结合实际谈谈特殊教育对特殊儿童身心发展的意义包括哪些？ 学习特殊教育学的意义是什么？
特殊教育应该是对待这个特殊儿童的身心发展是有很重大的意义的。比如聋哑学校，用手语教学生好好的表达自己的心声。还可以让他们把自己的心里话都说出来，同样的可以去参加考试，这样让他们就生活越来越快乐。
特殊教育对特殊儿童身心发展的意义，我觉得应该有特殊教育对特殊儿童他们的发展可以是更有效的方式，另外是针对这一部分特殊儿童针对性的提出的解决办法。
结合实际谈谈特殊教育，对待特种儿童的心理发展的意义，一定是健康的，有耐心的去辅导每一个幼小的心灵。
最近总是听到有人在问融合教育对特殊儿童身心发展的作用主要体现在哪里？
融合教育对特殊儿童身心发展的作用主要体现在促进儿童的个性化与社会化发展上。
促进儿童的个性化包括
1、促进儿童的主体意识的发展;
2、促进儿童个体特征大发展;
3、促进儿童个体价值的实现。
促进儿童的社会化主要体现在
1、促进儿童观念的社会化;
2、促进儿童行为的社会化;
3、促进儿童智力与能力的社会化；
4、培养儿童的儿童的职业意识和角色

融合教育具有促进儿童的个性化发展的价值，主要体现在它促进儿童的主体意识的发展，促进儿童的个体特征的发展，以及促进儿童价值的实现等方面。
一、融合教育促进儿童的主体意识的发展
个体的主体意识可以看成是人对自我的主观能动性的认识。无论是对于普通儿童还是对于特殊儿童来说，融合教育的过程都是一个不断提升自我的过程，是激发并张扬人的主体意识的过程。
在融合教育的过程中，普通儿童与特殊儿童都通过接受教育来提升自己的道德境界、智力水平、潜能限度，以便能适应客观世界变变革客观世界。
很多特殊儿童在刚开始不愿意承认自己的特殊性，认为自己与普通儿童是一样的，随着教育的深入与社会经验的丰富，特殊儿童逐渐接受自身的特殊性，并根据自己的特殊性来发展自己。

二、融合教育促进儿童的个体特征的发展
个体的特征就是个体的差异性，主要是指人的兴趣、爱好、智能结构、性格、气质等方面的心理特征。
融合教育促进儿童的个体特征的发展主要通过不同的教育内容与不同的教育形式来实现。融合教育过程可能要求对教育的内容、教学的方法进行变革以更好地适应所有具有个体特征的儿童的需求，所以在国外主要采取缩小班级规模、增加辅导教师等方式，改变过去仅仅从医学的角度来给儿童贴标签以让儿童到隔离的特殊教育场所接受教育的做法，尊重个体的差异，实现儿童个体特征的独特展现。
儿童的独特特征突出表现在专业或职业特征上，例如，听觉障碍儿童很多利用视觉上的优势从事服装设计，视觉障碍儿童很多利用触觉上的优势从事按摩，等等。

三、融合教育促进儿童的个体价值的实现
儿童的个体价值是针对人对社会的贡献与作用而言的。每名儿童如何展现其人生的价值归根结底通过他在社会生活中发挥的作用以及作用的大小来衡量。
融合教育可以把特殊儿童从可能的生产力状态转化为现实的生产力，将特殊儿童培养成为具有一技之长的劳动者，不但可以使他们自食其力，而且可以使他们为社会做贡献。
论述学前特殊教育的意义主要表现在哪几个方面~
一般学校学前教育和特殊教育是独立的两个专业，归属于一个院这样。学前教育 特殊教育方向这样表述可能是把特殊教育划归为学前教育系下面的一个分支，比如学前教育 幼儿园课程方向这种意思。学前教育和特殊教育是联系较为紧密的两个专业，特殊儿童的教育也是学前教育研究的一个范畴，而学前特殊儿童教育也可以说是特殊教育的一种。特殊教育并不只针对有生理缺陷的儿童，是针对一个广范围的特殊儿童，包括超出和低于平均正常水平的儿童。
