化学问题 化学问题。
1．复习重点记住硝酸的物理性质。掌握并能灵活运用硝酸的化学性质。掌握实验室制取硝酸的方法。掌握工业上氨催化氧化制硝酸的反应原理，常识性了解其主要生成过程。了解NO
和NO2对环境的污染及其防治方法。
2．难点聚焦物理性质纯净硝酸是无色、易挥发，有刺激性气味的液体，密度比水大。因为它的晶体为分子晶体，所以它的熔沸点较低。因为硝酸分子为强极性分子，所以它能以任意比溶于水。常用浓硝酸的质量分数大约是69%。98%以上的浓硝酸叫“发烟硝酸”。浓硝酸为挥发性酸，打开瓶盖露置于空气中，瓶口上方观察到白雾。化学性质硝酸溶于水发生完全电离：HNO3=H++NO3-，常用浓硝酸中，硝酸也是以离子形成存在于水溶液中，因此硝酸具有酸的通性。硝酸是一种强酸，除具有酸的通性外还有它本身的特性。硝酸的不稳定性
4e 4HNO3 △ 2H2O+4NO2↑+O2↑
或光照硝酸的浓度越大越易分解，温度越高分解越快，光越强分解越快。为了防止硝酸的分解，必须把它盛在棕色瓶里密封贮放在黑暗而且温度低的地方。常用浓硝酸略带黄色，是因为少部分硝酸分解而产生的NO2气体溶解在硝酸中的缘故。如果将浓硝酸加热分解产生的气体收集起来再溶于水时，该混合气可被水完全吸收，无残留气体。这是因为收集到的气体中=4:1溶于水时，发生反应：4NO2+O2+2H2O=4HNO3，恰好均被完全吸收。硝酸的氧化性硝酸是一种很强的氧化剂，不论稀硝酸还是浓硝酸都有氧化性。硝酸越浓氧化性越强。同浓度的硝酸温度越高氧化性越强。硝酸能氧化除Pt、Au之外的绝大多数金属，还能氧化许多非金属（如碳、硫、磷），及具有还原性的物质（如H2S、Na2SO3、SOr、HI、Fe2+、Sn2+，松节油、锯未等）。如：铜、汞、银等不活泼金属与浓硝酸剧烈反应，一般认为生成硝酸盐和二氧化氮而与稀硝酸反应通常需加热，产生金属硝酸盐和一氧化氮，在反应中硝酸均既表现氧化性又表现酸性。
Cu+4HNO3（浓）= Cu (NO3)2+2NO2↑+2H2O ……………………① 3Cu+8HNO3（稀） △ 3Cu (NO3)2+2NO↑+4H2O
…………………② 上述两反应均可用离子方程式表示为： Cu+4H++2NO3-=Cu2++2NO2↑+2H2O 3
Cu+4H++2NO3-=2Cu3++2NO↑+4H2O
值得注意的是切不可以还原产物的价态来判断硝酸氧化性的强弱，必须肯定浓硝酸氧化性强于稀硝酸氧化性。同时必须切实知道反应中作为氧化剂的硝酸的物质的量等于产生气体（氮的氧化物）的物质的量，即使产生NO2和NO的混合气体亦是如此。反应①可用作实验室制取NO2气体，用平底烧瓶分液漏斗、双孔塞组合实验装置，由于反应剧烈，可控制滴加浓硝酸的速率控制产生NO2的速率，只能用向上排空气法收集NO2气体，多余的NO2气体可用碱液吸收。该制取应在通风橱中进行。反应②可作为实验室制取NO的反应，装置选择固+液
△
气的装置，只能用排水法收集。铝、铁遇冷的浓硝酸产生钝化现象，即浓硝酸将它们表面氧化成一层薄而致密的氧化物薄膜、阻止了进一步反应的缘故。铁在过量的浓硝酸中加热发生反应为：
Fe+6HNO3（浓） △ Fe (NO3)3+3NO2↑+
其实是no3里面的n具有氧化性 发生了氧化还原反应
水的O的确是从no3-里面来的
所以硝酸就是个坑货~ 和金属反应不会体现出酸性 会体现出N的氧化性 生成NOx之类的
比如：
3Cu+8HNO3=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O；
