仿写高尔基的海燕之歌 仿写高尔基的海燕
在苍茫的大海上,狂风卷积着乌云,
在平静的海面下,暗流悄悄涌动.
在海面和暗流之间,
海豚像乌黑的精灵,
在悄悄的伏着身躯,
静静的听着,
海啸就要来啦
海啸就要来啦
看
那阵阵涌动的暗流
一会儿忽高,一会儿忽低.
海豚这乌黑的精灵啊!
还是静静的
高尔基的海燕之歌~
作者 [俄国]高尔基 原题目为《海燕之歌》 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔！ 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，──它在大笑，它又在号叫……它笑这些乌云，它因为欢乐而号叫！ 这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！ 狂风吼叫，雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 ──暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ──让暴风雨来得更猛烈些吧！
编辑本段《海燕》的创作背景
就是像《海燕》这样内容较深的文章，也可以突出朗读这个重点；让学生通过朗读受到感染。要做到这一点，就得既让学生明确怎样读，又让学生知道为什么这样读。这就要求教师的“讲”与“读”达到辩证的统一，即：“讲”是为了更好地读，“读”是为了更有力地表达文章蕴涵的内容。讲读《海燕》一课时，我首先讲明本文的象征手法，各象征什么，然后范读，在范读的基础上，我又逐节指导学生朗读。 读第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。“风”是主语，应该强调，需重读，应拖音。这样读，一是为了表现大海的广阔无边，二是为了渲染沙皇反动势力在聚集力量、准备镇压革命的白色恐怖气氛。表现海燕形象时，“海燕”要读得响亮，并加重读“高傲”，以突现海燕敏捷的动作、矫健的姿态。整个这一小节的基调是先缓慢后加快，先低抑后昂扬。 第二节，为了表现海燕低飞高翔的雄姿及其斗志昂扬的战斗精神，要重读“碰”“箭”“直冲”，读时的基调是高昂的。但读“乌云听出了欢乐”，调子需低抑，以显示沙皇反动政府对无产阶级革命战士的革命乐观主义精神的畏惧。 第三节，为揭示出海燕欢乐的原因，读时就要充满激情地用高昂的调子突出“渴望”一词。当读到第二句时，一定要注意，声音需压低，否就把意思弄反了。这一句的内容是乌云感到了革命者有力量，这就预示着它的末日就要来临，用低抑的调子读，就突出了乌云的恐惧。这个句子中的三个修饰词是双音词，读时要顿挫开，以示强调，显示出是革命者的力量。 第四节到第六节，用群鸟和海燕作对比，以突出海燕的高大形象，因而读到群鸟丑态的几个小节，要以极端蔑视的语气读。象读四小节的两个“呻吟”时，为了表现海鸥的恐惧心理，读第二个“呻吟”，要声音拉长，紧接着读下一句，并突出“飞窜”，以显示海鸥飞窜时是哼哼着，可见是恐惧万分。当读“大海深处”时，既要压低声音，又要顿挫开，交待掩藏的处所。读第五节“这些海鸭啊”，应以嘲弄的口吻，以强调对这一群海鸭的讽刺。读“轰隆隆的雷声”时，应瓮声瓮气地读，以示雷声的沉闷。读“吓坏”一词时，要用弱音读，以示对海鸭的轻蔑。为了强调企鹅的“胆怯”，要重读“躲藏”，要轻微读“悬崖底下”，并要把“底下”顿挫开，以示“躲藏”的处所。这里的省略号是表示丑类之多，不屑一一列举，要求停顿时间稍微长一点，为读出下面的内容作准备。前面的内容刻划群鸟的卑鄙怯懦，丑态百出，正是为了衬托出海燕的无所畏惧的英雄气概。感情在此来一个转折，换上高昂的语调来抒发对海燕英雄气概的赞美之情。