一日生活保育要点 幼儿教师一日生活的组织与保育能力的重点有哪些

一日生活保育要点如下：

生活活动是幼儿在园活动的重要组成部分，是满足幼儿生命基本需要的活动，具体包括：入园、盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、离园等环节。

1．入园环节

（1）幼儿

按要求带齐当日所需的生活和学习用品。

着装整洁舒适，便于活动。

按时、愉快入园，有礼貌地向老师、同伴问好。

愿意接受晨检，身体不适能告诉保健老师。

主动参加晨间活动。

（2）教师

主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长。

观察幼儿身体、情绪和精神面貌。

幼儿的晨检，是否携带不安全物品，是否按要求带齐当日所需用品。

有针对性地向家长了解幼儿情况。

组织幼儿开展观察、劳动、值日、自主活动等。

清点幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因。

做好晨检。

要求：

一摸：摸幼儿额头、颈部和手心有无发热。

二看：幼儿精神和面色是否正常，有无流涕、流泪、结膜充血、身上有无皮疹、咽部是否充血，体表有无伤痕。

三问：问幼儿在家的饮食、睡眠、大小便等一般情况及有无传染病接触史。

四查：查幼儿是否携带有不安全物品。

五防：传染病流行季节，应重点检查有无传染病接触史及早期症状和体征。晨检中发现幼儿有传染病或其它疾病表现时，通知家长带到医院检查、治疗。

在晨检基础上，向幼儿发放晨检牌，向健康幼儿、服药幼儿、待观察的幼儿发放不同的晨检牌，由幼儿或家长带回班级。

检查家长填写的委托服药登记表，并核对药品。药物必须由保健医生妥善保管在保健室内幼儿拿不到的地方。

做好晨检记录。

(3) 保育员

开窗通风，保持空气流通。根据季节提前做好防寒保暖、防暑降温工作。

室内外清洁做到“六净”：地面、桌椅、门窗、玩具柜、口杯架、毛巾架，保持整洁。

做好当日餐巾、口杯、洗脸巾的消毒工作，口杯、洗脸巾定位使用。

准备好当日足量的、安全的饮用水（400-600毫升/人．日）。

（4）家长

按要求帮助幼儿带齐当日所需的生活和学习用品，确保幼儿不带危险物品到园。

按时护送幼儿入园，主动让幼儿接受保健人员的晨间检查。

与老师交接接送卡和晨检牌后方可离园。

若需委托幼儿园喂药，应主动填写好委托服药登记表(服药者姓名、性别、年龄、班级、药品名称、服药计量、服药方法 )交保健人员。

主动向保健人员和当班教师报告幼儿的特殊情况，尤其是身体的不适。

保育员如何做好幼儿一日生活照顾~

幼儿生长发育的特点决定了幼儿园保育工作必须是全面的、多元的，与日常工作相融合的。主要体现在以下几个方面：
1、生活活动中的保育：即我们常说的生活护理。包括了为幼儿提供科学、平衡的膳食管理良好饮食习惯的培养、保证幼儿正常的睡眠及对幼儿进行个人清洁卫生的照顾等。
2、学习活动中的保育：即根据儿童生发育特点和规律，制订和安排好儿童的一日作息时间，做到动静交替，增进幼儿健康、保持平衡心态。
一日生活照顾时间安排：
7：50—8：00来园准备

1.开窗通风，清洗保温桶，准备开水，保证幼儿一日饮水量。

2.用消毒水擦拭杯格、玩具柜、水笼头、等幼儿易接触到的地方。

3.打扫室内卫生，擦灰尘、整理物品。

4接待带药的家长，登记记录，将药品放在指定的地点。

8：00—8：30晨间活动

1.协助教师做好幼儿晨间活动的配合工作，并在教师需要的情况下做
好活动前的准备工作

2.同幼儿一起进行晨间活动，活动后同幼儿一起收拾整理活动区。

3. 提醒幼儿及时入厕、按需饮水

4. 观察幼儿活动情况，引导幼儿主动解决活动中出现的问题

5. 引导幼儿对活动区物品简单分类，协助幼儿有序整理

6. 教育遵守入厕规则，懂得自我保护

8：30—9：00
早操活动

1.协助教师做好幼儿早操活动，并在教师需要的情况下做好早操前的
准备工作。

2.同幼儿一起进行早操活动，活动后同幼儿一起收拾整理早操器械。

3. 观察幼儿早操情况，及时提醒幼儿集中注意力，发现并及时制止
个别调皮幼儿的不正当行为
9：00—9：30 集体教育活动（一）
1.配合教师完成主题教育活动

2. 在教师指导下，做好教育活动的配合工作，注意幼儿正确坐姿、
用眼卫生等习惯的培养。

3. 活动后喝水及入厕环节，引导幼儿按需饮水、及时入厕，要随机
冲刷便池、擦拭盥洗室及厕所地面。

9：30—10：10课间、户外活动

1.协助教师进行户外体育活动或户外游戏活动的指导、安全管理，注
意掌握幼儿运动强度，
随机对幼儿进行安全保健等自我保护知识的教
育和指导，密切观察幼儿的情绪变化、精神状态，关注体弱儿、肥胖
儿和正在服药的幼儿的活动情况。

