如何有效布置和批改作业 怎样合理有效地布置与批改数学作业
作业布置的适量性，是指布置份量适宜的作业，让学生在轻松、愉快的状态下独立进行书面训练，达到“高效、低耗”的作业要求，有效促进智力和身心的健康发展。那么，教师在布置书面作业时应如何用适量性指导自己的行为实践呢？
首先，作业布置要有全局观念。九年义务教育所开设的各门课程都占有同等重要的地位，没有“主、副”课之分，并严格提出了减轻学生负担，科学平衡各科作业量的要求。但是，目前任有部分教师为了单纯追求及格率、升学率，置其它科的学习、减轻学生负担、平衡各科作业量的要求于不顾，而盲目、一味地对自己所担任的学科超量布置书面作业，因而挤占了别科的作业时间，破坏了各科作业的平衡，极大地限制了学生各种能力的形成和发展，而且还使部分学生产生了强烈的厌学情绪，养成了敷衍了事和抄袭作业的不良习惯，根本达不到做作业的目的和效果。同时，也因作业份量过大，使教师无法及时进行详细、诊断性的批改，影响了“信息”的反馈，人为地造成了新旧知识间的薄弱环节。因此，教师在布置书面作业时要从全局着眼，各学科利益着想，既要考虑自己所任学科的作业量，又要考虑其它科目的作业量，要以适量性为主。
其次，作业布置要有时间观念。在布置作业前，教师应准确掌握当天的总自习时间，预测作业时限，严格控制作业时间。一般，小学高年级数学书面作业时间不超过30—35分钟，中年级不超过20—25分钟，低年级不超过15分钟。
二、作业布置要突出目的性
数学书面作业内容的选定必须依据教学目标，切忌机械照抄、照搬课后练习或随意信手拈来，无目的、无针对性地乱布置一气。如果教师无目的地盲目布置，不但达不到“优质、高效、低耗”的作业要求，而且还会出现主次不一、轻重不分、顾此失彼的现象。那么，教师在布置作业时应如何突出作业的目的性呢？首先，教师在布置作业前应重新钻研教材和教学大纲要求，研究作业目标，确定训练方向，做到心中有数，有的放矢。其次，还要精心设计、选择作业内容，努力做到精练、巧练、趣练和有针对性的练。同时，也要注意在布置的作业中既要有基本知识、基本概念等硬件作业，又要有开发智力、培养能力、形成技能、激发兴趣等软件作业。
三、作业布置要体现层次性
一个班上学生知识层次的不同，导致了它们学习能力的参差不齐。对这些不同层次的学生布置同一层次、要求的作业，就收不到良好的训练效果。因此，教师在布置书面作业时不能一刀切，而要按照因材施教、循序渐进的原则，根据不同层次学生的需求来分层次布置。实践证明：这种分层次布置法既有利于中差生的矫正和达标，又照顾了优生的超前发展和能力培养。如，我在布置作业时对学习差一些的学生采取了“从基础知识着眼、基本概念着手，低起点、小步子、多训练、快反馈”的措施，对他们布置一些与例题相似的以基础知识、基本概念为主的较浅显易做的作业题，以满足他们的成功感，消除恐惧心理，促进学习兴趣的形成。对中等生我采取了“从重点着眼、基本技能着手、半扶半放”的措施，布置一些与例题相近或稍有提高的以技能性、能力性、智力性为主的作业题，以满足他们的求知欲。对优等生我采取了“从知识难点着眼、重点着手，高起点、快节奏、一放到底”的措施，布置一些以综合性、系统性为主且难度稍大的作业题，以发挥他们学习中的创造性和技巧性，满足他们不断对新知识的探索欲望。
四、作业批改要强调及时性
批改作业是数学教学中的一个重要环节，是教师诊断学生学习情况而采取的经常性、最直接的手段之一。加快书面作业“信息”产生和反馈的速度，对教师及时查漏补缺，最大限度地减少事务的积累，并培养学生及时发现问题和解决问题的能力，提高作业效率提供了重要保证。只有通过及时批改，教师才能随时了解掌握学生在作业中反映出的缺点和不足，力求在最短的时间内以最快的速度把这些信息反馈给学生，在下节新课前进行针对性的纠正和弥补，并让学生在最短的时间内调整学习状态，改进学习方法，有针对性地加强对薄弱知识部分的再学习。因此。教师在批改作业时要采取“短、平、快”的方法，尽量缩短批改时间，加快“信息”产生和反馈的速度，要随收随改、随改随发，坚决做到当天批改不过夜，最迟也要保证在布置的当天下午放学前把已批改过的作业本发到学生手中。
