如何发挥工会职能，提高教学教育质量 如何进一步发挥工会职能作用，促进一线职工队伍的稳定
学校教育工会作为一个基层组织，具有多重职能，不但承接起联系教师的桥梁和纽带的作用，而且努力维护着教师合法权益和民主权利。综观在它所具有的职能里，用的更多更广的还是工会的教育职能，因为学校工会其主体是教师，帮助教师不断提高思想政治觉悟和文化技术素质就成了工作的重中之重。因此学校工会不能简单的对教师进行一些素质教育，而应要将其重点放在提高师德师风上面。下面，笔者就这个问题谈谈个人看法：
一、重视工会调研，了解师德状况
长久以来，师德话题一直是全社会关注、讨论的热点和焦点。无论是在电视上，还是在网络上，以及在新闻报纸上，时不时就会有校长或老师被曝出“丑闻”“丑行”：有变相体罚的“虐童”幼儿园变态女教师，有色眼咪咪的“猥亵幼女”的“无德”男教师，甚至还有与女学生公然“开房”的“禽兽”校长，……林林总总，触目惊心，令人气愤。特别是近来媒体曝光了的全国各地多起校园性侵害案，严重损害了人民教师和教育的形象，给学生的身心成长和教育事业的健康发展带来不良影响。一时间，社会上把“太阳底下最光辉”的教师推向了舆论的“风口浪尖”，一场围绕教师的师德问题的讨论由此在全国展开，全国各级各种各类新闻媒体纷纷发文，竞相转载、跟帖，弄得教师落得犹如“过街老鼠人人喊打”下场，好一个沸沸扬扬、尴尬难堪的局面。唉，一千多万人的庞大的教师队伍，出那么几个“败类”“坏分子”在所难免，总不能因为这几粒“老鼠屎”坏了教育的“整锅粥”吧。老师也是人，是人就会有想法：有纯洁的，也有肮脏的；有光明的，也有见不得人的……自己也身为教师中的一员，可以负责任的说，教师中的绝大部分还是好的，还是能做到为人师表，教书育人的表率，他们潜心育人，培养出了一批又一批的优秀人才，赢得了社会的广泛赞誉。笔者这里说老师的好话，并不是要替教师辩解什么，或为教师开脱师德缺失所造成的罪状。曾几何时，师德师风教育不够重视，师德培训“走过场”流于形式，不可否认教师的师德水平的确存在良莠不齐。师德缺失已经到了非整饬不可的程度了。由于每个教师的师德修养是迥然不同的，不在一个层次上的，因此加强师德师风的建设摆在了当务之急的位置上，绝对是十分重要的，也是十分有必要的。因为“刀不磨，会生锈；人不学，要落后”，教师的师德师风要与时俱进，常学常新。只有教师的师德高尚了，才更能够坚定自己的教育理想，才能为实现伟大的中国梦、教育梦作出应有的贡献。
为了要了解师德师风的现状，基层的教育工会凸显出它有着不可替代的作用。教师是教育工会的一成员，教育工会组织充分利用“教代会”契机，召集工会成员——教师，共同围绕加强师德师风建设和教师职业道德建设话题展开“师德师风”大讨论，倡导热爱本职工作的教育新理念，通过激烈的争辩，思维的交锋，碰撞出师德的火花，从而有效地提高教职工整体师德师风素质。工会组织还继续深化落实“面对面，心贴心，实打实，服务教职工在基层”活动，进一步密切与教职工的联系，充分发挥工会桥梁纽带作用，为学校排忧解难。师德师风大讨论后，教育工会对全体教师进行“师德师风”的问卷调查，与教师交谈，采取自评、互评、行政评价等多种有效手段，及时了解一线教师的心声、困惑以及师德师风的认识；还有通过学生参评老师的“师德师风”表现，以及征求社会、家长对老师的看法、意见等。这样教师的师德师风经过自评、互评、生评、社会评价等通过一系列的活动，工会组织掌握了有关学校教师“师德师风”的第一手材料，及时了解的教师“师德师风”的动态实时情况，做到未雨绸缪，防患于未然。
二、强化工会监督，明确师德导向
教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师承担着为人师表的社会责任，师德师风决定学风、校风，直接影响办学质量和办学效益。因此教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。教育工会组织明白其中利害关系，积极有效地行使工会的监督教育功能，督促学校做好校务公开工作，及时公开上级有关师德师风文件，并进行张贴学习，进一步提高教师的师德师风水平。结合教育系统开展的“师德师风教育月”活动，制订“学厦航、促师风、树形象”师德师风教育“163行动”活动方案，让老师做好读书笔记，使每位教师明确该做什么、不该做什么，知晓从教从业底线，自觉规范从教行为。
