如何让小学英语复习更高效 浅谈如何进行小学英语有效复习

小学英语，重在培养学生学习兴趣和开口朗读，基本交流等英语表达习惯。基于此，要进行高效复习，可以从下面几个方面入手——

第一，提纲携领，形成知识网络。比如，将基本词汇，常用口语表达等按照交际功能进行划分，总结常用的词汇，短语和固定句型。

第二，讲练结合，以练强记。即就是，结合练习复习常用表达，强化知识记忆和运用。

第三，动口，动手，动脑等结合起来。语言专家认为，眼耳口手脑都动起来的“全息学习法”，是更高效的学习方式。

第四，结合检测，口语交流等，考查和复习知识。实践证明，考试中遇到的知识点，学生更容易重视，考试后一般也会掌握很牢固。

第五，提倡互动，互助合作学习。

很多知识，在互动学习和互助合作学习中，更容易做到高效学习和复习。

答：我们认识小学生在进行小学英语复习时，最好还是要将每个单元的英语知识点、重点和难点，都要列出较详细的提纲，然后就可以纲举目张，层层递进地进行扩展复习。听说读写译，五会并举地复习与练习，那么复习的效率会超高的。

想学英语提高的人，首先你应该多读多练多学英语，就是这样，只要你阅读的多就越顺心，越看得多的话就会记在脑海里面。

如何搞好小学英语期末复习~

　　一、了解学生，因材施教总复习的关键在于对全部教材的内容进行梳理，使学生在脑海里建立起知识间的联系，达到举一反三、融汇贯通。要达到这种效果，我们应该系统地了解教材，明确各大知识和话题板块内容及要求，在复习前，每位英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的
　　复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课，进行有效的复习。
　　二、教法有针对、求实效一般可以把复习分成三个阶段。第一阶段以教材为主，侧重于教材内容的复习与梳理，全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言。同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查缺补漏”。
　　第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识
　　点的前后联系将各册书中的语言点进行整体归纳、小结，使学生的知识系统化。这一阶段的复习中，要精讲多练，让学生通过听讲理解知识，通过练习掌握知识。
　　第三阶段的复习，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。
　　三、减压复习，“乐中学”复习阶段时间紧、内容多而杂，学生压力大，情绪波动也大。对于自感压力太大的
　　同学，我们要耐心地疏导、鼓励他们，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，对于他们的点滴进步，都要给予及时的表扬。老师可利用学生的心理特点，通过鼓励、表扬、提醒、肯定等方式给予学生适当的评价。尤其是后进生更需要老师的不断鼓励。
　　总之，在复习阶段，教师要一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成小学阶段的学习任务，并为初中的学习打下良好的基础。
　　（二）
　　临近期末,复习当然很重要。复习的效果如何直接的说肯定会影响着学生最后的应试成绩，间接的说将会影响着学生综合素质的发展。那么如何做到有效复习便成了我们六年级英语老师历年来所商讨的问题。回想一下近几年我们学校在复习期间的做法主要归结于以下几个方面：
　　一、认真制定复习计划，做到有的放矢。
　　计划是行动的指挥棒，一份高质量的切实有效的复习计划是取得复习成果的保证。我们在制定复习计划时通常考虑三个方面：1、根据复习时间如何做合理的安排，即复习过程按时间分几个阶段，每个阶段的复习内容和侧重点是什么；2、运用哪些科学的复习方法使复习课既不增加学生的学习负担又能更大地调动学生的学习兴趣，增强学生的求知欲；3、采取哪些有效的措施保证复习课的质量，提高复习课的效果。小学牛津英语词汇量、句型、日常交际用语较多，在复习前，如果没有一个明确的复习计划，那么复习过程中就会容易出现盲目性，东一榔头西一棒，不但不会给学生构建一个调理的知识体系，而且会造成知识点的疏漏。所以往年我们在制定计划时要求六年级的全体英语教师带教材，说教材，同心协力制定好总体和各阶段的复习计划。我们要求每位英语教师对复习安排和各个阶段的复习内容做到心中有数，目标明确。然后再依照计划中某个阶段的复习内容精心设计好每一节复习课，进行有效的复习。
　　二、复习安排注重科学合理，突出有效。
　　复习的流程我们大致分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。第一阶段我们以教材为本，侧重于教材的梳理和归纳。在这阶段复习中主要是对单词、词组、句型、对话、课本和语法的单元复习，让学生边回忆边加深理解，增强学生对文本的影响。这就是我们通常所说的纵向点的（知识点）复习。在这复习的过程中我们要求每位学生应该掌握教学大纲中要求掌握的四会词、句和相应的日常用语。第二阶段复习主要是采用横向复习点面结合的方法，将相似、相连的内容通过分析、归纳，将知识有机的串联起来，帮助学生形成调理的、系统的知识，进而让学生达到融会贯通。例如，我们复习代词的时候，我们可以连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和名词性物主代词；在复习动词的变化形式时，我们分别例举出一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时的四种不同时态中的动词形式，然后再对前三种时态中特殊动词的变化形式一一列举，让学生通过对比、观察、归纳得出动词的不同时态形式的用法。在这一阶段的复习中，教师要遵循精讲精练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识并通过练习在实践中掌握。第三阶段的复习，主要根据考试题型，逐项、全面、针对性地进行专项复习和练习。在这过程中我们侧重对做题技巧的讲解和辨析一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做听力题和笔试题的要领，培养和提高学生的解题能力。比如做听力题时要养成带着问题听，对一些答案中可能出现的听力内容要有预见性。学生的听力能力我们不但在平时的课堂教学中培养而且在对听力进行针对性的训练时，我们都采用语音软件来生成，让学生多次感受英美人士的朗读，尽早适应语音软件，大幅度提升听力能力。再比如做阅读理解题时，要先阅读短文后的判断句或问句及选项，然后带着要得到什么信息的目的去阅读短文。在阅读过程中要学会边读边给答案做记号的习惯，这样不但节省了多次在文章中寻找答案的时间，而且还保证了正确率。
　　三、注重复习方法，采取得力措施。
　　1. 转换学习方式，让学生真正成为学习的主人。
　　上复习课单是老师讲学生听和做效果并不理想。新课标要求老师在教学中培养学生的自主学习能力,所以我们开动脑筋,变换教学的方式,调动学生的学习主观能动性,让学生当学习的主人。在复习前，我们先让学生自己复习，对复习内容自己归纳和总结，然后在课堂上展示个人的复习成果。通过这个方法，能充分发挥学生学习的主动性，体现了他们学习的主体地位，化被动为主动，使他们对知识的印象更深刻。
　　2. 营造宽松的复习氛围，复习内容和要求皆有层次性。
　　复习期间因复习面大，知识点多，学习任务重，对于成绩优秀的学生来讲毫不费力，但对于基础较差，在学习上有困难的学生来讲过重的学习负担往往适得其反，容易产生厌学的情绪。我们尽可能的在复习内容安排设计上具有层次性、梯度性，采用“顾两头、促中间”的方法，让每个学生在每节课上皆有收获和提高。我们对于后进生除了经常关爱和鼓励外并为他们找座位附近优秀的学生进行一对一的帮扶，针对他们的基础和学习的能力完成相应的学习任务，减轻他们的学习负担，让他们保持良好的心理状态。
　　3. 采取多样的复习形式，保持学生学习的兴趣。
　　俗话说“兴趣是最好的老师”、“兴趣是学习的动力”。我们要求复习课的设计与新授课一样生动有趣，采用说、唱、演及各种游戏活动激发并保持学生的学习兴趣，提高复习效果。
　　4. 做好错题汇总回放，培养良好的答题习惯。
　　在复习的过程中我们要求每位老师做一个有心人，对学生在复习阶段中经常做错的和容易混淆的题目进行记录，在最后临考试前一周，我们对这些内容再次集中回放，让学生再次理解、认识和记忆。因为这些知识点往往就是教学中的难点，我们要让绝大部分学生不带着疑惑去考试。“行成于思毁于随”。在考试的过程中我们还要求学生克服书写潦草、审题不清和试卷面不整洁的不良习惯。在审题上比如：阅读短文，然后根据短文内容进行判断，对的用什么符号表示，错的用什么符号表示，不要想当然。根据实际情况回答问题，看题目有没有一些规定，能不能用简略形式回答等等。这些小小的细节也是赢得成功的关键。