反应前只有HNO3有氧元素，所以H2O中的氧就是HNO3的；
NO3-可以发生反应，但是不叫做分解，是和其他物质反应，这是一个整体，但是这个整体在遇到H+之后变得不太稳定，有强氧化性；
这是氧化还原反应；
有问题请追问！
H2O中O来自NO3-，NO3-当然能分解，发生的是氧化还原反应，NO3-中的N被还原
Cu+4HNO3(浓)=Cu(NO3)2+2NO2+2H2O
3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2+2NO+4H2O
水是硝酸里面的呀 是氧化还原反应～ 硝酸中的n的化合价变了～
高中化学问题：~
2Al+6HCl=2AlCl3+3H2
2Al+2NaOH+2H2O=2AlO2^-+3H2
所以：1、如果酸碱都足量，则产生的气体一样多,很明显有一个或两个反应中的铝没有完全反应.2、酸、碱的量相等,假设碱的量恰好能完全反应掉铝,即碱的物质的量与铝相等令铝的物质的量为2mol 则碱的物质的量也为2mol,酸的物质的量也为2mol
2Al+6HCl=2AlCl3+3H2
2 mol 2mol 1mol
2Al+ 2NaOH+2H2O=2AlO2-+3H2
2mol 2mol 3mol
则产生的氢气量之比应该为1:3,而实际上是介于1:1和1:3 之间,则酸中产生的气体大于1mol,即酸的量应该大于2mol（即碱的量也大于2mol）,故与碱反应中碱应该是过量的
貌似楼主提的问题是关于初中质量守恒定律理解的问题吧！我没有教过初中化学，不知道初中要求到什么程度，那么咱们还是稍微聊一下吧！其实楼主同学是相当聪明、相当会思考的。
1.初中所说的化学反应的过程就是参加反应的各物质(反应物)的分子分解为原子,原子重新组合为新的分子,从而生成了其他的物质.（这里不涉及化学键的断裂和生成，即不涉及电子层面的内容）
2.质量守恒定律概念是说在化学反应中,原子的种类,数目,质量都不变,元素的种类也不变,所以反应前后,反应物和生成物的总质量不变.物质的种类发生了改变,分子的种类发生了改变.五不变,两变.
3.原子是化学变化中的最小粒子。在化学反应中分子可分成原子，但原子在化学反应中不能再分成更小的粒子，而是原子又重新组合成新的分子，这就是化学反应的本质。按初中这个概念来说，涉及质量守恒中的原子指的应该就是化学反应中最小的粒子，不考虑电子的得失或电子对的转移。那么这里的原子应该理解为只要这种元素原子的质子数和种子数相同就可以，比如电中性的氧原子、带负电的阳离子在这里统称为氧原子了。因为这里不涉及电子层面的内容。
那么按照这样理解来质量守恒定律就是原子的数目没有变化了。这也是质量守恒定律原本要表述的意思。
理解一个概念要在同一个层次上去理解，如果跨越层次就会产生理解性的错误。
其实，在每个阶段就有每个阶段的学习内容，而在更高的一个阶段学习的内容就会对前面学习的东西有个更深入的理解。也就是说初中学习的某西东西细究起来到高中就未必完全正确，高中学习的某西东西细究起来到大学也就未必完全正确。
最后再给楼主一点小小的建议：思考问题固然是好，但是遇到问题切记不可钻牛角尖啊！有则改之，无则加勉嘛！
有良好思考习惯的人前途不可限量啊！
如果还有不理解的就给我在此留言！
如果觉得可以，就给点奖励，呵呵！
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