教育学对“人”的定义是什么？

人的定义：人是地球生态系统中的一种普通动物，是生物进化的结果。人类学上，人被定义为能够使用语言、具有复杂的社会组织与科技发展的生物，尤其是他们能够建立团体与机构来达到互相支持与协助的目的。

教育学对“人”的理解：

1、人是一种存在的可能性

人的本质是在人自身的活动中不断生成的，是一种“自我规定”；

2、人具有自主性和创造性

人不但会学习，而且会发问、会探索、会创新；

3、人具有发展的本质

人的实践本性决定了人可以通过有意识、有目的的自主创造性活动不断地进行自我否定、自我超越、自我实现，即人具有发展的本质；

4、人具有历史性和现实性

两层意思：一是人的自我本质是在不断发展的历史和现实生活中逐渐生成的，人总是生活在具体的历史与现实空间中。二是人的自我本质的生成与发展要受到一定历史和现实条件的制约；

5、人具有多样性和差异性的

人作为一种存在的可能性本身就蕴含着丰富性和多样性，另一方面个体生命具体独特性、不可替代性及个体间的差异性。

扩展资料：

人类进化

人类进化起源于森林古猿，从灵长类经过漫长的进化过程一步一步发展而来。经历了猿人类、原始人类、智人类、现代人类四个阶段。

因现今考古学的发展，史前文明被逐步否定，考古学已经有大部分进化中的古人猿化石。配合现今生物学的发现，发现了遗传基因DNA是进化的，证实了类中性进化论的真实性。

最初的人类在人类学中被称为“完全形成的人”。我国古人类学者把这一进程分作猿人和智人两大阶段，每段再分为早晚两个时期。

早期猿人：肯尼亚1470号人 、坦桑尼亚峡谷“能人”；晚期猿人：印尼爪哇人、德国海德堡人、中国元谋人和北京人；早期智人：德国尼安德特人、中国丁村人；晚期智人：法国克罗马农人、中国山顶洞人。

参考资料来源：百度百科--人

参考资料来源：百度百科--人类进化

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教育的概念是什么?
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“以人为本”的教育理念是什么意思?
答：“以人为本”的教育理念即重视人，理解人，尊重人，爱护人，提升和发展人的自身价值的理念。21世纪的今天，社会已经由重视科学技术为主发展到以人为本的时代，教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业，自然应当全面体现以人为本的时代精神。因此，现代教育强调以人为本，...

教育是什么
答：教育最本质性的理解，就是社会对人们思想的知识灌输和行为指导；一，教育的对象是人；二，内容必须是良性的有意义的。从而使人民去改造社会。（2）狭义的：指个体精神上的升华。这种定义方式强调社会因素对个体发展的影响。把从个体的角度来定义“教育”，往往把“教育”等同于个体的学习或发展过程。（3...

教育的概念是什么?有人知道吗?
答：学习教育学的另一个重要意义是可以提高对教育工作重要性的认识，增强历史的责任感和紧迫感，热爱教育事业，坚定献身教育的事业心，巩固专业思想。学习教育学的认识：学习教育学对师范院校学生的重要意义还在于教育学是师范生的第一专业学科，是最能体现师范性的一门课程，有些人认为教育学不是师范院校的...

育人理念是什么呢?
答：按照新课标的要求，不仅要将课本上的知识传授给学生，还要教会学生怎么学。坚守教师职业道德规范，以身作则，教会学生做人、做事。平时多与家长沟通、交流，做到家校共育。育人理念观点 1、乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教育最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚...

教书育人是什么意思?
答：在面临我国加入的今天，有个别教师却把这个给忘记。教师作为人类灵魂的工程师，一定要用马克思主义的科学世界观和人生观去教育学生，树立远大的理想，把学生培养成为有益于祖国、有益于人民的社会主义事业接班人。2.加强语言修养。教学实践证明，教师的语言在对学生的教育过程中起着非常重要的作用，因此在...

人类的定义?
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...如何科学地培养人的个性?教育的基本职能是什么?
答：1、什么是教育学的“个性”？如何科学地培养人的个性？教育的基本职能是什么？1、教育学所说的个性是指个体在生理素质和心理特征的基础上，主体在社会实践活动中，通过社会和教育的影响，在身心、才智、德行和技能等方面所形成的比较稳固而持久的独特特征的总和。科学地培养人的个性，首先要清楚两种不同...

教育学的含义
答：教育是一种广泛存在于人类社会生活中、有目的培养人才的活动,教育学的研究具有客观性、必然性、稳定性、重复性、现实性、辨证性、科学性。 问题四:如何理解教育学视野中的学习定义 夸美纽斯在教学艺术思想史上占有重要地位,他的教学艺术观对后世产生了极为深远的影响。所以我们特设专节探讨他对教学艺术诸多问题的...

...是人类社会生产经验得以继承、发扬的关键环节,主要是
答：故具有不同于古代汉语中教育一词的新含义。该词由educe衍化生成,其意为“引出,白潜在物中引发”⑦。这一词源学上的意义,反映出东西方文化的一种深度内在区别:中国的“教”、“育”,强调的是儿童要学习“外在”的规定的立身之内容,强凋成人对儿童的养育。而西方强调的则是将儿童潜质的导引作为教育的内涵。但...