如何上好英语课浅析 浅谈如何上好小学英语课
【摘要】以学生为中心；语言的交际性为原则；以新旧知识相互联系；信息量适中。
【关键词】一节；英语课
1.以学生为中心
法国伟大的启蒙思想家，家卢梭曾经说过：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”。因此，在组织课堂内容时必须考虑到所讲授的知识有利于学生感受有血有肉的鲜活的内容，从而激发学生的学习兴趣。课堂的核心是做到心中有学生，学生是课堂的主导者，而教师只是课堂的引导者，学生应作为教学活动的主题，从学生的角度设计教学环节。如学生的知识水平、学生的理解和接受能力、学生的学习习惯以及班级中学生的结构等。对学生的这些情况，在备课时必须掌握，调整教学进度，安排教学的内容。上好一节英语要能使大部分学生都能参与进来，能照顾到不同学生的学习风格，整个课堂要聚焦于学生的需要而设置。
2.以遵循语言的交际性为原则
语言是一种特殊的社会现象，是人类最重要的交际工具，语言的交际功能是语言的最本质功能。学习语言的最好方法就是运用语言。因此，我在课堂中给学生提供尽量多的机会使用英语，这些机会可以是一些设计巧妙的问题，几个模拟的情景，一个讨论、一次演讲或辩论等。如在日常的上课前可以对年、月、日、天气进行谈论提问What day is today? Today is Monday… What date is today? Today is May 10th , How’s the weather in Wrumuqi? 或What’s the weather like today? It’s sunny.等等，这样学生对提问、回答星期和月份及天气的句子单词已不陌生。在学习<<新目标>>英语课本七年级上册Unit8 When is your birthday?和在七年级下册Unit6 How’s the weaher? It’s raining时，学生们已可以将这些内容熟练地活化为实际，增强了课堂英语交际用语的能力，取得了良好的教学效果。
3.以新旧知识相互联系， 温故而知新
《论语》中子曰：温故而知新，可以为师矣。在课堂教学中，学生往往会对教师所传授的新知识感到困惑。这时，一些教师会袍怨学生的基础太差、素质太低，而没有注意到自己在传授新知识的过程中是否遵循了“从易到难”的原则。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而在实施这一原则时，很关键的一个环节就是要将新旧知识联系起来。对学生来说，已经学过的并掌握了的知识就是最容易的知识。因此，在传授新知识的时候，教师一定要充分利用学生已有的知识储备来帮助他们扩充知识库。如在学习《新目标》八年级上册Unit8时，How was your school trip?学生初次接触过去时态，如在讲解与过去时态有关的话题时，“Did you go to the zoo last Sunday? No, I went to the aquarium."，如果教师一开始就提出这个问题，那么大多数学生都不知道动词要用过去式来回答。但是，如果教师先问学生“What do you do on weekend/Sunday/Saturday? I play tennis.、I do my homework.”对这一类话题，学生们会很容易回答。然后，教师可以启发式的提问："What did you do last weekend? "教师有意的把did和last weekend重读或下划线，以引起学生们的重视，老师帮助学生回答I played tennis。I did my homework.这样类似的问题重复多次，重点强调过去的时间和动词的过去式。这时，我们会发现，学生们似乎有说不完的动词短语去表达自己在过去所做的事。也就是说：复习已学的知识，进而从中获得新的领悟，又能努力吸收新知识以求融会贯通。
4.信息量适中
教育学理论的可接受性原则规定:“科学的内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握。”这就需要老师，明确教学目标，了解教学内容，并备好课堂的各个环节。有些教师因为在课前准备不足，尤其是在备学生方面做得不够，导致在课堂教学内容的安排上出错；有些教师过高估计学生的接受能力，于是，课堂容量过大，整节课中师生都像是在打游击，放一枪换一个地方，结果，重点没有突出，难点也没有突破，一节课就这么完了。乍一看，似乎教了不少东西，但真正的教学效果却不好；有些教师则低估了学生的能力，准备的内容不充足，使整节课的教学松松散散，学生也因为觉得内容没有挑战性而提不起精神。因此，一节课的容量定要根据教材、教学目标并结合学生的实际来决定。教师要确保在每节课中都为学生搭建知识的平台，让他们在这个平台上学习知识，在每节课中能积累、建立自己的知识网络，既不会在课堂上“消化不良”，也不会“营养不良。
总的来说，一节能让师生乐在其中并收到理想教学效果的课才能算是好的英语课。“教无定法”，教师应根据自身与学生的实际去实践新课程，把每一节课上好，让学生爱学英语、乐学英语。
[2] 英语教学法；顾曰国 主编 外语教学与研究出版社.