五、作业批改要重视诊断性
作业批改的诊断性，是指教师在批改时可采取“望、闻、问、切”等手段对每本作业进行全面详细的确诊，从而分析错误发生的原因，进而确定相应的纠错策略，收到“对症下药，药到病除”的功效。在批改时切忌单纯看答案，简简单单打“√”、“×”，“不开处方，不下药”，使学生明知给某题打了错号，但不知究竟错在何处，主动进行纠正，也是置身于“老虎吃天，无处下爪”的境地，即使纠正了，部分学生还是重复了原来的错误思路，在四位上造成了进一步的混乱，使错情更加严重。而且还使部分学生养成了一发下作业只看对、错号和分数，而不去积极探究和主动改正等不良习惯，甚至出现错时抄袭别人正确作业的现象。对此，教师在批改时要改一改数学作业批改的传统做法，借鉴作文批改，可采取“眉批、横批、划线标错、画圈指示、加注指示”等方法，保证让学生一看就知道错在何处，为什么出错及纠正时应注意什么等。这样的批改，不但使学生一看就发现，一改就正确，而且加深了印象，加强了“免疫功能”，让学生体验了分析或列式正确的快慰感，鼓励了纠错的信心。
另外，还要在单个确诊的基础上做好对全班的会诊。根据会诊发现的知识、技能等方面的缺陷书写详细的批改摘记，采取及时有效的补救措施，进行针对性的讲解。同时还可以采取以师批为主，自批、互批、面批相结合的手段，促使“信息”的纵横交流，培养学生“自诊、自疗”和“互诊、互疗”的能力，养成相互交流、互相学习的良好习惯。
【布置作业的要求】
1、作业的内容要符合课程标准个教科书的要求；
2、作业份量要适当、难易适度；
3、布置作业要向学生提出明确要求，并规定完成时间；
4、教师要及时批改、评价、反馈学生的作业。
如何有效地布置作业及批改作业~
一、预习“重精不重多”.有效的预习是学习的基石,它能有效地帮助你掌握好课堂的知识.如何才能有效的监测学生的预习情况,可以通过笔记摘录,要求学生在看完相应的内容后,对本次内容的重点用几句话来归纳,或提出自己预习后不懂得的问题,学习完后自己亲自解答.这样更有效的保证学生上课的集中力,有助于提高每一次的学习质量.二、生活化作业数学源于生活,生活处处有数学.数学知识与生活密切相连,很多的知识都能有效地指导我们解决生活实际的问题,所以最好的作业并不来源于书本,而是来源于生活实际,生活为学生营造了很好的数学学习舞台,也给学生创设了丰富多彩的情景,每一个情景就是一道活生生的数学题,因而数学作业应更生活化.例如；在学习长方形与正方形后,马上布置学生进行编题作业,要求作业要体现本单元的知识,并借身边的、贴近自己的事物或情景来编题,并写出自己的体会.从学生的体会中,感受到学生对知识的认识有了更深的了解,对生活存在的问题,找到了有效的解决法.这是书本作业无法带给学生的.三、阅读性作业有人觉得很奇怪,阅读不是语文科的事情吗?数学科也要阅读?其实课外书的阅读是没有学科之分的,语文有语文的阅读书籍,数学也有相应的书籍,提高学生的课外知识不仅仅是语文科的事情.课外时间阅读相关的书籍,并以小海报、小板报的形式展现.这样的作业激发了学生的学习热情,不仅仅利用课余时间翻阅资料,更发挥自己的美术天赋,设计出一份份精美、别致的数学名人小海报,充分发挥学生的创造力,也让学生体会到数学名人的成就来之不易,必须通过自身的努力才能达到.在这个过程中,学生更明确自己的学习任务与责任.四、“有错不改”的作业本人对作业采取“有错不改,多次修改,改终评分”的方法,发现作业中的错误时,只做出记号,不再批改,发回给学生,由学生自行订正后,再给予适当的评价,这样的批改方式,能培养学生自己发现错误,改正错误,同时使学生在修改的过程中体验到亲自参与掌握知识的情感,增强自信心.