一、详细分析，全面了解——复习前奏
每个班级的学生在学习能力，复习能力，知识结构等方面存在着较大的差异，老师的教学侧重和教学风格也决定了呈现在老师面前复习的起点是完全不同的。因此首先教师要对班级学生的现有情况和原有知识能力作一个比较系统的现状分析。
二、诵教材，串知识——复习的基石。
1、诵教材：以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速地诵读一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，教材上的对话和课文也要重点复习。
2、串知识：根据各知识点的前后联系将散落于书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。
三、精选试卷，体验考试，星级奖励。
在复习阶段，精选试题，不乱不滥，注重复习应考的实效性。
四、活动开展，营造英语后继学习氛围。
五、组建互助小组，辅优补差
六、关注细节，情感互动。
1、要给予学生关爱和鼓励。
在适当的时候鼓励学生，但应该掌握好尺度和细节。
第一、 不要给学生消极的期望。
第二、 不要对学生提出不合理的高标准。
第三、 不要设置双重标准。
第四、 教师必须学会接受学生的一切，包括他们的缺点。
第五、 给学生一个积极的态度，而不是代替干预。
第六、 重视学生的自身价值和优点。
第七、 鼓励每一个进步，而不是关注最终的成就。
2、 复习中培养良好的错误纠正习惯。
培养良好的订正习惯，对于孩子有效的“查漏补缺”，根据自己的薄弱环节加强复习是有着最直接作用的。
3、建立信息反馈渠道，确保有效导控。
▲科代表渠道。将科代表训练成教师的替身，与学生保持密切联系，随时了解学生；
▲课堂渠道。借助课堂提问和课堂练习来了解学生；
▲作业、测试渠道。作业用来检查课堂效果，测试则用来检查阶段效果；
▲生活渠道。与学生打成一片，和学生交朋友，关心、感化学生；教师应以身作则，努力学习；
▲家长渠道。利用电话、家访或来访与家长沟通，进而了解学生。