[3] 英语新课程中学教材.
如何上好英语课浅析~
杜维英（乌鲁木齐建工师五中 新疆 乌鲁木齐 533800）【摘要】以学生为中心；语言的交际性为原则；以新旧知识相互联系；信息量适中。【关键词】一节；英语课1.以学生为中心法国伟大的启蒙思想家，家卢梭曾经说过：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”。因此，在组织课堂内容时必须考虑到所讲授的知识有利于学生感受有血有肉的鲜活的内容，从而激发学生的学习兴趣。课堂的核心是做到心中有学生，学生是课堂的主导者，而教师只是课堂的引导者，学生应作为教学活动的主题，从学生的角度设计教学环节。如学生的知识水平、学生的理解和接受能力、学生的学习习惯以及班级中学生的结构等。对学生的这些情况，在备课时必须掌握，调整教学进度，安排教学的内容。上好一节英语要能使大部分学生都能参与进来，能照顾到不同学生的学习风格，整个课堂要聚焦于学生的需要而设置。2.以遵循语言的交际性为原则语言是一种特殊的社会现象，是人类最重要的交际工具，语言的交际功能是语言的最本质功能。学习语言的最好方法就是运用语言。因此，我在课堂中给学生提供尽量多的机会使用英语，这些机会可以是一些设计巧妙的问题，几个模拟的情景，一个讨论、一次演讲或辩论等。如在日常的上课前可以对年、月、日、天气进行谈论提问What day is today? Today is Monday… What date is today? Today is May 10th , How’s the weather in Wrumuqi? 或What’s the weather like today? It’s sunny.等等，这样学生对提问、回答星期和月份及天气的句子单词已不陌生。在学习>英语课本七年级上册Unit8 When is your birthday?和在七年级下册Unit6 How’s the weaher? It’s raining时，学生们已可以将这些内容熟练地活化为实际，增强了课堂英语交际用语的能力，取得了良好的教学效果。3.以新旧知识相互联系， 温故而知新《论语》中子曰：温故而知新，可以为师矣。在课堂教学中，学生往往会对教师所传授的新知识感到困惑。这时，一些教师会袍怨学生的基础太差、素质太低，而没有注意到自己在传授新知识的过程中是否遵循了“从易到难”的原则。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而在实施这一原则时，很关键的一个环节就是要将新旧知识联系起来。对学生来说，已经学过的并掌握了的知识就是最容易的知识。因此，在传授新知识的时候，教师一定要充分利用学生已有的知识储备来帮助他们扩充知识库。如在学习《新目标》八年级上册Unit8时，How was your school trip?学生初次接触过去时态，如在讲解与过去时态有关的话题时，“Did you go to the zoo last Sunday? No, I went to the aquarium."，如果教师一开始就提出这个问题，那么大多数学生都不知道动词要用过去式来回答。但是，如果教师先问学生“What do you do on weekend/Sunday/Saturday? I play tennis.、I do my homework.”对这一类话题，学生们会很容易回答。然后，教师可以启发式的提问："What did you do last weekend? "教师有意的把did和last weekend重读或下划线，以引起学生们的重视，老师帮助学生回答I played tennis。I did my homework.这样类似的问题重复多次，重点强调过去的时间和动词的过去式。这时，我们会发现，学生们似乎有说不完的动词短语去表达自己在过去所做的事。也就是说：复习已学的知识，进而从中获得新的领悟，又能努力吸收新知识以求融会贯通。4.信息量适中教育学理论的可接受性原则规定:“科学的内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握。”这就需要老师，明确教学目标，了解教学内容，并备好课堂的各个环节。有些教师因为在课前准备不足，尤其是在备学生方面做得不够，导致在课堂教学内容的安排上出错；有些教师过高估计学生的接受能力，于是，课堂容量过大，整节课中师生都像是在打游击，放一枪换一个地方，结果，重点没有突出，难点也没有突破，一节课就这么完了。乍一看，似乎教了不少东西，但真正的教学效果却不好；有些教师则低估了学生的能力，准备的内容不充足，使整节课的教学松松散散，学生也因为觉得内容没有挑战性而提不起精神。因此，一节课的容量定要根据教材、教学目标并结合学生的实际来决定。教师要确保在每节课中都为学生搭建知识的平台，让他们在这个平台上学习知识，在每节课中能积累、建立自己的知识网络，既不会在课堂上“消化不良”，也不会“营养不良。总的来说，一节能让师生乐在其中并收到理想教学效果的课才能算是好的英语课。“教无定法”，教师应根据自身与学生的实际去实践新课程，把每一节课上好，让学生爱学英语、乐学英语。[2] 英语教学法；顾曰国 主编 外语教学与研究出版社.[3] 英语新课程中学教材.
