某学校科学兴趣小组设计一个实验，来模拟研究CO2浓度增加是否导致地球温室效应增强。他们的实验和操作步骤 莫科学兴趣小组设计一个实验,来模拟探究Co2:吗,浓度增加是...
（2011年浙江省湖州市的30个问题）看到同学总是鼓鼓的袋子充满了薯片，这是充满气体，他进行了下面的查询：
（1）的问题，他提高。
（2）其他学生的实验方案是不合理的同意，实验方案是正确的：将收集气体观察到的现象。
（1）包气？ （回答合理可）（2）通入澄清石灰（答案合理即可）
2（2011年浙江杭州，30题），以减少酸雨，我们的R＆D的危险“的海水烟气脱硫工艺。“这个过程大致是：
我，从高度喷涂海水（pH值8.1-8.3）洗脱从燃煤烟气中的SO2的底部（SO2 + H2O = H2SO3 H2SO3是一个薄弱的酸），海水变成弱酸;
二。充分洗涤海水和接触之后，在烟道气中的氧气，发生如下的反应：
4NaC1 + O2 10 2H2SO3 == 2Na2SO4 4盐酸
III。然后充分接触氧气的海水夹杂着大量的天然海水和其他措施，以使指标接近天然海水被释放之前，。
（1），在图中绘制海水烟气脱硫工艺后的总趋势，在整个过程中海水的pH值的变化。
（2），处理后的烟道气的自然与海水接触变成弱酸性，这表明，在这个过程中的海水中的离子，并H2SO3
电离的氢离子发生反应。
（3）海水中，要确定Na2SO4含量的实验步骤是：
取少量的测量海水测定通过添加足够量的溶液（写化学式），并然后加入稀硝酸，过滤，洗涤，干燥，称重降水质量。
（1）图
（2）氢氧化物（OH - ）
（3）测量海水质量（按体积计）
氯化钡或Ba（NO 3）3或Ba（OH） 2
（2011年浙江杭州，31题）图A是氢与氧化铜的反应，如下图B是木炭和铁的氧化物的反应。
（1），在上述的两个实验中，氢气和木炭相同的化学性质的表现是性。
（2），实验过程中的优先??事项是非常重要的，如甲实验中，反应前必须先通过氢气后点燃酒精灯，否则容易出现爆炸，必须先后反应结束后，否则由此引起的紫铜变成黑色。
（3），学生正确的操作完成B实验中，我们发现，澄清石灰变得混浊，所有试管中的粉末变成了黑色，采取
少量黑色粉末，加入足量的稀硫酸彻底动摇。但她惊讶地发现，黑粉不溶于，并没有产生所需的气泡在体外，这表明反应不产生
（4），学生获取信息，获取信息铁的氧化物如下：
写下方程式的反应在B试管
有分析上述信息的基础上，让学生试着提高反应温度实验预期现象。
⑴恢复⑵去掉了酒精灯，停止通氢气⑶铁⑷
（2011年浙江杭州，38题）学校科学的兴趣团体要设计一个实验来模拟CO2的研究：浓度是否增加增加地球“温室效应”。他们有机会获得的相关数据：
设计实验步骤如下：
我充满了二氧化碳和空气，分别在两个相同的玻璃，并编号为A，
B的相同的温度计，用橡胶塞插入。然后，在阳光照射下（右），所观察到的，A，B瓶的温度变化。
Ⅱ。连续暴露在阳光下，在一定的时间间隔测量的温度值，并记录了两瓶
（见下表），请回答下列问题：
（1）写出实验室制取CO2的化学方程式。
（2）中，向烧瓶中加入的二氧化碳时，认证瓶已充满的二氧化碳的方法。
（3），在本实验中，在相同的时间内照射，根据的数据，如上表所示，比较例A，B瓶温度变化
。
（4），在实验中，在太阳光下，温度影响的瓶子出于不同的原因，除了二氧化碳的温室效应，可能存在的原因指向（写）
（5）学生有一个问题，你觉得目的的模拟，实验设计（点写）
。
⑴
⑵燃烧木材的集气瓶口，观察火焰熄灭的火焰熄灭，充满二氧化碳。
⑶开始了一段时间，A瓶温度高于瓶B（或一瓶一瓶变暖的速度比），比热容的最后两个瓶的温度往往是既符合