教师中盛传有一句口头禅：“教书是吃良心饭”。所谓“良心”就是要追求良好的师德师风，只有崇高的教育理想、坚定的教育信念，热爱教育事业，关爱学生，崇尚春风化雨的育人方式，这样才对得起自己的“良心”。《论语》曰“吾日三省吾身”，古人尚且做到如此，老师们今天您“三省”吗？每日教学完毕，我们不妨静心想一想，不妨扪心自问：“师德自己遵守了吗？对得起自己的良心，对得起自己的职业吗？”现在学校里有一小撮教师头脑灵活，没有把教育当成自己终生的事业，工作对他们而言，充其量是一种解决温饱的谋生手段，对于安排的教学任务，他们“当一天和尚撞一天钟”地应付着，而闲暇之余，常常搞点副业，挣点外快，添补家用。这样的教师能说你有“良心”吗？ 这种人简直就是昧着良心省事做“懒”教师，自己工作很轻松，但灵魂能轻松吗？一群孩子因为省事而被荒废了，你能心安理得吗？教师责任心何在？为孩子的未来负责，就用这样的方式负责吗？爱心在哪里？怎么可以心安理得地面对这一群汲取知识的孩子呢？道德心在哪里？“人在做，天在看！”明知不能为，执意为之，意图一己之私，亵渎神圣的教育事业，贻害孩子之未来，真是罪比天大。
基于教育之种种“怪”现状，基层教育工会应积极发挥先进模范作用，树立师德师风典型楷模，给老师提供一个明确的思德学习导向。据此教育工会可以利用寒、暑期开展师德专题培训，结合全国范围内开展的寻找“身边的张丽莉”、寻找“最美教师”等活动，在教育中结合“我推荐、我评议身边好人”活动，大力宣传和树立身边的优秀教师典型，积聚教师队伍的正能量。为了能使师德师风持续有效的良性发展，通过聘请行风监督员、公布校长信箱、师德师风监督电话，定期组织教育教学开放日等，接受家长与社会对学校和教师的监督。并且规范每学年一次的师德师风考核，并在职务晋升、职称评聘、评优评先中认真落实师德“一票否决制”。对教师体罚、侮辱、侵害学生的行为，要实行“零容忍”，决不遮掩、包庇和纵容。对于行为严重违反教师职业道德规范的教师，一经查实应依法依规撤销教师资格，维护教师队伍的纯洁性。
三、参与工会学习，引导师德发展
师德教育是一项涉及面广、层次性强的系统工程。工会组织要站在长远发展的战略高度，从自身特点和优势出发，充分发挥工会的教育职能作用，规范参与工会的学习制度，为全面提高教师素质、建设“四有”教师队伍作贡献。
师德要发展，要提升。首先要转变观念，保持阳光、积极向上的心态，认认真真教好书。心态决定职业的高度，影响一个人的成就。我们不妨踏踏实实地做好一个“教书匠”，利用自己“匠心独运”的教学手段，扎扎实实地教好每一节课。教育提倡“向四十分钟要质量”，一件看似简单的事，教师若能以百分百的热情去完成，就是教师师德的最好体现，就是对教育最大的贡献了。可现阶段某些地方“有偿补课”“有偿家教”屡禁不止，这种荒废课堂、变相捞钱的行径让家长深恶痛绝。作为工会组织，应根据新时期出现的新情况和新问题，从强化教师思想政治学习着手，深入基层，深入教师之中，用情感的力量和先进楷模的示范，教育引导教师转变观念，坚决抵制“有偿补课”“有偿家教”，重塑教师师德新形象，从小事做起，提高素质，保护好、调动和发挥好教师的自我学习、自我提升积极性。