小学英语课是一门基础的学科，在小学阶段已被列入主要学科。如何让学生打好这个基础，开始喜欢上这一门课，做为小学英语课教师，经过三年多的英语课教学，我个人的看法有以下几点：一、激发学习兴趣。要想让学生喜欢学这门课，首先要调动学生的学习兴趣。如何才能做到这一点呢？这就需要老师在讲课的过程中，使课堂变得生动活泼、丰富多彩。按照教材的内容，可以通过做游戏、分角色表演或回答问题发奖的方式来调动学生的学习积极性。这样的课堂才不会让学生感到枯燥无味。比如在三年级的教学中，有一课是认识各种小动物。有“cat, dog, mouse, duck, rabbit, monkey”等。我首先教学生认读了这几个单词，并让他们记住了单词的意思。为了让同学们加深巩固、实际运用，我拿出了课前准备好的玩具动物，并说：“老是拿出一种动物，如果谁能用英语准确说出它的名字，我就把这个玩具奖给谁。于是同学们都很积极的举手回答问题，而且非常准确。这样既巩固了知识点，也通过奖励的办法调动了学生的积极性。从而对学习英语产生了浓厚的兴趣。这节课也可以通过做动物头饰来分角色表演。通过这种方式来激发学生的学习兴趣，是英语课的一大特色。二、 发音准确。小学英语是一个开端，也是为以后学好英语打基础的一门学科。学生刚开始接触英语，最重要的是发音要准确。在读单词或句子的时候，一定要读准音，不能模糊不清。这样会给以后学习英语带来很大麻烦。首先老师自身要多读、多听，把音读准，才可以教学生读。这需要老师要平时多读、多听、多花时间练习。从一开始培养学生发音标准的好习惯，给以后学习英语打下坚实的基础。三、书写规范。小学英语的书写，也是一个新的开端。在这一方面，一定要严格要求学生，我们从一开始学的26个字母入手。每个字母的大小写的格式，必须要记下。单词是字母组成的、句子是单词组成的，所以正确书写字母就能正确书写单词和句子。老师在教学的过程中再告诉学生一些最基本的书写常识，句子开头单词的第一个字母要大写，比如:What’s youg name ?等，还有一些固定单词无论在那都要大写，比如：China、Canada 等。平时要求学生的英语作业一定要规范书写。从多次的英语考试中不难看出，书写这一方面是一个重点。也是学生爱出错的一个环节。老师一定要抓好这个弱点，培养学生人真、规范书写英语的好习惯。四、加强口语练习。在小学英语教材中，要求学生掌握的都是一些基础性的东西，考试内容也很简单。不要求学生对内容有多深的理解性，也没要求学生记更多的单词和句子。只要记住简单的最基本的单词就可以。重要的是注重学生的口语练习和对每篇课文的阅读能力，在英语教学中，我更多的是让学生多读，带着感情读。让学生分角色读、小组比赛读、开火车读等，要求学生经常练习说一些口语对话，比如：“How old are you?I’m ten years old.”等。同学之间互相对话，加强口语练习。很好的运用最基本的知识，为以后的学习铺好一条坚实的路。以上几点是我在英语教学中总结的几方面，每一点都是教学中不可缺少的一部分。将他们很好的结合起来运用在教学中，一定会有很大的收获的。相信你一定会得到一份满意的答卷。
怎样上好小学英语课
答：一． 巧用顺口溜 顺口溜，是把所教学的内容用一些有节奏的顺口的句子表达出来，让学生易于记忆。顺口溜可以是教学语法知识中比较行之有效的一种手段。因为根据小学生好动、爱玩的天性，课堂教学应始终以激发学生的学习兴趣为着力点，始终把趣味性贯穿在小学英语课堂教学中，在轻松愉快的氛围中上好英语课，...