⑷煤气瓶仔细学生不同的气体质量
⑸试验没有模拟地球的生态系统，实验中使用的纯二氧化碳
5（2011年浙江义乌，35题），发现在加热硫酸铜晶体闻到刺鼻的气味，这引起了学生的兴趣。硫酸铜粉末产生的热量可以分解？分解的产物，是什么呢？
通过查阅资料，学生们了解到：
1硫酸铜热分解，氧化铜和天然气。气体是SO2，SO3，O2的一个或多个。
不同的温度加热时，所产生的气体成分也不同。
2，SO2，SO3可以碱石灰吸收。
3，SO 2，SO 3可以吸收的氢氧化钠溶液。 [猜测]根据质量守恒定律的投机，气体成分：
仅含有一种; II。含SO2，O2两种; III。含SO2，SO3，O23种。
[设计实验]下图装置加热硫酸铜粉，直至完全分解
ABCD
[资料]
（1）集气瓶，木火星拉伸e，发现木复苏，气体中含有。
（2）已知在硫酸铜粉质量为10.0克，完全分解后的各装置的质量变化关系如下表所示：
设备（试管+粉）BC BR />反应前37.0克，79.5克，42.0克，75.0克，140.0克
反应140.0克
通过计算推断硫酸铜分解的化学方程式的??实验条件下，？的
A.3CuSO4△=== 3CuO + SO3↑+2 SO2↑+ O2↑B. 4CuSO4△=== 4CuO +2 SO3↑+2 SO2↑+ O2↑
C.5CuSO4△= == 5CuO + SO3↑+4 SO2↑+2 O2↑D. 6CuSO4△=== 6CuO +4 SO3↑+2 SO2↑+ O2↑
SO3（1）氧气（O2）（2）A BR /> 6，（2011年，宁波市，浙江省，31题）实验室杂质锌片（杂质既不溶于水，不参与反应）和稀硫酸产生氢气。实验结果
束，该船只不再产生气泡，但是剩余的固体材料有一个小的量。
（1）后，将反应溶液必须某些溶质;
（2）通过以下的方法来证明是否硫酸在反应后的溶液中，其特征在于，所述错误是（填序号）。
①到容器中，加稀盐酸，如果产生气泡，不
②硫酸盐溶液进入容器，加上锌片剂，如果产生任何气泡，则必须有硫酸的溶液
③加氯化钡溶液放入容器中，如果任何沉淀物，该溶液必须
④干燥剩余固体加入的硫酸铜溶液中，如果红色固体不产生硫酸溶液>⑴硫酸锌，硫酸锌（2）③
7（2011年浙江宁波，32题）小司通知，从品牌暖和的指令自动发热暖和，是因为有铁粉，活性炭和其他物质。这些物质暖和发热的作用是什么？小型家庭访问下面的实验数据：
组/铁/ g的活性炭/克空气湿度/水/ ml的温度上升/
13010.670010.7是
230.107万
33000.67000
43010.64004.2
53010.640211.5
</（1）L，3组探索实验表明，有没有实质内容，“回暖”不热; （2）1,2,4,5组的探究实验分析，“温暖”热应用活性炭吸附空气中的性质。
⑴铁⑵水
8（2011年四川雅安，22题）学生“富含可溶性草酸盐，碳酸盐菠菜，豆腐同食可能会导致结石”的说法兴趣。
探索：无论在菠菜含有可溶性草酸盐和碳酸盐？
[获取信息]
①可溶的草酸盐，碳酸盐在水中的钙，草酸（草酸钙），碳酸钙，氯化钙溶液反应生成不溶性的。
②乙酸（化学式与醋酸所示）不与草酸钙反应，但可以与碳酸钙反应，以形成可溶性盐。
实验过程中
回答问题的过程：
（1）①的名字是_____。
（2）添加足够量的CaCl 2溶液的目的是_____。
（3）已知气体D可以澄清阴天的石灰水，步骤③反应的化学反应方程式是____
_。
【结论】菠菜含有可溶性草酸盐和碳酸盐。
