归纳出五年级语文下册第七单元写人的方法（越多越好）
人人皆有其特征，要写好人，必须写出其与众不同个性特征。不同的人，兴趣、习惯、爱好不尽相同。如果描写一般化，写出来的人必然是“千人一面”。没有个性，也就没有了特点，很难给人留下深刻的印象。要写出其特征，必须从人物所做的众多材料中选择典型的加以表现，反之，如果事例一般化，人物就会缺乏个性特点。而人物的个性特点又是通过其所作所为，所思所想表现出来的，因此，恰当地描写人物的外形、动作、语言、神态、心理是十分重要的。
2.肖像描写法
又称为外貌描写，包括人物容貌、年龄、神情、身材、姿态、衣着、风度、声音等等。把这些方面的某一部分，用具体生动的语言描写出来，使人读后在头脑中形成较为实在生动的形象，这就是肖像描写。
肖像描写法要注意三点：一是抓住特征，二是要反映人物变化，三是要重点突出，可重点描写某一部分。
3.语言描写法
要是笔下人物有血有肉，栩栩如生，使用语言描写也是一个好方法。“言为心声”，一个人说的话，是其思想感情最直接的表露。要想揭示人物的内心世界和性格特征，把人物写活，给人以立体的感受，必须抓住人物具有代表性的语言进行描写。写好语言，能使读者如闻其声如见其人，留下难忘的印象。
那么怎样写好任务语言呢?首先人物语言描写要符合人物身份、年龄、经历、和文化教养。其次，人物的语言描写要能显示人物的性格，语言要有个性化。第三，写好人物语言还要注意口语化、生活化、情景化，给人真情实感。
4.动作描写法
人的思想、感情、性格、爱好总是通过具体的行动表现出来的。我们只有把人的行为动作加以具体的描写，人物的个性才会显现出来，笔下的人物才会栩栩如生。相反，如果我们不是把人物在特定的情境中的表现加以具体的描写，只是用“勤奋刻苦”、“非常勇敢”、“不怕困难”这一类语言来写人，那么这个人物的形象是很难在读者眼中站立起来的。
动作描写要注意三点：1.应该反映人物的思想品质和性格特征。2.要写好人物的连续性动作。3.要选用恰当的动词，不仅要描写准确，而且要追求生动。
5.心理描写法
就是指人物的内心活动和精神世界等方面的描写，它直接表现了人物自内心产生的喜怒哀乐等反应，充分反映人物的思想感情和性格特点。
写好心理活动要注意三个方面：1.要符合人物的年龄和身份。不同年龄、不同身份的人，往往在某一问题上所产生的心理活动也是不同的。即使年龄相仿，身份一样，，由于每一个人的经历、兴趣爱好和性格上的差异，在对待同一类事件时，也会产生不同的心理活动。2.要揭示人物的内心世界，要写出人物的喜怒哀乐和爱憎等思想感情，准确描述人物的情绪。3.要掌握“直接刻画”、“内心独白”、“梦境幻觉”等心理活动描写手法。
6.神态描写法
神态就是神情、姿态，它是指人的内心世界的活动通过具体的、相对稳定的形式、状态表现出来的一种外在现象。描述人物神态，可以反映出人物的性格、精神、和心态。
神态描写往往与眼神、动作、肖像、语言、心理等方面有关。因而神态描写又往往需同其他描写结合起来。
7.细节描写法
对人物细微的神态、动作，对人物并不引人注目的装束、穿戴等等所谓“细小处”进行具体细致地描绘，这就是细节描写。它能够突出人物形象， “于细微处见精神”。使用这种方法首先细节选择要典型，有意义，能为表现人物性格和表现文章中心服务。其次，所写细节要服从文章主体，表现文章主线，不能无节制地描写琐碎细节，使文章中心模糊起来。
8.白描法
就是抓住事物的主要特征，用简练的文字、朴实地进行描写的方法。鲁迅先生称之为“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”