其次，还要注重知识的更新，树立“活到老，学到老”终身学习的思想，与时俱进，敢于创新，勇于改革。我校工会充分利用当地得天独厚的土楼文化优越条件，把师德师风学习渗透到教师教学研究活动中，通过学校开展“土楼文化进校园”活动，引导师德师风学习与土楼楹联文化有机结合起来，使教师从中受到启迪，陶冶情操。如在加强教师为人师表、廉洁守纪教育中，我校选取了“土楼王子”——振成楼中的楹联“振纲立纪，成德达材”“能不为息患挫志自不为安乐肆志，在官无傥来一金居家无浪费一金”为师德学习的地方教材，通过对客家土楼楹联文化的再学习、再讨论，以此来继承和发扬客家土楼文化，弘扬民族精神，树立起良好的师德师风。还以“振作那有闲时少时壮时老年时时时需努力，成名原非易事家事国事天下事事事要关心”这副楹联激励教师勇于学习，事事关心，敢于成“名”成“家”，实现一个草根教师的“名师教育梦”。有梦才会有追求，有追求才会去奋斗。客家先民所作的这副意味深长的对联，告诫我们绝对不能甘愿平庸，碌碌无为，要有一颗不甘做平庸老师的积极向上的心，“成功的大门永远是向有准备的人敞开的”，只有坚定的理想信念，不断的学习，以“名师”“专家”为人生的航标，激励教师奋发进取，最终实现自己成“名”成“家”的“教育梦”。
最后，工会充分发挥其教育职能，以世界观、人生观、价值观教育为重点，向教师进行爱国主义、集体主义和社会主义核心价值体系教育，工会组织全面贯彻落实以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观，开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，倡导爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，培养适应现代社会要求的具有文明素质、德才兼备的创新能力的一流教师队伍。
四、落实工会维权，构建师德和谐
“和谐是师德之本。”教师是和谐校园环境创建的关键所在，良好的师德师风是和谐校园建设的重要内容。基于构建师德和谐校园的理念出发，学校工会从抓好自身建设做起，从监管教育学校领导做起，强调学校领导要“学高为师，德高为范”，要做师德高尚的楷模。俗话说：“打铁还需自身硬！” 没有一个良好师德的领导队伍，就不可能造就起一支德才兼备的教师队伍，更谈不上和谐校园的构建。
学校工会正确行使《工会法》赋予的权利，贯彻落实《学校教职工代表大会规定》和《实施办法》，从维护教师贴身利益处出发，急教师之所急，想教师之所想。眼下教师最关心的是“职称评聘”“绩效工资再分配”，还有教师子女就读、找工作，外地教师的“走读”现象急需学校园提供休息房……每一年的教师提案很多，呼声很大，涉及面也很广，统一汇总到教育工会，作为基层教育工会理应为教师着想，要及时为教师排忧解难，疏解教师心中郁结，把不利于师德发展的因素及时化解，消弭隐患于萌芽状态。工会除了有效地提升教师师德水平之外，最有效的还是建立起一套公平、公正、公开的激励机制，推动落实工会维权机制，在“教代会”上让全体教师审议通过，确实维护教师的既得利益和合法权利，让“职称评聘”“绩效工资”不再伤害教师那颗经不起折腾的疲惫的心。教师的心平了，气顺了，人与人之间和谐了，就不会勾心斗角了，更不会为鸡毛蒜皮小事斤斤计较了。教师之间一团和气，其乐融融，既有益于师德师风建设，也有益于教学工作的良性循环。
因此，学校工会积极发挥其维权职能，心系教师，对于师德师风建设中表现突出的教师，加强宣传力度，为广大的教师树立榜样，通过示范作用，激发教师自觉参加师德师风建设的积极性、主动性和创造性。不断地发现自身的不足，进而改进自己的工作方法，提高自己的思想认识水平，营造师德师风建设的良好氛围，创建一个优美和谐、师德高尚的校园环境。
总之，学校工会应积极发挥其职能，加强师德师风建设，提高认识，认真践行，从学校特色文化建设入手,立足于学校实际,着眼于学校未来，积极构建民主、和谐的校园文化，相信师德的天空一定会越来越晴朗……
如何发挥工会职能，提高教学教育质量~
百年大计，教育为本。教育之本，师德为基。”教师的职业道德（简称“师德”），它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。由此可见师德建设摆在一个非常重要的位置，因此，在教师中进行师德师风教育就显得尤为重要了。只有提高教师师德水平，才能规范教师的职业道德，从而指导教师进行日常教育教学具体的工作。