浅谈怎样上好一节英语复习课
答：第一， 脑袋动起来去思考。老师往往会担心一节课的容量大，怕讲不完，而绝大多数时间自己来讲。可是这样下去自己很累，真正留在学生脑袋里的知识又能有多少。而我的课堂上，先让学生总结和思考一个单元的重点，自己总结在“复习总汇”本上，然后四人小组共同解决还存在的问题。第二，手动起来去写。我...
如何上好高中英语课
答：每一位高中英语教师都应该在实际的教学中紧跟现代教学的步骤,积极的将多种有助于提升课堂教学有效性的方法运用于课堂教学。在实际的教学中发现一些教学方法对提升英语课堂教学的有效性有很大帮助。以下是我帮大家整理的如何上好高中英语课,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 如何上好高中英语课1 一、深入了解...
浅谈如何上好初中英语语法课
答：这一直是广大初中英语教师和英语教育工作者所不断探求的问题。随着新课改的深入,对于该问题的探讨更凸显其重要性。根据自己多年的教学实践、体验、调研、分析和理性的思索,我认为,要想上好初中英语课,作为教师除了要仔细研读新课标,加强理论学习,充分理解和把握新课改的理念, 并把全新的教学观念和教学方法运用于教学...
如何上好第一节初一的英语课?
答：修武县实验中学 贠玉霞上好第一节英语课，对刚升入初中的学生来讲具有重要意义。我们知道，上好一节课的先决条件是教师要有扎实的基本功，同时需要用心的备好课，既要备教材，备教法学法，关键是增强学生的学习信心，要激发学生对英语学习的兴趣；让学生了解英语学习的方式方法，掌握学习的技巧，千万不...
如何上好一节小学英语课?
答：如何上好第一节小学英语课俗话说“万事开头难”。在上第一堂英语课之前,大部分小学生对英语“白纸一张”,一无所知。因此,老师如果上好了这第一堂课,将极大地影响着学生今后的英语学习。常言说得好“良好的开端是成功的一半”,那么如何做好这“良好的开端”呢?通过对小学生学习心理的研究和本人十几年来的教学...
上生理课老师叫我当活教材_浅谈如何活用教材上好英语课
答：更学会了如何做人。总之，我们所设计的任何一个教学活动，都建立在认真研究教材的基础上，也就是要吃透教材，只有吃透了教材，才能对教材进行优化调整，进而超越教材，这三者是相辅相成、不可分割的，只有这样，我们才能设计出好的课堂教学活动来，才能会上课，上活课。〔责任编辑：李锦雯〕
如何上好一堂英语课
答：上好一堂英语课，我认为可以从以下四方面考虑；一、认真备课，充分研究教材，在各教学环节中增加趣味性人人皆知，备好课是上好一堂课的前提。教师要想备好课，首先，必须认真研究教材，对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终...
浅谈在英语教学中运用了哪些策略提高了课堂教学效率
答：在英语教学中提高课堂教学效率的策略：一、尊重个性差异，形成良好氛围：成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。建立融洽的师生关系和形成良好的学习气氛是上好一节课的关键，是激发学生英语学习兴趣的源泉。因此教师在教学活动中应充分满足学生渴望被尊重的心理...
小学英语教学论文 浅谈英语教学
答：创设情境会让学生感觉到所学知识的熟悉,认识到英语就在身边。教师应充分利用丰富的语言情境,给学生创造运用英语的平台,把英语与我们的实际生活相联系,使语言生活化,课堂生活化。如在学习水果一课中的“CanIhelpyou?”句型时,事先摆好一张桌子,在上面放些水果,让学生扮演售货员和顾客,进行对话和示范。学生通过...
