怎样做幼小衔接 幼小衔接怎么做
以数学为例，给家长们提供一个可参考的幼小衔接的路径。
数学幼小衔接最重要的是数感和数学思维的培养。再者，数学是与生活息息相关的一门学科。家长应该善于把握生活中的机会来给孩子进行幼小衔接。
比如，在家庭生活中，有意识让孩子感受数感。
让孩子根据吃饭的人数，数和拿餐具、分坚果、分水果、分饼子；
让孩子把自己的小袜子全部都摆了出来，一个个地数；将袜子进行分类、配对，一对一对折好后再放入衣柜。
边上台阶边数台阶的层数；
先从用实物数数量开始，慢慢的用实物进行数量的加减运算。
散步时，数步子，前进正数，后退倒着数。还可以两个两个数，三个三个数，五个五个数；
赢石子或者弹珠，数数量；
出手指，说两个人所出手指数量是几个的划拳游戏；
让孩子看一眼篮子里的石头数量，马上盖上，看谁说的数量最接近实际数量，练习数量感。
而在一些常见的生活场景中，家长也应该巧妙地向孩子抛出问题。
在逛超市购物时，提升孩子计算能力
在日常煮饭时，锻炼孩子数学思维能力
在暑期亲子旅游时，锻炼孩子乘除法运算能力
在日常手工制作时，提升孩子几何能力
在日常家庭聚餐时，训练孩子数量统计知识
让孩子帮拿五个苹果，可以锻炼基础的数数能力。买烧鸭只要四分之一，孩子可以接触简单的分数概念。还可以让孩子认一认物品的形状，培养几何思维和空间想象能力。面条是一根线，芝士片是正方形，牛奶盒是长方体。还可以请他们帮助计算物品的价格和找零钱，这可以帮助他们练习的加减运算，付款时还能学习认识钱币。
可以邀请孩子一起分配、测量食材。比如称多少毫升的水，多少千克的猪肉，这样他们可以学习到分数、比例和测量单位等概念。
在旅行中，让孩子帮助计算路程，或是时不时告诉他们，现在距离目的地还有多远，认一认路牌上的公里数指示牌，或是看看导航上的时速表，孩子可以通过收集车速、时间和里程数等信息，来估计到达目的地所需的时间。这可以锻炼他们公式的运用及乘除法的运算。
在做创意手工，可以请孩子帮忙测量所需要的空间、计算面积和周长等。让他们对米、厘米、毫米等测量单位有具体的概念，就不会再做错类似“一张课桌的面积大概多少平方米”的题目了。再者，测量过程中需要用到的工具，孩子可以使用尺子、量角器或者其他测量工具来实践几何学。
鼓励孩子进行一些简单的统计调查，如统计家庭聚餐的人数，统计大家要点的外卖的需求，比如奶奶不吃辣，爷爷不吃香菜等。家庭聚餐20人，如果8人一桌，需要定几桌呢？这也可以锻炼孩子的除法运算，以及在生活中对余数的处理。在这过程中，他们也可以学习到数据收集、整理和分析的知识。
好多家长可能不知道幼小衔接需要做哪些事情来帮助孩子，其实幼小衔接也是很简单的事情，家长不要把它想象的太复杂了。在这里我简单地介绍下我个人对如何做好幼小衔接的看法，希望能帮到大家。
1、家长要对幼小衔接有正确的认识
家长在孩子上小学前，不要过分紧张，调整好心态，让孩子自然过渡就好。如果家长过分紧张担心孩子上小学跟不上，家长的情绪会影响到孩子的情绪。孩子对小学生活一无所知，如果家长这时给孩子描绘一些小学生活中的美好憧憬，孩子就会非常向往小学生活，会有种迫不及待地想要上小学的冲动。反之家长一天到晚在孩子跟前念叨上小学后可能会出现的种种不愉快的事情，孩子就会产生一种惧怕小学生活的心理，就会产生一种不愿意上小学的心情。所以家长要先调整好心态。
2、习惯很重要
孩子放学后先写作业的习惯在幼儿园时就要开始培养，不能等上小学以后再说。家长在孩子上幼儿园时，就要给孩子讲好，放学后要先写完作业，再去做其它事情。因为上幼儿园时作业很少，很快就会写完，这样孩子就可以去做其它事情了。但是要提醒家长一点就是在孩子写完作业后，切忌给孩子增加学习任务，让孩子做自己想做的事情，这样孩子才会愿意先写作业。上了小学后，就算作业多一些，孩子也会先写完作业的，再去看电视什么的，这样就不会出现到了小学，写作业写到很晚的情况。
3、家长在孩子面前要说到做到，树立起威信
就像上面讲的，孩子放学后写完做业，去做其它的事情时，做家长的不要训孩子，更不要给孩子额外地布置家庭作业。因为孩子的作业已经写完，已经遵守约定了，家长也要遵守约定才有利于先写作业的习惯地养成，否则孩子会想我写完作业，也不让我干其它的事情，那我还不如先做其它事情再来写作业，这样的话，就不利于习惯地养成，同时家长在孩子心目中也是没有威信的，以后再管教孩子时孩子也不会相信家长说的话，后果不说大家也明白。