小学英语教资如何备考更高效?
答：备考小学英语教资考试需要掌握以下几个方面：1. 熟悉考试内容：了解考试的题型、考点和重点，可以通过查阅教材、参加培训班或者参考往年的真题来获取相关信息。2. 制定合理的学习计划：根据自己的时间和能力，合理安排每天的学习时间，将复习内容分解成小目标，逐步完成。3. 多练习题：通过做大量的练习题，...

小学英语提分的最好方法
答：小学英语学习方法 一、记忆、复习和英语学习的时间分配 1.记忆策略 语言学习者要记忆大量的词汇，背诵英语单词、短语是每一个英语学习者面临的艰巨任务，也是令每一个英语学习者感到棘手的问题。成人如此，小学生也不例外。因此，在英语学习的启蒙阶段，让小学生了解单词记忆的一些策略是十分必要的。2.复习...

请问小学英语怎么学习?
答：今天，就来跟大家说一说，小学英语怎么学才能更高效。其实不论考试怎么考，英语的本质，考的还是孩子听说读写的能力。而小学阶段，应该让孩子先把学习重心放在词汇和语法的积累上，然后再去总结一些做题方法。单词背诵：让孩子开始接触一些日常英语单词，慢慢积累。书写习惯：养成良好的书写习惯，把字写工整...

如何搞好小学英语期末复习
答：一、了解学生,因材施教总复习的关键在于对全部教材的内容进行梳理,使学生在脑海里建立起知识间的联系,达到举一反三、融汇贯通。要达到这种效果,我们应该系统地了解教材,明确各大知识和话题板块内容及要求,在复习前,每位英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数,目标明确。根据学生实际情况,针对他们在学习上的薄弱...

如何帮助小学三年级学生轻松背英语单词?
答：可以提高学习效率。利用科技工具：现在有很多适合儿童的英语学习应用程序和在线资源，可以辅助孩子学习单词。总之，帮助小学三年级学生轻松背英语单词需要家长和教师的耐心引导，以及创造性和多样化的教学方法。通过上述方法，可以激发孩子的学习兴趣，提高他们的记忆力，使学习过程更加高效和愉快。

如何提高小学英语复习课的实效性
答：动词时态是中国学生学习英语时比较难跨越的障碍，但只要有心，也可以化难为易。学起来简单，学生便不惧怕，若能得心应手，更能让学生主动参与学习，重新唤起他们的兴趣，利于启发他们的智慧。三、用多种教学手段，强调趣味性 很多老师上复习课为求高效就抛弃了那些“歌曲、游戏、巧妙地导入、各种教具等...

如何提高小学英语总复习效率
答：三、激发兴趣，营造宽松的复习氛围，发挥学生的主动性。复习课对学生来说是一件比较枯燥的学习过程。主要原因是对学习不感兴趣。因此教师应注意在复习课上，让学生成为学习的主人。比如通过小组竞赛、知识展示等活动激发他们的兴趣，使他们掌握得更加牢固。在复习过程中，我们还应该注意对学生英语能力的培养...

如何提高小学英语成绩?
答：一个好的指导方法可以帮助小学生更快地进入英语学习的氛围，常用的方法：英文歌曲的介绍，英语故事的介绍，以及游戏的介绍，跟读英语动画片 直接到学习方法有 第一：英语的基础是单词，要多记多背，记忆单词的方法有很多种，可以在阅读中记忆单词，这样既不乏味也记得牢。像语法、翻译、答题技巧等主要就...

如何提高小学英语成绩的方法和建议
答：另外，小学英语语法的学习还要灵活生动。正确方法：是将语法结合日常生活，这样孩子比较容易记住。要激发孩子对小学英语语法学习的乐趣，这样才能让孩子更好的学习。二、学会音标 为背单词扫清障碍。要想高效背诵单词，学会音标很重要，会音标对背单词的好处：(1)自己会拼读单词发音，通过以音领意，帮助孩子...

浅谈如何做好小学英语高效复习的教学探讨
答：小学生对英语学习的热情在很大程度上是由兴趣决定的。因而，小学英语课堂教学必须运用快乐教学法，充分利用课件、简笔画、实物、图片等直观手段进行教学，并结合课文内容，教师配以动作、表情等身体语言，尽量使课堂教学声情并茂，并适时引入竞争机制，激发学生的竞争性和求知欲，那么他们就会自信自奋，主动地...