幼儿园中班数学教案设计《排序》

　　作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我收集整理的幼儿园中班数学教案设计《排序》，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班数学教案设计《排序》1

　　活动目标：

　　1、能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法，在操作活动中有规律地设计图案，提高动手能力。

　　2、培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、彩色珠子、彩皮、腰带、彩带等。

　　3、玩具小熊一个，篮子若干。

　　活动过程：

　　一、感知规律

　　1、观看课件，引导幼儿发现并讲出其中的规律出示玩具小熊，师：小朋友你们看，这是谁呀？（小熊）

　　师：小熊他今天可开心了，因为他搬新家了，让我们一起看看他家的新房子吧！（观看课件画面）小熊的新家漂亮吗？（漂亮）

　　师：今天小熊还请了三位好朋友到家里做客呢，看看他们是谁呀？（小兔，小猫，小狗）

　　师：三位好朋友接到小熊的邀请可高兴了，他们要出发啦！

　　师：（观看课件画面）哦，这三位好朋友每人都走了一条小路，哇小路上还有好看的小石头呢！让我们一起看看他们走的小路上的小石头是怎样的。

　　师：先来看小兔，他走的小路上的.石头是怎样的呢？（一块红色一块绿色一块红色一块绿色……）

　　师：小兔走的小路是一格一排列的石头小路。小猫走的小路呢？（一块绿色两块蓝色一块绿色两块蓝色……）

　　师：小猫走的路是一格二排列的石头小路。小狗呢？（一块红色一块蓝色一块黑色一块红色一块蓝色一块黑色……）

　　师：小狗走的小路是一、一、一排列的石头小路。

　　师：小朋友，你们觉得这三条小路看上去漂亮吗？（漂亮）为什么？（引导幼儿说出小石头的排列有规律）

　　2、观看课件，引导幼儿按规律排列

　　（1）引导幼儿发现并尝试接着规律排列师：到了小熊家，小熊请三位好朋友吃点心啦！咦？怎么是个空盘子呀？原来这是个神奇的盘子哦，盘子上有一些花纹，只要将盘子上的花纹按一定的规律说下去，好吃的点心就会出现了。你们想不想试一试呀？（想）

　　师：看看小兔拿到的盘子是什么花纹？（一块红色一块黄色一块红色一块黄色）接下来应该怎么排呢？（与老师一起讲述）（一块红色一块黄色一块红色一块黄色……）看看对不对？哇，是什么好吃的点心呀？（萝卜）

　　师：小猫的盘子呢？（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）接下来应该怎样呢？（请幼儿讲述）（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……）是什么点心呀？（小鱼）幼儿与老师一起吃美味的"小鱼"。

　　师：我们也来帮帮小狗吧！谁愿意来说一说？（正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形）接下来呢？（正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形……）（骨头出现）

　　（2）拓展幼儿思维师：小朋友，除了这些排列，你们还有没有不一样的排列？（两个高人两个矮人……三个大碗两个小碗……）

　　二、应用创作师：吃完了点心，小熊要请大家唱歌跳舞啦，你们看，小熊打扮的漂亮吗？（漂亮）那让我们也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧！