学校教育工会作为一个基层组织，具有多重职能，不但承接起联系教师的桥梁和纽带的作用，而且努力维护着教师合法权益和民主权利。综观在它所具有的职能里，用的更多更广的还是工会的教育职能，因为学校工会其主体是教师，帮助教师不断提高思想政治觉悟和文化技术素质就成了工作的重中之重。因此学校工会不能简单的对教师进行一些素质教育，而应要将其重点放在提高师德师风上面。下面，笔者就这个问题谈谈个人看法：
一、重视工会调研，了解师德状况
长久以来，师德话题一直是全社会关注、讨论的热点和焦点。无论是在电视上，还是在网络上，以及在新闻报纸上，时不时就会有校长或老师被曝出“丑闻”“丑行”：有变相体罚的“虐童”幼儿园变态女教师，有色眼咪咪的“猥亵幼女”的“无德”男教师，甚至还有与女学生公然“开房”的“禽兽”校长，……林林总总，触目惊心，令人气愤。特别是近来媒体曝光了的全国各地多起校园性侵害案，严重损害了人民教师和教育的形象，给学生的身心成长和教育事业的健康发展带来不良影响。一时间，社会上把“太阳底下最光辉”的教师推向了舆论的“风口浪尖”，一场围绕教师的师德问题的讨论由此在全国展开，全国各级各种各类新闻媒体纷纷发文，竞相转载、跟帖，弄得教师落得犹如“过街老鼠人人喊打”下场，好一个沸沸扬扬、尴尬难堪的局面。唉，一千多万人的庞大的教师队伍，出那么几个“败类”“坏分子”在所难免，总不能因为这几粒“老鼠屎”坏了教育的“整锅粥”吧。老师也是人，是人就会有想法：有纯洁的，也有肮脏的；有光明的，也有见不得人的……自己也身为教师中的一员，可以负责任的说，教师中的绝大部分还是好的，还是能做到为人师表，教书育人的表率，他们潜心育人，培养出了一批又一批的优秀人才，赢得了社会的广泛赞誉。笔者这里说老师的好话，并不是要替教师辩解什么，或为教师开脱师德缺失所造成的罪状。曾几何时，师德师风教育不够重视，师德培训“走过场”流于形式，不可否认教师的师德水平的确存在良莠不齐。师德缺失已经到了非整饬不可的程度了。由于每个教师的师德修养是迥然不同的，不在一个层次上的，因此加强师德师风的建设摆在了当务之急的位置上，绝对是十分重要的，也是十分有必要的。因为“刀不磨，会生锈；人不学，要落后”，教师的师德师风要与时俱进，常学常新。只有教师的师德高尚了，才更能够坚定自己的教育理想，才能为实现伟大的中国梦、教育梦作出应有的贡献。
前郭县重新中学 徐志波
构建社会主义和谐社会是贯彻落实“三个代表”重要思想的内在要求，也是牢固树立科学发展观的重要内容。学校工会是学校教育教学的重要组成部分之一，充分发挥工会活动的渗透优势，在构建和谐校园中充分发挥工会的职工教育职能、民主监督职能、维护职工权益职能、协调利益关系职能等重要作用，抓好工会的必要工作，可以说是搞好学校各项工作的前提和保障。但目前，在教育工会中还存在有一定的问题需要解决：
一、没有正确对待教育工会的职能作用
学校工会是教职工自愿结合的群众组织，是党联系群众的桥梁和纽带，在学校教育、职工生活、各种关系中起着极其重要监督与协调作用，工会是职工教学与职工生活的黏合剂，具备一定的亲和力。工会工作的正常开展对学校全局的稳定与有序工作起着中流砥柱的作用；然而，在许多学校的行政管理与教学管理中，工会的工作无足轻重形同虚设。工会被教职工喻为“托老中心”，工会、工会就是没有事待一会，把工会领导根本不当回事，工会工作对于教育教学根本就是无关痛痒，有事的时候碍于面子招呼一声，没事的时候漠然置之。而且有的工会领导由于种种原因，自己也根本不重视自己及工会工作，广大教职工传颂一句话“想没事，上工会”，因此，在教职工的心目中几乎就把工会淡忘了，广大教职工对于工会工作的意义很茫然，根本不知道工会到底是做什么的，普遍认为工会就是组织教职工随便玩玩，如扑克、篮球等或是三八节发块香皂、教师节发盒牙膏、八月节发二斤月饼等简单的福利活动，其它一无事处，长而久之“工会”就等同于“空会”了，更不用说工会职能的发挥了。