4、让孩子提前养成规律地作息习惯
大家都知道，在幼儿园时，尤其是上小班时，孩子几乎是饿了就吃，困了就睡，没有什么明确地作息要求。那么在幼儿园大班的暑假，也就是上一年级前的暑假就要开始培养孩子规律地作息习惯了，以防上小学时作息调整不好，影响学习。
5、利用上小学前的暑假学习一些小学一年级的知识。
小学和幼儿园学习的知识的侧重点还是不同的。在幼儿园大多是学习一些礼仪方面的，与人交往方面的知识，以做游戏为主，对文化知识的要求不高。但是小学就不一样了，小学就是以学习文化知识为重点，一些与人交往方面的老师不会讲很多。那么为了孩子上小学后可以学习轻松一些，在上小学前的暑假可以让孩子先接触一下小学的知识，学习一些汉语拼音，简单地数字运算，这样开学后孩子学习起来就会轻松很多。
6、提前做好上小学的“硬件”准备
家长要在孩子上小学前的暑假把孩子上小学时要用到的书包，文具等物品提前准 备好。在准备的过程中可以让孩子参与进来，听从一下孩子的意见，毕竟这些物品是他在开学后天天要用到的。孩子开学后每天背着自己心爱的书包，使用自己心爱的文具，那是非常开心幸福地，这种愉快地心情才有利于孩子的学习。
7、多陪孩子读书
家长要想办法让孩子爱上读书，最好的方法就是多进行一些亲子共读。在亲子共读的过程中，孩子无形中会认识很多汉字，这样在上小学后的学习中是非常有利的，对孩子的学习有很大的帮助。
希望能给予您帮助，望采纳！祝您生活愉快！
做好幼小衔接工作的方法：
1、教会孩子养成自己的事情自己做、管理好自己物品、用具的习惯。
2、养成倾听教师要求、不懂就问，努力完成老师布置的任务的习惯。
3、使孩子懂得凡是教师要求做的事情都应努力完成。
4、养成认真、专注做事的习惯，培养自我管理能力。
5、学会与他人友好和睦地相处，积极参与集体的活动。
6、让孩子从幼儿园的作息时间顺利过渡到小学的作息时间。
7、让孩子的思维方式由直观、图画方式顺利过渡到抽象、文字方式。
8、让孩子的专注力由短暂变得逐步拉长，适应分科教学方式。
怎样才能更好的做到幼小衔接~
一、幼小衔接是什么？
“幼小衔接”指的是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程。其有两层含义，一是狭义的幼小衔接是集中在大班下学期；二是广义的幼小衔接是贯穿在3-6岁整个学龄学前阶段。
3-6岁是孩子黄金学习敏感期，因此建议家长进行通过幼儿园三年进行教育，让孩子更好地掌握知识，更加无缝地适应小学，孩子能够接受的方式，循序渐进地提高孩子的能力，让他们在不知不觉间培养学习兴趣和良好学习习惯，而不是等到孩子到幼儿园大班或者幼升小暑期再来突击准备。
二、为什么要进行幼小衔接？
2021年4月，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），要求全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，为幼儿园与小学做好衔接工作指明了方向。
幼小衔接是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期。幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要以正规课业和静态知识学习为主的教育，两者教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，由于教育条件和生活环境的改变，必然要面临许多新的问题，幼儿要努力适应新的环境，建立一套新的行为方式，以满足适应性情况的需要。
所以，有效的幼小衔接可以帮助幼儿更好更快地适应小学生活，能够使幼儿入学后，在身心、情感、社会性适应和学习适应等方面都有良好的发展，从而顺利地实现由幼儿园向小学的过渡。
三、幼小衔接几大误区，家长务必重视避开
首先，严禁超前超前学习小学课程，教育相关法规政策已经明确规定：严禁小学举办任何形式的入学选拔考试，严禁小学一年级以任何理由压缩课程或加快课程进度。
其次，针对幼儿园孩子直接教授小学低年级的内容，只是让孩子在幼儿园把小学一、二年级的部分内容学完了。看似孩子比其他小孩子掌握更多知识，其实是违背了孩子学习发展规律，上学以后孩子会感觉到，小学学习很容易，不用很用心，也不用很努力，让孩子形成不良的学习习惯和态度。