我国的特殊教育一般是指狭义的，即对身心发展有残疾的儿童施行的教育。如果按照当前国际流行的对特殊教育的定义，则是对在学习上有“特殊需要的儿童”施行教育（包括阅读障碍、书写障碍、写作障碍、计算障碍等在内的学习障碍、情绪情感障碍、言语障碍、行为困扰、品行问题、交往障碍、心理健康问题、身体病弱等）。其实中国约2亿的学龄儿童中，特殊教育需要儿童绝不止750万。因为前苏联特殊儿童的比率占5—8%；美国学习方面有“特殊需要”的学生占总数的8%—12%；英国“特殊教育需要”儿童的检出率为20%；荷兰报告问题儿童的患病率为26%；波兰特殊儿童的比率为30%。中国如果按照10%的出现率计算，我国“特殊教育需要”的学龄儿童约有2000万，相当于两个北京市的人口。
特教专业毕业生由于教育对象的特定性，所以如果严格按照专业分配讲，就业领域比较狭窄。本科毕业生由于相对掌握知识比较浅显，一般都只能选择到教学的基层工作。而就本专业讲，最合适的单位是各种特殊教育学校。但是就目前我国的实际情况看，各类特殊教育学校数量是很少的，而且大多集中在中等城市以上的地区。所以，在一定程度上，造成了该专业毕业生就业的范围和选择的余地不大。但是，由于前几年，我国开设特殊教育专业的学校较少，而且招生的数量也不多，加上特殊教育所需人才的特定性，一般具有不可替代性，所以总体上来看，就业形式还是不错的。
一般来讲，该专业的毕业生，由于在学校期间，受了较为系统的专业技能训练及知识教育训练，所以能很好地从事教学实践工作。需要特别指出的是：由于特殊教育教育对象的特殊性（生理上有残疾者），所以，对于从事这种工作的人的要求，不仅体现在知识技能的掌握，更重要的要求是要有好的性格，有耐心、有爱心从某种意义上说是更为重要的。
由于特殊教育实际上是可以折射出一个政府的“人道”价值的一项指标，所以只要有开办特殊教育学校的地方，各级政府都是给予相当的重视的，从政策到财政都有一定的倾斜。在政策上对学校的建设和规划及人才的引进都有特别的规定。
毕业后成为能独立从事特殊儿童的诊断、鉴定、咨询、教育、训练等工作的专业人员。
随着社会文明程度的不断提高，对聋哑、盲童、智障儿童等“弱势群体”的关注，将会象对“天才开发”一样受到越来越多的重视，这就预示着特殊教育专业人员将会面临越来越多的社会需求。他们可以特殊教育的中心、学校为特殊儿童服务，也可以直接深入到每一个特殊儿童的家庭，进行直接有效的干预和指导，还可以开发和建立特殊儿童、特殊人群的教育和发展用品的市场，使得特殊教育的服务形式更规模化、规范化，这里，将是一片非常有潜力的职业开发市场。
职业偏好、职业忠诚、职业热情是特殊教育教师职业认同、择业决策、离职意向、职业投入、工作绩效和教育质量的重要影响因素，是特殊教育教师内在、深层、稳定而持久的积极心理倾向，是特殊教育教师克服职业倦怠最有效的武器，从根本上决定着特殊教育教师的职业认知、情感和行为。
成就动机、反思能力、效能感、自我评估是高绩效特殊教育教师必须具备的胜任特质，是特殊儿童享有高质量特殊教育的保障，是特殊教育教师职业努力、自我提高、创造性工作和职业幸福的内在动力因素。
团队合作、沟通能力、理解他人是保障特殊教育教师能够形成专业团体、有效运用资源和才智解决问题、理解并尊重特殊儿童及其家长的重要品质。
专业知识、专业技能、组织管理能力是对合格特殊教育教师胜任特殊教育教师工作必须具备的基本知能要求。在专业知识方面，特殊教育教师不仅要从历史的角度理解特殊教育理论的流派、观点、发展和学术前沿，而且还要具有高屋建瓴的哲学概括和理论思维能力；不仅要了解特殊教育的专业术语和各类特殊儿童发病率，还要熟悉与特殊儿童相关的各种法律和政策；不仅要具有广博的普通学科知识和科学常识，更重要的是要具有深厚的特殊教育相关知识，因此特殊教育教师不仅要具备一般教师所应具备的能力，还要具备制定个别化教育计划的能力、行动研究的能力、开展家庭教育和运用社区资源的能力等。