要重读“高傲”“飞翔”，以突出海燕的高大形象。 第七节，要注意分号。分号前的内容是写沙皇反动政府的白色恐怖如何严重，用“暗”“低”“直压”就充分表现了黑暗势力来势凶猛。为了要突出后面的海燕，读分号前的内容，用深沉的低抑的声调徐缓地读。低抑的声调不等于没有重点，要突出反动势力的猖狂，读时有些词语需要顿挫开，如“乌云——越来——越暗”“越来——越低”。而读分号后的内容时，声调要昂扬，并且速度要逐步加快，重读“歌唱”“冲”“迎接”等动词，以充分表现出海燕乐观战斗精神以及迎风而上的英雄气概。 第八节，为表现出当时俄国阶级斗争形势的险恶，白色恐怖的严重，要以低抑的声调、愤怒的感情重读“抱”“甩”“摔”，揭示出反动派的野蛮凶残。其中读“看吧”一词，声调不可高昂，因为它展示的是激烈搏斗的场面，语调应是沉重的。为表现出革命与反革命斗争的激烈，以显示革命的力量，读时要重读“呼叫”“争鸣”等动词。 第九节，声调要高昂起来，略重读“象黑色的闪电”，加重读“箭”“穿”“掠”，以显示海燕的无所畏惧的英雄气概。 第十节，句首的“看吧”，是个独立成分，读时，要用充满骄傲和喜悦的感情来读，感情的处理与第八小节中的“看吧”截然不同。为突出海燕的乐观主义精神，要着力重读“大笑”“号叫”，语调要层层高起，在句末要用极欢乐的感情突出“号叫”。 第十一节，写出了海燕乐观主义精神的思想基础。要用极其蔑视的语调来读“雷声的震怒里，…困乏”，说明海燕早就看穿了反革命势力色厉内荏的虚弱本质。为了显示无产阶级革命者对革命充满着必胜的信心，要重读“遮”，尤其是破折号后面的内容，是属于补充说明加以强调的内容，动词“遮”宜拖音，然后紧接“不住”一词，宜着力读，不宜拖音；读时，要斩钉截铁，加重语气，充分表现必胜的信念。 第十二节，写反革命势力更加猖狂。读时，要沉重而缓慢。“风”与“雷”这两个主语，读时，声音应拉长，并要读出闷声闷气的风味来。 第十三节，写云海激战。为突出大海的力量，需重读“抓住”“熄灭”，以轻蔑的口吻读“闪电的影子”“一晃就消失了”。整个这一小节的基调是低抑的，为下面高昂的调子作个铺垫。 第十四节，基调是高昂激越的，尤其要突出“就要来啦”；需读得明快、响亮。 第十五节，要用叙述的语调读，为下一小节高昂的调子打基础。 第十六节，要用饱和的无产阶级激情来尽情读。这一节是全文的高潮，读时，感情一定要全部奔放出来，高声呼唤，读“更猛烈”时，一定要用力，以引起听者的共鸣。让人们信服地认识到暴风雨来得越猛烈越好！只有革命风暴来得更猛烈，才能荡涤一切污泥浊水。 这篇文章的感情基调是激越奔放，气势磅礴。朗读时，常常是感情一旦爆发，就一贯直来，感情的波浪越来越高，以致到难以抑制的程度。为使学生把握全篇，我又告诉学生，一味地高昂也收不到应有的效果。因此，在声调的处理上。就要注意抑扬顿挫，开始定调子不要太高，高低声调要处理得当。俗话说：“没有平地，显不出高山”。为了突出最后高潮部分，前面的调子就应压低。 《海燕》是一篇战斗性很强的散文诗，它是一支充满激情的战歌。我认为指导学生朗读象这样一篇充满激情的文章，能使学生受到感染，同时，为了读得好，就得弄懂课文中的字、词、句，深入理解课文的思想内容，这就引起学生钻研课文的兴趣，能使学生养成自觉朗读的习惯。
编辑本段广为人知的原因
这些都是网上的——
1、
——在繁杂的厨房里，蒸汽混杂着油烟。在油烟和炉灶之间，厨师像昏黄的洪流，在狂乱地奔流。
一会儿锅铲碰着漏勺，一会儿电一般地直冲向灶台，他叫喊着，——就在这人儿急促的催促声里，油烟听出了欢乐。
在这催促声里——充满了对消费者的渴望！在这催促声里，油烟听出了狂暴的力量，酣畅的创作和完美的努力。
.......