第三，单纯让孩子学习与小学主科相对应的内容，如加大数学、语文读写、英语的学习比重，幼儿的室内外游戏和体育活动、社会性交往与交流活动、艺术创造活动相应减少。这种不当的幼小衔接会令孩子产生厌学情绪，孩子在幼儿园就累坏了，吓怕了，也对学习厌倦了，这对小学及后继阶段的学习十分不利。
因此科学做好幼小衔接很重要，它直接关乎幼儿能否实现幼儿园向小学的顺利过渡，关乎幼儿的身心健康和终身发展。
四、幼小衔接，衔接什么？
幼小衔接工作的重点不是知识的准备问题，而是如何激发幼儿的学习兴趣，引发其对知识的好奇心，培养幼儿具有积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯，并树立克服困难的勇气等。因此，幼小衔接应该以幼儿发展为本，遵循幼儿的年龄和心理特点，注重兴趣、习惯、能力的培养。教育部颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》中，明确指出主要是以下四大方面：
（1）是身心准备，引导孩子向往小学生活
建议家长在家和孩子们多聊聊关于小学的事，比如小学的学习生活是怎样的，与幼儿园有什么不同，自己儿时上学的趣事等；也可以让孩子接触身边的小学生，帮助孩子初步了解，建立积极的入学期待。
（2）是生活准备，帮助孩子养成良好的生活习惯
建议家长配合幼儿园调整作息安排，提醒幼儿早睡早起、按时入园；同时以身作则，以规律作息影响幼儿。同时，在日常生活中引导幼儿养成良好的卫生习惯，如自觉洗手，不在光线过强或过暗的环境中读写画，连续使用电脑、手机等电子产品的时间不超过15分钟，注意用眼卫生等等。
（3）是社会准备，培养孩子良好社交能力
营造良好的社交氛围，鼓励幼儿与他人交往合作，培养遵守规则的意识，注意文明礼仪习惯的培养，主动与同伴、老师问好。
（4）是学习准备，重点培养孩子的学习兴趣
兴趣是最好的老师，幼儿具有浓厚的学习兴趣和基础学习能力有助于入学后适应不同学科新知识、新技能的学习，更加主动、持久、投入地学习。
5-6岁幼儿处在学习习惯和兴趣培养的重要时期。让幼儿养成良好的学习习惯，激发幼儿对学习的渴望，培养幼儿的时间观念、任务意识和自制能力，能帮助幼儿更加从容地步入小学生活，也能为他们的终身学习打下良好基础。
入学准备不是完成“固定知识”的传授，不是提前，不是抢跑，而是在全面发展的基础上，强化学习兴趣、愿望、能力和品质的准备。
五、大班幼小衔接，家庭如何为上小学做准备
（1）不要让家庭为孩子上学承担过重的负担
家校距离太远、或者家庭经济压力太大，会让孩子有压力——背负为了自己上学整个家庭不堪重负的压力，即使家长嘴上不说，孩子也能感觉到，这对幼小的孩子的成长来说，是不健康的。
（2）给孩子办一个入学派对，庆祝孩子即将进入新的阶段
在孩子上小学前，全家人一起拍照留念或者聚餐，也是很好的庆祝方式，让孩子感受上小学是一个非常开心值得庆祝的事情。
（3）让孩子参与到上小学的准备过程中
家长可以带孩子到即将上学的小学门口走一走，如果被允许，还可以进入学校熟悉一下环境，看看教室、图书馆、操场、洗手间。提前熟悉小学环境，让孩子进入学校后不再感到陌生，让孩子更安心。还可以让孩子参与到购买书包、文具、校服的小学入学物品准备过程中，让孩子感受上小学是自己的事情。
（4）家长一定避免给孩子负面暗示
有的家长，从与其他家长的沟通中，得知有的孩子上小学后适应有困难，产生焦虑，在孩子在场的时候，流露出这种担心，就给孩子了一个“上小学困难”的暗示；另一极，过度渲染理想化小学也不可取，可能会让孩子在实际上学后有失落感。请家长注意莫用负面的话来吓唬孩子（如 “你就淘吧，过些日子上学了让老师治你！”之类），让孩子对小学生活有压力感和抵触情绪。
又到幼儿园大班孩子选择上学的季节了。一些父母，一谈及孩子入学准备就忧心忡忡，有的觉得自己孩子的年龄小，上小学吃亏，想再上一年幼儿园，但幼儿总是要长大的，摆在他们面前的必经之路是去上小学；另一些则认为千万不能输在起跑线上，越早上小学越好，甚至要把这种压力下放到幼儿园，这也是非常错误的。其实上小学年龄只是参考，关键要看孩子是否已经达到入学成熟水平，是否达到作为小学新生应达到的要求。由于当前幼儿教育与小学教育在目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异。因而使得幼儿园与小学在形成和坚持各自的教育教学特点与模式上大相径庭。