相对于细描来说，它是粗笔勾勒，它包括两层意思：一是文字朴实。二是简练传神。
9.侧面描写法
它是相对于正面描写而言的一种人物描写首发，也称间接描写。正面描写是直接描写人物的性格、语言、心理、外貌等，来刻画人物的性格，而侧面描写则是通过人物的反映，从侧面来烘托、介绍人物的性格。这是从描写的主要对象的周围着眼价钱对人物的描写的一种方法。
侧面描写时间里在正面描写的基础上的一种描写方法。正如有正面描写不充分，侧面描写过多，人物形象就容易模糊、抽象、不能够给读者一个深刻的印象。它是对正面描写的一个补充。
10.对比法
是通过人与人之间或者是同一人物不同的方面的对比，从而突出人物鲜明个性的一种写法。
“有比较才有鉴别。”看似相同的人物，一将对比，个性就凸显出来了。
情节的突然转折也是一种对比法，他能够使人物形象在激烈的矛盾冲突中得到更深刻更完整的展现。
11.衬托法
为了突出主要的人物形象，需要使用另外的人或物来陪衬或者烘托。衬托有正衬和反衬两种。
正衬就是正面衬托。它有以人衬人、以景衬人、以物衬人等。如以物衬人，像赤心如面的关羽死后，他的赤兔马忠于主人，竟“数日不食草料而死”。
反衬法是根据主要事物与陪衬事物相反或者是不同的特点，使用陪衬事物从反面衬托主要事物的方法。
不管是正衬还是反衬，都要明确被衬托的主要人物形象。
12.欲扬先抑法
为了肯定某一人物或某一事物，现用误解的方法或者是嘲讽的态度遍地或者是否定他，使最后的褒扬和肯定显得更有气势，这就是欲扬先抑。
从章法上来看，先抑后扬，可以使文章形成波澜起伏的之势，给读者造成更深刻的印象。从内容上来看，先抑后扬，表现了作者认识上的深化，感情上的转折，又能够泛出一些新意。运用此法要注意合理“抑”“扬”，把握分寸，要运用得恰到好处。
版本是什么？
小学语文五年级下册第七单元作文 素材、写作方法~
教版五年级下册第七单元《 写身边的一个人》教学设计
习作要求：
教学过程：
一、 谈话引入：
1、 我们班有52名学生，52个人每个人都和别人长得不一样，这就是每个人的什么？（板书：特点：长相）
2、 人的特点除了表现在长相上，还表现在哪些方面？
3、 学生交流，老师板书：性格、爱好、品质、穿着等等。
4、 穿着与长相放在一起叫人物的什么？（板书：外貌）
5、 那我们要写一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然遇到的陌生人，怎样才能写出他的特点来呢？
6、 学生交流，明白要写这个人做的事。
二、 强调写作要求：
要写出人物的特点必须要写这个人做的事。
三、 谈话指导：
1、确定题目：
(1)题目是文章的眼睛，一个吸引人的题目会激发起读者的兴趣，吸引读者用心阅读，好的开始是成功的一半，所以题目很重要，要有新意，要与众不同。
(2)学生交流，练习定题:
我用事情的名称命题，像《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这课一样；
我在题目里直接表现出人物的特点，如：我的“追星”表姐
我的“电脑狂”妈妈
戏迷爷爷
2、从生活中选材：
（1）这个人做过许多事，可以选择他做的一件事，也可以选择他做的两件事或几件事，而现在人的特点都不是单一的，因此选择他做的事时，一定要有特点，要和别人不一样。
（2）如果要写他做的两件事要注意什么？
两件事要有主次之分，要注意两件事之间的过渡设计。