——消费者！消费者就要来啦！
这是急促的厨师，在灼热的炉灶旁，在洪流之间，急促地奔流；这是快乐的个体户在叫喊：
——让消费者来得更猛烈些吧！
2、
马 甲 ——仿高尔基《海燕》
在刀光剑影的BBS上，板砖伴随着无数的口水。在视屏与眼睛之间，马甲像黑色的幽灵，在恐怖地神出鬼没。
一会儿手举着无数的板砖砸向版猪，一会儿口喷着箭一般的口水直冲向网友，它狂叫着，——就在这发疯的狂呼乱叫声中，马甲到达了快乐的高潮。
在这狂呼乱叫声中——充满着马甲对众多眼球的渴望！在这狂呼乱叫声中，鼠标也听出了语无伦次的力量、自作多情的火焰和掐倒一个算一个、掐倒一双赚一只的英雄气慨。
网友在马甲来临之后开始呻吟着，——呻吟着，它们在网上徘徊，想把自己对马甲的恐惧或欢笑，掩藏到内心的深处。
版猪也在呻吟着，——它们这些版猪啊，天天只会用QQ、E话通或者泡泡忙着泡妞泡帅哥：马甲的拍砖声就把它们震醒了。
灌水的网友，胆怯地把猪样的脑袋躲藏在楼主的主贴底下……只有那刚刚注册不久的马甲，冷不丁地，铁面无私地，在群魔乱舞、鱼目混珠的BBS上开贴！
跟贴越来越多，点击数越来越高，很快就会有望成为最新的热贴，而潜水的人一边点击着，一边偷偷乐着，去迎接那“HOT”红色的一瞬。
跟贴不断攀升。板砖在各式各样的口水飞沫中纵横驰骋，跟版猪的欢呼声融为一体。看吧，版猪紧紧拥抱一个个马甲，喜滋滋地把它们称赞，把鲜艳的“荐”字慷慨地送出。
马甲狂叫着，出没着，像黑色的幽灵，鬼火一样地点燃了版面，它的赤脚一次次地踩上了无数网友的肩膀。
看吧，它手中的板砖飞舞着，像个疯人院里刚刚偷逃出来的患者，——目空一切的、双眼发红的患者，——它在狂笑，它又在狼嚎……它笑那些老是写贴、回贴的网友，它因为嫉妒而狼嚎！
这个不可一世的马甲，——它从网友和版猪的跟贴里，早就闻出了看热闹的气味，它深信，拍砖掐架是最受欢迎的，——是的，最受欢迎的！板砖飞舞……口沫横飞……
有的网友喊冤，声音微弱得像一支刚划亮的火柴，在广袤的BBS上燃烧。马甲抓住锁贴前最后的那一刻，把它们统统熄灭在自己的口水里。这些注了毒液似的口水，活像一条条绳索，在网上蜿蜒游动，不知什么时候就套在了一个或一大堆网友的脖子上。
——板砖！板砖就要来啦！
这是刚刚注册新鲜出炉或早就注册潜伏已久的伟大马甲，在虚拟的网络上，在BBS的网友和版猪中间，神出鬼没地钻出；这是喜爱看热闹的无数网上潜水员在叫喊：
——让马甲的板砖来得更猛烈些吧！
高尔基的“海燕”选自哪?急～
答：高尔基写的《海燕》是一篇有巨大影响的散文诗。选自《海燕之歌》，这篇著名的作品，通过对海燕在暴风雨即将来临之际勇敢欢乐的形象描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，预示无产阶级革命即将到来并必然...
关于《海燕》的创作背景
答：戈宝权同志根据《高尔基全集》翻译，编入本书时，由译者作了修改。《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题《海燕之歌》。高尔基（1868～1936），原名阿历克谢·马克西莫维奇·彼什科夫。高尔基是笔名。《海燕》发表后，立即引起广大读者注意，成为进行革命宣传斗争的有力...
高尔基《海燕 》读后感 800
答：《海燕》又名《海燕之歌》，是高尔基创作的一篇著名散文诗。海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，''海燕''一词含有''暴风雨的预言者''之意。它所描述海燕顽强拼搏的精神影响了数不尽的人，具有非常深远的意义。今天再次读起《海燕》，回味着“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这是...
高尔基《海燕》的象征意义
答：“海燕”象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者；“暴风雨”象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命；“大海”象征广大人民群众的力量。“海鸥”“海鸭”“企鹅”这一组意象群象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。写...
海燕的象征精神?
答：海燕象征着无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。《海燕》又名《海燕之歌》，是高尔基创作的一篇著名散文诗。海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。在这篇文章中，作者通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了1905年俄国...
高尔基《海燕之歌》的主旨
答：热情的歌颂俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。
《海燕》是高尔基在几几年写的 选自那部书的?
答：你好，我来回答你：《海燕》又名《海燕之歌》，是前苏联作家高尔基高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的末尾一章。
高尔基《海燕》中,海鸭海鸥企鹅分明象征什么样的人。我要专业术语的,我...
答：海鸥、海鸭、企鹅分别象征着：革命中的机会主义者、形形色色的假革命者和不革命者。《海燕》又名《海燕之歌》，是高尔基创作的一篇著名散文诗。海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。在写作技巧上，《海燕》最突出的特色是象征手法的运用...
高尔基笔下的海燕和鹰两个形象有什么共同点?
答：都象征在腐朽黑暗的沙皇统治势力下，无所畏惧，英勇善战的革命先驱者。《海燕》又名《海燕之歌》，是高尔基创作的一篇著名散文诗。海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。《鹰之歌》该首散文诗通过一个鞑靼族老牧人拉吉姆讲述的鹰和蛇的...
《海燕》原题为"海燕之歌,在俄文里,"海燕"一词含着什么之意
答：海燕的俄文是 буревестник，英文翻译为 Petrel。《海燕》是高尔基著名的散文诗。这篇文章有着深广的政治意义和象征内涵。作品通过暴风雨即将来临前的几个场景，刻画了象征着大智大勇的无产阶级革命先驱者──“海燕”的形象，“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云”，当暴风雨在酝酿之中时，...