(1),燃着的火柴放在瓶口，熄灭证明CO2以积满，（2）CO2内部温度逐渐变高，最后稳定，图像成上坡状，最后平稳；空气内部温度开始上升较缓慢，图像呈S线，最后平稳，（3）内部气压不稳，密封性应注意。解释（1)CO2不助燃（2）空气内部含有水蒸气，受热液化吸收热能，（3）气体热胀冷缩，且水蒸气受热液化。回答完毕。。
(1),燃着的火柴放在瓶口，熄灭证明CO2以积满，（2）CO2内部温度逐渐变高，最后稳定，图像成上坡状，最后平稳；空气内部温度开始上升较缓慢，图像呈S线，最后平稳，（3）内部气压不稳，密封性应注意。解释（1)CO2不助燃（2）空气内部含有水蒸气，受热液化吸收热能，（3）气体热胀冷缩，且水蒸气受热液化。回答完毕。。
1.将燃着的木条靠近集气瓶瓶口，若木条熄灭，则证明二氧化碳收集已满
2。没有表好像写不了这道题。。。
3.没有对照组，所以不知道二氧化碳到底有什么危害。应该弄一个只有空气的集气瓶做对照试验，观察那个瓶子的温度变化曲线
1，和的氧浓度为约
可燃性质
3，接触面积
某学校科学兴趣小组想设计一个实验，来模拟研究CO2浓度增加是否增大地球“温室效应”．他们查阅了有关数~
（1）正确书写实验室制取CO2的化学方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；（2）往瓶中充CO2时，验证瓶中已充满了CO2的方法为：用燃着的木条伸到集气瓶口，如果熄灭，则证明已充满了CO2；（3）该实验中，照射同样时间，根据上表的数据，比较甲、乙瓶温度变化的规律是：开始一段时间内，甲瓶温度高于乙瓶（或甲瓶比乙瓶升温快），最后两瓶温度趋于一致；（4）根据 CO2空气25℃，1标准大气压气体的比热0.684千焦/（千克?℃）0.72千焦/（千克?℃）0℃，1标准大气压气体的密度1.96克/升1.29克/升，则该实验中，在阳光照射下，影响甲、乙瓶温度不同的原因，除了CO2的温室效应以外，还有的可能原因是：两种气体的比热不同或瓶中的气体的质量不同等．故答案为：（1）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；（2）用燃着的木条伸到集气瓶口，如果熄灭，则证明已充满了CO2；（3）开始一段时间内，甲瓶温度高于乙瓶（或甲瓶比乙瓶升温快），最后两瓶温度趋于一致；（4）两种气体的比热不同或瓶中的气体的质量不同等．
分析：
（1）熟记实验室制取CO2的化学方程式；
（2）往瓶中充CO2时，回顾验证瓶中已充满了CO2的方法；
（3）通过“阳光持续照射，间隔一定时间测量两玻璃瓶温度值，并记录”的表格可知甲、乙瓶温度变化的规律；
（4）根据图表可知其比热、质量也有可能影响温度；
（5）有同学认为根据该模拟实验的目的，实验设计存在问题，没有结合实际环境．
故答为：
（1）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
（2）用燃着的木条伸到集气瓶口，如果熄灭，则证明已充满了CO2；
（3）开始一段时间内，甲瓶温度高于乙瓶（或甲瓶比乙瓶升温快），最后两瓶温度趋于一致；
（4）两种气体的比热不同或瓶中的气体的质量不同等；
（5）该实验没有模拟地球的生态系统或实验使用了纯净的二氧化碳等。
小学科学实验报告这么写
答：设计并进行试验: 实验1:我从仓库里拿出两块质地和厚度都相同的布料——一块是白色的,另一块是黑色的。把它们同时放入同一盆水中,浸湿同时拿起,绞在一起...结论:经过了将近一周的实验后,我得出了一个结论:物体的吸热能力与物体的颜色有关,且颜色越深,吸热能力越强。 小学科学实验原始记录单与实验报告单的区别...
某兴趣小组设计了一种实验装置,用来研究碰撞问题,其模型如右图所示。用...