2. 活动前注意幼儿衣服、鞋子是否适宜运动，及时为出汗较多的幼
儿擦汗、及时提供有效帮助。

3.玩大型玩具时，应分工合作，保护指导幼儿进行活动。

10：10—10：40集体教育活动（二）

同（一）

10：40—11：00盥洗、准备离园

1.同教师一起组织幼儿室内活动

2.协助老师帮助幼儿整理着装

3. 将垃圾倒掉。

下午

1：50—：2：50区角活动

1.协助教师做好幼儿区角活动的配合工作，并在教师需要的情况下做
好活动前的准备工作

2.同幼儿一起进行区角活动，活动后同幼儿一起收拾整理活动区。

3. 观察幼儿活动情况，及时提供积极有效的指导帮助。

2：50—：3：20

集体教育活动

同上午

3：20—4：00户外体育活动

同上午

4：00—4：30室内游戏活动

1.同幼儿一起进行游戏活动，活动后同幼儿一起收拾整理。

2. 观察幼儿活动情况，及时提供积极有效的指导帮助。

3. 提醒幼儿及时入厕、按需饮水

4：30—4：50离园准备

1.协助老师帮助幼儿整理着装

2.将水桶清理干净，倒掉垃圾。

3.提醒帮助幼儿整理衣服，拿好自己的物品。

4.与教师交换一日工作意见，做好第二天工作准备

1、在生活活动中实施保教结合
幼儿园生活活动包括：饮水、入厕、盥洗、餐点、午休。
教师应与家长密切配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
饮水
保育工作 ：
• 预先准备好清洁卫生、温热适宜的开水。
• 照顾幼儿每日喝足够量的水，鼓励多喝白开水。
• 提醒幼儿口渴时自己接水喝。
教育工作:
• 要求幼儿两只手拿水杯，杯口向上，右手握水杯把。
• 教育幼儿接水时，要互相谦让，不浪费水。
• 培养幼儿主动饮水的习惯 。
入厕
保育工作：
• 保持盥洗室清洁卫生，保证干爽、无污垢、无异味。
• 准备好便于幼儿取用的手纸，指导幼儿正确擦便，便后洗手。
• 帮助年龄小或有困难的幼儿擦便、整理衣裤。
• 及时为遗尿、遗便的幼儿清洗，更换衣裤。
• 提醒幼儿便后洗手。
教育工作:
• 提醒幼儿不浪费手纸。
• 教育幼儿讲究卫生，便后冲净、洗手。
• 要求幼儿主动入厕，逐步学习大小便自理，有困难时能提出帮助。
盥洗
保育工作：
• 为幼儿准备便于取用的洗手液、肥皂等清洁用品。
• 引导幼儿正确、有序地盥洗，适时帮助能力弱的幼儿。
• 提醒幼儿不玩水，保持地面、衣服干爽。
教育工作：
• 指导幼儿正确、有序地盥洗，掌握正确的洗手方法。
• 教育和提醒幼儿节约用水。
餐点
保育工作：
• 提供营养均衡的食物，适时（两餐间隔时间不得少于三小时半）定食定量。
• 餐点前洗手、桌面消毒。
• 创设安静、愉快、和谐的进食环境。
• 照顾体弱儿、进餐慢的幼儿，饭菜少盛多添。
• 餐前餐后不做剧烈活动。
• 不催促快吃，让幼儿细嚼慢咽，饭后漱口。
教育工作：
• 教育幼儿爱清洁、讲卫生。
注意力要集中，有事儿要轻声说话。
• 教育幼儿不浪费粮食，保持桌面整洁。
• 及时纠正幼儿不良姿势，培养幼儿用餐点的卫生习惯。
如，专心用餐点，餐点后漱口，正确使用餐巾（餐巾纸）擦嘴。
午休
保育工作：
• 创设温馨的睡眠环境，卧室空气清新、温度适宜、光线柔和。
• 提醒幼儿睡前入厕，安静进入寝室，不将小玩具等不安全的物品带入寝室。
• 指导幼儿按正确顺序脱衣服：上衣——鞋——裤子——袜子。
• 观察幼儿午休情况，关注身体不适幼儿，保证幼儿充足的午睡时间（2小时左右）。
• 指导幼儿按正确顺序穿衣服：袜子——裤子——鞋——上衣。
• 引导幼儿学习叠被子，将枕头、被子摆放整齐。
床铺整齐的标准：
床单平整、被子叠的大小与床宽窄一样，枕头平放其上，枕巾正面向上，平整。摆放有序，方向一致。
教育工作：
• 教育幼儿不把危险物带入寝室，保持寝室的安静。
• 提醒幼儿遵守午休规则，不影响同伴休息。
• 要求幼儿衣物鞋袜放在指定的位置，并摆放整齐。
幼儿生活的每项内容都有丰富的教育内涵，如生活知识、卫生知识、安全知识和行为习惯和能力培养等。
幼儿的年龄不同，教师在生活环节中的“保”与“教”的结合也会有所不同。
2、在学习活动中实施保教结合
学习活动包括：
集中教育活动和区域活动。
集中教育活动
保育工作：
• 创设适宜的学习环境（安全、整洁）。做好活动前后的准备及整理工作。
• 提供合适的桌、椅。
• 桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜。
• 提供安全、卫生的教学具。
教育工作：
• 根据各领域目标开展教育教学活动。
• 教育幼儿保持正确的坐、立及握笔姿
势，有序地取放和保管自己的学习用品。
• 培养幼儿学习的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
• 引导幼儿学习正确使用学习工具的方法。
• 鼓励幼儿积极参加学习活动，培养幼儿良好的学习品质。
区域活动
保育工作：
• 营造温暖、轻松的心理环境。
• 提供安全、卫生、丰富的操作学具。
• 关注个体差异，提供适时的指导。
• 提醒幼儿将操作学具放回原处。
• 在操作活动中引导幼儿学习生活的自理能力。
教育工作：
• 引发幼儿与操作材料的积极互动。
• 提醒幼儿轻拿轻放。
• 发展幼儿的手眼协调能力。
• 培养幼儿正确运用感官积极探究的基本能力、动手能力与生活技能。
3、在户外活动中实施保教结合
户外活动包括：
体育活动、户外游戏、散步观察、参观郊游、种植活动等。

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