　　1．简单介绍各小组的活动内容师：老师为你们准备了各种材料：花环和大小彩色花；彩色珠子和线；腰带和彩色丝带。选择你自己喜欢的材料开动吧！

　　2．幼儿自选小组活动

　　（1）装饰花环

　　（2）串项链

　　（3）装饰彩带裙

　　三、评价活动师：谁来介绍一下你的作品呢？

　　互相观赏，评价个别作品，表扬有创意的幼儿。

　　四、结束活动

　　师：孩子们，把自己打扮起来吧！（一起把自己的作品戴在身上欢乐起舞）

　　师：时间不早啦，我们该和小熊说再见了，小熊再见！（挥手离开小熊家）

幼儿园中班数学教案设计《排序》2

　　 知识目标：

　　1、探索发现多种规律排序的方法。

　　2、能掌握排序的规律及递进关系。

　　 操作目标： 能利用操作板及棋子进行拼摆几种不同规律的排序。

　　 能力目标：

　　1、能进行两种以上的规律排序。

　　2、能有创新可进行知识迁移。

　　3、能进行完全自检和互检，并大胆表述。

　　 活动内容： 《探索多种规律排序方法》

　　 活动准备： 棋子、操作板，上一次幼儿操作成果。

　　 活动过程：

　　 一、回顾

　　1、回顾上一次活动情况。

　　请幼儿观察上一次幼儿的排序成果，并说一说有几种方法。

　　2、向幼儿交待本次活动的要求、任务。

　　 二、幼儿动手探索实践新方法

　　1、让幼儿复习一下简单的排序方法，然后再说一说自己是怎样排的。

　　2、探索发现新方法

　　鼓励幼儿比自己上次拼摆要好，要和别人不一样，拼摆后自己检查是否有规律，发现问题及时调整。

　　3、请幼儿间进行交流作品。

　　你是怎样排的？有什么规律？

　　那种方法是自己新想出来的？

　　 三、 活动延伸

　　1、成果展示，幼儿互相参观、交流。

　　2、将材料投放活动区，供幼儿主动练习。

　　 案例反思：

　　从今天的活动中发现，幼儿有了创新的意识，能在原有的基础上有新的提高。大多数幼儿都能拼出两种以上的规律排序：有的按数量排的，有的按颜色变化排的，有的是变换方向排的，不仅如此，幼儿都能做到边拼摆，边检查，发现不对的地方，马上进行调整，这体现了幼儿已经掌握了规律排序的基本要求，还体现了幼儿的创新意识。

　　但是，也存在一些不足。例：有些幼儿仍停留在最简单的水平线上，只能排出红的、绿的，红的绿的，我觉得对于这样的幼儿就需要老师在日常活动中加以个别指导，使他们循序渐进的掌握更多、更新的排序方法。真正达到既掌握知识，又增强动手能力。老师切忌急燥或放任，要做耐心的指导。

幼儿园中班数学教案设计《排序》3

　　 活动目标

　　1.培养幼儿对数学操作活动的兴趣。

　　2.能对两种颜色的同一物体进行规律排序，能对4以内差异较明显的物体进行规律排序。

　 　活动准备

　　1.课件：趣味练习

　　2.教学具：胡萝卜、红萝卜各种图形卡片若干。

　　教学具图片

　　教学具图片

　 　活动过程

　　一、导入

　　游戏《接龙》，自然导入主题。

　　教师出示接龙粘帖图，请幼儿讲出规律并按规律继续排下去。

　 　二、展开

　　1.对两种颜色的同一种物体进行排序。

　　（1）游戏《可爱的小猫》

　　出示：小猫、公鸡、小猫、公鸡……的规律排序图。

　　提问：小猫，公鸡是按照什么规律排列的？（幼儿说出规律）

　　小结：按照小猫公鸡的规律排列的。

　　2.请幼儿按照自己的意愿为胡萝卜和红萝卜进行规律排序。

　　（幼儿相互检查、教师检查）

　　提示语：小兔子拔了许多萝卜，请小朋友们把红萝卜和胡萝卜按照一定的规律排列出来。

　　教师鼓励幼儿尝试用多种规律进行排序。

　　3.对4以内差异较明显的物体进行排序。

　　指导语：小兔子非常感谢小朋友，它还为小朋友准备了一些好看的图片呢，看看有什么？

　　（1）出示图卡，请幼儿仔细观察。

　　提问：图片上有什么形状的图形，各是什么颜色？是按什么规律排序的？（互说、互发言）

　　4.游戏《看谁记的对又快》，复习巩固。

　　教师拿走图卡，请幼儿说出排序的规律。

　　5.游戏《小小设计师》，复习巩固练习排序规律，教师巡回指导。

　　方法：为幼儿提供不同颜色的雪花片和图形卡片，小动物图片若干，

　　请幼儿自由选择操作材料进行规律排序，并把自己的结果展示给同伴看，大家互相检查。

　　 三、结束

　　1.参观作品并讲评：组织幼儿相互参观，并讲述自己作品的排序规律。

　　2.从幼儿参与性和正确性方面进行总结，师生共同收拾学具，活动自然结束。

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