其实工会工作，一方面要引导教师从大局出发，置身于集体的高度来看问题，另一方面，对损害教师合法权益的决策和措施起着维权的作用。工会是教职工利益的代表者与维护者，而且工会在维护教职工经济权益的同时，还维护教职工的精神文化权益。同时工会通过开展丰富多彩的文体活动，如：青年教师才艺大赛、育人经验交流会、听先进报告；举行乒乓球赛、篮球赛排球友谊赛；教师基本功大赛等文体娱乐活动来调节教职工的生活，减轻紧张工作带来的压力，确保教职工身心健康愉悦地工作。可以说工会工作与行政工作不是从属关系，而是相辅相成互为补充的平行关系，工会工作与学校的行政教学工作就如同火车的轨道缺一不可。如果我们把工会工作真正放到一定高度的位置，提高到一定的重视程度，相信工会工作就会更加有效地促进学校全面工作的有序发展。
二、素质教育中发挥工会的教育职能，抓好教职工队伍建设
人是构建和谐社会的主体，是构建和谐社会最直接和起决定性作用的因素，高素质的教职工队伍是建设和谐校园的根本保证，教师的高素质可以说直接来源与工会的职能作用，加强师德建设，提高教师的思想素质，开展校本研修活动，提高教师业务素质，充分发挥教师的主任翁精神开展系列活动。通过开展讲师德、正师风、树师表、铸师魂等教育活动。如：通过政治学习、座谈会、名师工程、参观学习等教育活动不断提高教师的道德素质和业务水平。抓规范管理，树行业形象，办优质教育，建立一种互敬、互学、互助、感帮的和谐人际关系。通过“老带新”、“结对子”“骨干教师的辐射”等教职工自愿参与的活动。促进彼此的发展共同提高。我校工会协调学校出资积极支持第一线教师参加松原市、前郭县教育局组织的“教学新秀”、“教学标兵”、“十佳教师”、“师德标兵”等评选活动，对年轻教师工会领导能从各个方面给予关心、重视、支持和教导，从而促进他们在工作岗位、个人关系、家庭生活等方面协调发展。通过学校整体优越发展激活教师的“主任翁”意识与精神，促进教师由“他律”为积极的“自律”，增强教师的事业心和责任感，增强奖励机制的力度，奖励先进，激励后进，抓中间带两边，普遍发展，共同体高。利用“八荣八耻”的荣辱观教育与学习，树典型扬正气弘扬师德。结合素质教育和新课程改革的要求，以人为本、爱满天下、教书育人、为人师表，形成知识崇高、人才宝贵、先进光彩的良好风尚与环境氛围。俗话说：要让学生有素质，我们教师就要先有素质，所以我们的教师在工会的领导与鞭策下要先行一步，为构建和谐校园提供不竭的动力，从而促进学校正常工作的和谐发展。
三、工会是教职工之家，也是我们广大教职工发展的舞台
我们往往只把工会看做是为教师申冤的舞台，而很少把工会看做是教师发展的舞台，这是部分领导的错误，同时也是工会自身过滤工作的缺失。在工会工作中，我们要充分发挥工会的监督职能发展和完善教代会制度，积极完善校园民主政治制度建设，推进校务公开工作，积极推行教代会民主评议制度，落实对领导干部的有效监督机制，促进学校工作及人事等工作的透明度。学校在改革发展中，工会要充分利用教代会这一维权机制，发挥民主管理、民主参与、民主监督的功能，通过工会组织教职工讨论和酝酿海纳百川择优运用施行，工会既要旗帜鲜明地支持学校的改革，确保学校可持续发展，又要旗帜鲜明地维护教职工的合法权益。切记把工会工作当做“和事老”衙门，摆的是门面，走的是过场，而不是实实在在的深入解决实际问题。实践证明民主管理和民主监督是工会履行维护职能的重要手段，对于学校的重大事情等及时向教师通报，增加学校财务、政务工作的透明度，通过民主评议落实教职工对干部的考核、使用的知情权和监督权，通过工会工作的改革与发展，把教育的发展、教师业务水平的提高、权利的运用结合起来，努力营造严谨、勤奋、求实、创新的工作氛围，通过正确的舆论氛围和和谐的人际氛围，促进学校整体工作的有序发展。
四、认真贯彻《工会法》，维护教职工的合法权益