长期以来，幼小都忽略了两者在教育教学方面应有的区别和联系，造成了目前幼儿园与小学低年级，在教育教学的内容、要求、形式和方法方面缺少过渡，出现明显的脱节现象。我们幼教工作者应该怎样为幼儿顺利适应小学学习做准备呢？一、积极与家长沟通，转变其观念，正确应对现状一些家长迫于社会生存压力，要求幼儿园对孩子进行汉语拼音、识字、计算以及英语等教学。而幼儿园为了争夺生源，也盲目顺应家长的要求，在幼儿园过早地进行超容量的拼音、识字、英语、计算等教学。这样剥夺了幼儿大量的自由活动时间和游戏时间，幼儿一方面容易产生厌学情绪，另一方面上小学后也容易产生我都会的错觉，反而形成不专注等不良学习习惯，况且在幼儿园学得知识优势会很快消失。所以我们需要与家长积极沟通，邀请一些家长与小学的教师就幼儿心理和有效衔接的重要性开展讲座或座谈会，使家长更进一步明确：该如何配合幼儿园教育好孩子，依据幼儿的学习特点和学习愿望，把握分寸，趋利僻害，帮助幼儿开一个好头，使他们能顺利过渡到小学进行学习。二、组织学习活动幼儿教育与小学教育都是基础教育的组成部分，都要贯彻国家的教育方针，实施素质教育。幼儿教育保教并重，以游戏为基本活动。小学实行义务教育，执行国家和省课程计划，以课堂教学为主渠道，落实新课程标准。首先可以组织小学低年级教师和幼儿园教师参加座谈会。让小学教师对幼儿园培养的孩子作出分析、评价，及时给予一些有效的改进措施，使大班的幼小衔接工作受到更多的启示。同时幼儿园教师也给小学教师提出一些问题、解决方法，使小学也能向幼儿园靠拢。然后组织有关教师进行学习，加强教师的思想意识。了解小学对学生的要求及小学的一些情况。教师还要更新观念，经常阅读幼小衔接的有关文章。正确认识幼小衔接的关键是要遵循教育的规律，幼儿教育要按幼儿年龄特点进行，小学教育要按小学生年龄特点进行；幼小衔接的核心是要找到奠定阶段的内容，而不是简单地在幼儿园和小学之间增加一个环节。三、提高幼儿的各种能力大量的幼儿在缺乏过渡到小学的经验准备或过渡经验准备不足的情况下，从幼儿园毕业进入小学。他们在新的生活、学习环境中，立即感受到了从未经历过的来自各方面的巨大压力，许多儿童的身心在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难。使他们的认知兴趣迅速下降，自尊心、自信心不断的减弱。针对此现象我们可以从以下几方面帮助幼儿园与小学这两个学习阶段的衔接。（一）、时间上的相互靠拢在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比教静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排在三十分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。这种时间上的靠拢非常有效。（二）、注意力的衔接注意是一切认知活动的前提，无论是成人还是幼儿，没有注意伴随的认知活动是不存在的。幼儿阶段的注意主要是无意注意，这种注意主要靠环境中新奇、有趣的事物引起。而小学生在上课时需要的是有意注意，即他们学习时需要依靠自己意志的努力，有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。如果幼儿注意的水平比较低，他上学后要进行有目的的学习是十分困难的。所以作为我们幼教工作者应该大力发展幼儿的无意注意，同时逐步培养幼儿的有意注意。也就是说，从小班开始就要安排活动来训练幼儿的专注，这种专注不能靠教师的不断提醒或表扬去维持，而要靠幼儿对活动本身的兴趣和胜任感来维持，随着幼儿的成长，到了大班，教师要慢慢地减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展成为有意注意。（三）、学习习惯和常规要求上互相衔接培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。坐姿、写姿、握笔姿势是我校多年来一直强调的事情，如果这些基本姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚微。因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始
幼儿园如何做好幼小衔接工作?
