缺,完全把小学教育提前教育了。这些现象都严重损害了幼儿的身心健康。我国幼儿教育问题成因分析。1.“追求经济效益”是造成办园缺少特色化的主要原因。随着...