维护教职工合法权利是教育工会的基本职责，根据教育系统的特点，学校工会必须从政治、经济、文化和社会四个方面来维护教职工的合法权益。中国《工会法》和《教代会条例》明确赋予教职工参与学校民主管理、民主决策、民主监督的权利，工会要坚决维护教职工对学校改革发展的知情权、参与权、决策权和监督权，积极推进校务公开制度，消除部分领导怕惹麻烦而将校务“不愿公开”、“不必公开”、“不敢公开”的想法和顾虑，从而增强教职工参与学校管理的“主人翁”责任感和信任度，增强学校工作的公开化、透明度，消除教职工的思想猜疑而影响工作的积极性，避免矛盾的隐性发展和激化。工会还应该维护教职工的劳动权益及工资、奖金、生活福利和社保等方面的权益，尤其是劳动安全卫生、女职工哺乳期、保险、福利等权益。这些工作是最切合教职工的生活实际，这也是工会工作的重中之重。这将直接关系到学校教职工的安定团结，学校整体工作的有序发展。
工会通过《工会法》维护教职工的物质方面的权益，同时通过举办各种丰富多彩的文体活动为教职工提供愉悦身心的机会，使教职工在丰富了物质文明的同时也满足了精神文明的需求。工会依法督促学校处理好女职工的计育、生育、哺乳等工资，教职工的婚丧嫁娶、社会保障、福利待遇等。通过“天时”的机遇，“地利”的优势，“人和”的环境有力地激发教职工的工作积极性与创造性，为学校建设与发展起到及强的激励与促进作用，共享改革开放和学校发展所带来的丰硕成果。
五、发展工会的协调职能，促进学校工作整体发展
通过工会的协调职能调节教职工个人之间、个人与整体之间、整体与整体之间的各种厉害关系，做到各种关系和谐发展。学校工会是来自群众，又要服务于群众，也就是说：要取之于民，用之于民。工会要充分发挥好协调利益关系、化解矛盾冲突、排忧解难的功效作用。加大工会维权参与的力度，让教职工的权益从源头上得到最基本的保障，通过工会的协调职能将《教育法》、《教师法》、《工会法》、《劳动法》等法律法规有机结合地运用于教职工的工作与生活之中，切实维护教职工的一切合法权益。通过“暖心工程”、“爱心工程”、“手拉手工程”、“送温暖献爱心工程”等救助工程对有困难的教职工在精神上鼓舞他们，在经济上帮助他们，在生活上关心他们。引领他们走出困境，让他们通过工会的实际行动真实地感受工会之家的温暖，让他们懂得“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”的真谛。如：我校工会逢年过节都要到老教师、离退教师、贫困教师家里进行慰问，教师家里有个大事小情，工会都能够积极运做，有人出人，有力出力，献出组织的一份爱心与呵护，我校一教师家的柴火垛着火了，事后我校工会积极倡议全校师生利用业余时间义务到山上为此教师家拾柴火，真正解决了教师的实际生活问题，以此切实帮助教师解决后顾之忧，保证教师全身心地投入到教学工作中。工会还要加强思想沟通和心理辅导的“暖心工程”，让教职工精神饱满、心情舒畅地来学习、工作、生活。对于教职工个人的思想问题、教职工与教职工之间的矛盾问题，个人与集体的利益问题等工会决不能为了保全自己而将问题置之不理，而将矛盾进一步的激化，工会要从个人与集体的实际出发，认真开展调查研究，通过思想交流和心理引导，让教职工懂得宽容，学会理解，因为教职工是一群有着高智商的个体，所以对于他们的工作，我们只要“晓之以理，动之以情”相信他们没有解不开的疙瘩，这样就将矛盾化解开去，避免了矛盾的激化与升华。保证了人与人、人与集体关系的和谐发展。工会要依法充分发挥工会的各项职能，贴进生活、贴近实际、贴近师生，通过监督与协调职能创建一个“人人想干事，人人能干事，人人能干成事，人人能干好事”的和谐校园环境。
总之，学校是一个教育人、培养人、发展人的地方，学校是传播科学和文明的重要阵地，是培养社会主义建设人才的教育基地。工会要在学校领导和教职工之间架起沟通的桥梁和团结的纽带，充分发挥各个方面的职能作用，积极主动地沟通情况，多方疏导，努力消除隔阂，保持和强化学校内部团结和配合的工作状态。虽然在工会工作中还有一定的问题有待解决，只要我们能实际出发去发现问题，正确对待问题，真正地去解决问题，相信在教育工会的组织下学校的整体工作会不断结出喜人的硕果。
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