答：幼儿园阶段应该为孩子幼小衔接做心理上、习惯上、物质上、学科上的准备。一、心理上的准备 家长要对孩子进行正面引导：告诉孩子小学是人生必须经历的一个阶段，小学的课程更加丰富，能学习到更多的知识，认识更多的同学。也可以可带孩子进校园亲身体验，让孩子对小学充满向往和期待。同时家长要避开一些错误的...
如何做好幼小衔接?
答：记得刚升入大班的时候,我和其他家长一样有着“不能输在起跑线上”的恐慌,同时也基于跟一些已经上小学的家长的交流所得来的讯息:“我家小孩上小学后,拼音跟不上,字写不好,加法算不对。 都怪我没让小孩子上幼小衔接班”、“小学里的汉语拼音会过的非常的快,幼小衔接班一定要上,否则跟不上的”……。我四处...
如何做好幼小衔接工作?
答：做好幼小衔接工作的方法：1、教会孩子养成自己的事情自己做、管理好自己物品、用具的习惯。2、养成倾听教师要求、不懂就问，努力完成老师布置的任务的习惯。3、使孩子懂得凡是教师要求做的事情都应努力完成。4、养成认真、专注做事的习惯，培养自我管理能力。5、学会与他人友好和睦地相处，积极参与集体的...
幼小衔接我们应该怎么做?
答：家长要对幼小衔接有正确的认识 在孩子上小学前， 家长不要过分紧张，调整好心态。让孩子自然过渡。如果家长过分紧张会影响到孩子的情绪。孩子对小学生活一无所知，如果家长这时给孩子描绘一些小学生活中的美好憧憬，孩子就会非常向往。会有种迫不及待地想要上小学的冲动。2 /6 习惯很重要 孩子放学后先写...
如何做好幼小衔接怎样做幼小衔接
答：1、幼小衔接就是幼儿园与小学教育衔接，知识衔接：画画、背古诗、学算数、汉语拼音、20以内的加减法，学习品质衔接：学习态度、学习习惯、学习方法，心理和身体素质衔接：想象创造力，培养孩子对待挫折的态度、思维等。2、家长在孩子上小学前，不要过分紧张，调整好心态，让孩子自然过渡就好。如果家长过分...
幼小衔接的方法与策略
答：常见的幼小衔接方法与策略有以下几种：(一)加强儿童入小学适应所应具备的素质培养 1.培养幼儿的主动性 由于小学和幼儿园生活上的差异，我们需要做好主动性的培养，以便幼儿更好地适应小学的生活，比如主动学习、主动交往等能力。2.培养独立性 师生关系的变化，教学方式的改变，需要幼儿提前培养独立性，...
如何帮孩子做好幼小衔接工作?
答：3、平等合作原则 幼小衔接出现问题,幼儿园与小学的合作不利是一个重要的因素,二者应该努力改变各自为政的局面,积极的寻求合作,同时实现互补,为儿童的发展创造更好的环境,使他们能够顺利的完成过渡。幼小衔接的四个准备：1、心理准备：幼儿园毕业在即将步入小学生活前期，首要任务是要让孩子做好心理准备。