老师如何布置和批改作业
答：老师布置和批改作业方法如下：1、有原则。第一，不要把学科类的“学生作业变成家长作业”。第二，目的要明确，作业的内容要和教学内容形成闭环。第三，要及时反馈，及时批改，及时讲评。2、讲策略。要认识和处理好“教”与“学”的关系。教学要切切实实走向以学生为中心，以学生的学为中心，以学生...
如何有效的批改作业.ppt
答：如何有效批改作业 1、随堂批改作业。上完新课后，简单的作业可当堂完成，采用竞赛抢答，小组比赛的方法，当堂集中统一批改。这样既可提高学生的积极性、完成作业的速度；还可锻炼学生的反应能力，增强学生竞争意识，形成积极的人生态度。2、教师面批。对教学的中重难点练习，做到人人过关，利用课外时间与学生...
老师应该如何批改作业?
答：个人看法：老师在批改作业时，应该注重学生的个性和差异，避免使用过于直接或者不恰当的语言。虽然小强的学习成绩不尽如人意，但老师不应该用“孤儿”这样的词语来伤害他的自尊心。家庭背景并不是学生成绩不理想的唯一原因，老师应该从多方面分析学生成绩不理想的原因，并给予有效的指导和帮助。反驳反对意见：...
作业批改方法:师生互查与常规批改
答：常规批改法和师生互查批改法是两种常用的批改方法，各有优劣。📝常规批改法常规批改法是最常用的方法，即教师根据布置的作业题进行逐一批改，给予每道题正确与否的肯定。对于小学生来说，这种批改方法尤为重要。👩🏫师生互查批改法师生互查批改法也是一种有效的批改方式。
如何布置和批改作业教师资格证
答：要布置适量的作业。及时批改作业。教师布置作业时应注意以下几点：1、作业的内容要符合学科课程标准规定的范围与深度，有利于帮助学生巩固和加深对所学知识的认识，并形成相应的技能技巧。2、选题要有代表性和典型性，作业分量要适当，难度要适中。3、作业应与教科书的内容有逻辑联系，但不能照搬教科书中...
如何提高课外作业的有效性教学设计
答：一、有效布置作业，提高课外作业的有效性。1、作业布置应少而精。教师需在把握课程目标、课堂教学目标和对学生学习状况分析的前题下有针对地设计一些课外作业。同时数量的精还包括每次作业的训练角度小，题型尽量不要重复，训练的针对性要强。2.作业布置应体现开放性。素质教育要求我们不断努力建设开放而有...
如何做好小学语文作业的布置与批改
答：作业心理的好坏直接影响学生作业的质量和效果。不良作业心理产生的原因主要有两点：一是受年龄特点的限制，致使学生应付式完成。且只注重分数的高低，不求甚解。二是教师布置和批改作业不当，造成学生对作业态度的轻视，甚至更严重的后果。因此，在教学中，作业的有效布置问题必须引起我们的关注。我对于作业...
九年级教师如何通过有效作业布置来提高学生成绩
答：3、作业批改要有时效性、针对性。如果作业批改的周期过长，反馈时间过长。学生作业中出现的问题就不能及时解决，这实际上已经失去了批改作业的信息价值，从而影响了教学有效性。同时批改作业不仅仅只是打个分数或等级，更重要的是要分析学生为什么错，从而不断调整教学方法。作业布置的原则：1、系统性原则 ...
如何有效的布置作业
答：布置作业一定要有侧重点，很多书本的编制过程中都会有一些课后的作业，对于这些作业是否应该全部布置呢，答案是否定的，最好不要全布置，学生的课业多是一方面原因，另一个是作业就没有侧重点了。作业的布置要要侧重点，这样学生更容易学好知识。请点击输入图片描述 方法四:求精不求量。很多老师都会将题海...
如何有效地布置和批改初中英语作业
答：在每次批改完作业之后，把一些典型错误或带有普遍性的错误记录下来，编入错题库。在上完一个系列的教学内容后，把这些题再次印发给学生，让他们再次练习，加强巩固，对以后的教学和复习都很有帮助。总之，作业的布置和批改是一门艺术，合理有效地作业布置可以减轻学生的课业负担，而科学灵活的批改方法可以...