答：根据机械能守恒定律，有 m n v n 2 = m n v n ′ 2 + km n v n+1 ′ 2 ②? 由①②得 v n+1 ′= ( v n+1 ′=0舍去)? （2）设1号球摆至最低点时的速度为 v 1 ，由机械能守恒定律有? m 1 gh = m 1 v 1...
科学兴趣小组的同学为了探究气压对液体沸点的影响,进行如下图一所示...
答：[板书]： （一）：探究：气压对沸点的影响 活动1 1学生讨论选择器材设计实验，气压对沸点的影响。并完成学案三、1 学生一起观察讨论，自主设计实验方案，教师与学生共同再完成实验。 学生代替老师演示实验，做边摸索，教师适当辅导实验完成，及时点拨相互交流和帮助。教师对课堂调控时要注意：①倾听各位...
某课外兴趣小组的同学设计了如图所示的三个实验来验证质量守恒定律...
答：原子重新组合成分子”的过程，此过程中，原子种类、原子个数、原子的质量都不改变，所以，化学变化前后虽然物质发生了改变，但构成物质（分子）的原子既不减少也不改变，变化前后总质量不变；故答案为：化学反应前后原子的种类、数目和质量没有发生改变；（4）可把实验I中的镁条放在一密闭的容器进行点燃，...
小学的科学常识课..能做些什么简单有趣的实验?
答：这里真正成为科学实践活动的基地。同时,科学观察实践课,科学教师组织学生到科技园实地上课,大大增加学生对科学课的兴趣。 三、开展科技制作活动 1、学校成立科技兴趣小组,设有科技室,有计划地开展种类科技活动,提高学生科技制作能力。如为了给学生学习和利用太阳能的机会,增强环保意识,科学老师和科技小组成员共同制作了两...
探究实验题。 亲爱的同学,如果你是生物兴趣小组中的一员,你如何设计一...
答：(1)血红蛋白与氧气结合，颜色有什么变化呢？(2)血红蛋白与氧气结合，颜色变成鲜红色。(3)取一定量的新鲜鸡血并注入大小相同的培养皿，待凝聚后，观察血块表面的颜色；过30分钟后，用小刀将血块切开，观察剖面的颜色。(4)血块的表面是鲜红色，血块的剖面是暗红色。(5)血红蛋白与氧气结合，颜色变成鲜...
某兴趣小组设计如图所示的微型实验装置。实验时,先断开K 2 ,闭合K...
答：D 试题分析：A、实验时，先断开K 2 ，闭合K 1 ，两极均有气泡产生；电解饱和食盐水，铜不能作阳极，因此石墨作阳极，左边放出氯气，铜作阴极，右边放出氢气，溶液显碱性，2H 2 O+ 2Cl - Cl 2 ↑+H 2 ↑+2OH - ，错误； B、右边铜电极附近溶液变红，错误；C、断开K 1 ，闭合K...
(20分)某兴趣小组设计了一种实验装置,用来研究碰撞问题,其模型如题图...
答：（1） v n -1 = （2） k = （3）悬挂1号球的绳最容易断. （1）设 n 号球质量为 m , n +1，碰撞后的速度分别为 取水平向右为正方向，据题意有 n 号球与 n +1号球碰撞前的速度分别为 v n 、0、 m n +1 根据动量守恒，有 （1）根据机械能守恒，有 ...
某自然科学兴趣小组的同学为了测定某不纯氧化铁试样(其中的杂质不参与反...
答：m1)g x=80(m2?m1)27g试样的质量为m，则试样中氧化铁的质量分数为：80(m2?m1)27m×100%；（5）为了不让从装置B中导出的氢气会带出的水蒸气，被装置D所吸收而引起误差；可以在装置B、C之间，增添一个气体干燥装置（即盛有浓硫酸的洗气瓶），以便吸收从装置B中导出的氢气会带出的水蒸气，...
小学科学兴趣小组活动内容
答：小学科学兴趣小组活动内容如下：一、活动时间及地点 1. 时间：星期二课外活动时间。2. 地点：科学实验室。二、活动目标 1. 学得开心，玩得开心。在学习中培养兴趣，在实验探究中学习科学。2. 培养学生独立思考、创新进取的科学素养。3. 促进学生整体素质的提高。三、活动内容 1. 科学实验 选取较简单...