正直诚实、坚强的意志、稳定的情绪等良好的个人内在品质是特殊教育教师专业成长的基石，是发展其他胜任特征的基础，是特殊教育教师一切认知与行为的重要影响因素。
特殊教育:孤独症儿童的教育和治疗
答：结构化教育是由美国北卡罗来那大学建立的一套专门针对孤独症儿童的教育方法,是在欧美国家获得评价的孤独症训练课程。该方法主要针对孤独症儿童在语言、交流、以及感知觉运动等方面所存在的缺陷有针对性地对孤独症儿童进行教育,核心是增进孤独...
特殊教育是什么意思有什么意义
答：”对不同种类特殊儿童的教育又可分别成为盲童教育、聋童教育、智力落后儿童教育、超常儿童教育、言语障碍儿童教育、情绪和行为障碍儿童教育，多重残疾儿童教育等。特殊教育的主要精神是考虑到每个孩子个体内在及个体之间的个别...
特殊教育的个体价值是什么?
答：需求才能让教育对他们产生比较积极的影响，特殊教育能为那些有特殊需要的儿童提供适合他们的教育，让他们享受教育的作用，使他们学会适应生活的技能，能更好的得到发展。广义的来说，每个人都有自己的特殊需要，但特殊儿童的需要...
特殊教育的个体价值是什么?
答：需求才能让教育对他们产生比较积极的影响，特殊教育能为那些有特殊需要的儿童提供适合他们的教育，让他们享受教育的作用，使他们学会适应生活的技能，能更好的得到发展。广义的来说，每个人都有自己的特殊需要，但特殊儿童的需要...
特殊儿童的教育有什么特别之处吗?
答：我是从事特殊教育的教师，我的教育对象是听障幼儿。我结合自己的工作，谈谈我的看法。1、教育对象的不同。除了听障幼儿外，还有一个教育对象——家长。教师先要教会家长们正确的、科学的家庭听力语言康复方法，才能做好家校...
如何理解医教结合是当代特殊教育的必由之路
答：2、医学与教育的相互补充：医学和教育的结合可以相互补充，形成优势互补。医学可以为特殊儿童提供专业的医疗诊断和治疗，而教育则可以为特殊儿童提供知识和技能的培养，帮助特殊儿童更好地适应社会生活。
特殊教育是什么
答：特殊教育就是用与普通教育不同的教材、教程、方法对儿童进行的教育，可以对有特殊需要的儿童进行，旨在达到一般和特殊培养目标的教育。最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要是它的目的和任务，同时还有着重要的意义：...
特殊教育是什么意思有什么意义
答：特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。狭义的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、听障人（聋人）、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围，并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这...
特殊教育学校“医教结合”教学模式的实践与探究
答：特殊教育面对的是残疾儿童这一特殊群体,特殊教育学校要提高教育的科学性、针对性和有效性,满足残疾儿童身心全面发展的需求,实现“医教结合、综合康复、潜能开发”的目标,提高特殊儿童的康复教育水平。教学中可以采用“医教结合”的教学模式...
怎样对特殊儿童实施教育训练?
答：1、早期教育原则 早期教育原则认为，应尽早地抓住时机，对特殊儿童进行早期诊断、早期教育和早期训练。2、补偿教育原则 补偿教育原则认为，特殊教育过程中，要针对特殊儿童不同的身心特点，尽量用健全器官来代替受损器官的组织功能...