（3）现在我们来做一个练习，老师说同学的名字，你们说出同学的特点：
周洁：老师的小助手 穿着时尚
（4）这些同学为什么给你留下这样的印象？
我是从他们平时做的事情中得到这样的印象。
他们做事的时候，会有动作，要说话，有神情等，那我们在写的时候就要注意把人物的这些动作、语言、神情等描写出来，就要注意运用一些描写人物的方法。
3、学习运用表达方法：
（1）把人物的这些动作、语言、神情等描写出来，就是描写人物的表达方法。可因为每个人的特点不同，描写人物的时候不可能把他的语言、神态、动作等都写到，所以要针对每个人的不同选择不同的表达方法。
（5）为了使人物特点更鲜明地展现在读者面前，谁还能提示同学们写的时候注意什么吗？
一学生说为了使人物的特点更加鲜明，在描写的时候还可以适当地运用修辞手法。
一学生提醒大家要学会积累的好词佳句呀，比比谁的文章更有文采哟。
四、 练习写作，老师巡视个别指导。
板书设计：
特点
动作 外貌
详 神态 性格
（1或2件）事｛ 人物
略 心理活动 爱好
语言 品质
……
例文|：
在我的脑海中，总有一双眼睛在时时刻刻注视着我们，她那咄咄逼人的样子，总能敲醒我心中懒惰的警钟。那就是我们班的班主任崔老师。
老师那双硕大的眼睛，无时无刻不在关注着我们，警告着我们。
一次上语文课的时候，崔老师故意写错一个字，什么话也不说，静等着我们指出错误。
可是，虽然同学们都看出了错误，却又怕老师说，也怕说错了。因此，同学们久久没有回答老师出的“问题”。就这样，僵持了几分钟后，老师的眼睛瞪得更大更圆了，眼睛里充满了血丝，令同学们直冒冷汗。良久，终于有一名同学小心翼翼地举起了手。看到有人举手，老师平静了一些，但好像又为没举手的同学感到遗憾。
下课了，崔老师让没有举手的同学把这个字抄了遍数。从此，我们开始敢于指正老师的错误了。
老师的眼睛还会流泪！
有一次的家长会上，崔老师跟家长说起同学们的情况，对没有更好与家长沟通而内疚，一度声音哽咽，眼圈红了。坐在家长旁边的同学们都震惊了，原来一向严厉的老师也有柔软的一面，而这也让我们开始理解了崔老师的苦心。当然家长们的掌声是对老师最好的肯定。
老师的眼睛原来也会笑！
一次，我们班所有作业交得齐刷刷的，崔老师看了看我们，硕大的眼睛眯成了一条缝，嘴角微微翘起，笑眯眯的神情真让人想像不出她生气时的样子。
还有那次，在校运会上我们班获得了第二名的历史好成绩，特别是我们超过了曾经比我们遥遥领先的四班。我们欢呼雀跃，老师笑成了一朵花，大大眼睛的又眯成一条缝了。
虽然我们表现好过，但老师却总把我们指向更高的目标，让我们更好地前进。虽然老师时而严厉，时而和蔼，但却都是为了我们好，值得我们敬畏。让老师的嘴角不时地翘起，那是同学们共同的心愿！
学会感恩老师吧！
例文
伙伴，是与你年龄相仿，性格相投的人，更是在你有困难时与你风雨同舟，有痛苦时与你分担的人。我的小伙伴便是一个乐于助人的人。
我的伙伴叫马成婧，她的名字听起来很文静，但生活中的她确是一个活泼开朗的人。她长着一双炯炯有神的大眼睛，一头乌黑的头发，还有一双灵巧的小手。我们的爱好相同，步调一致，就连志向也相近。
她有一个众人皆知的优点：乐于助人。记得那是一个下午的课间，我们正在操场上玩儿，忽然，一只足球像一只无头苍蝇一样“飞”了过来，正好落在我的肚子上。 我“啊”地叫了起来，疼得我眼泪都快下来了。马成婧一见，不等我说，就一步并作两步地跑了过来，问：“怎么样？疼不疼？要不要去医务室？”她这亲切的问候 伴着夏日的微风犹如一股暖流涌进了我的心田。虽然还有些疼，但看着她焦急的眼神，我说：“没事，来，咱们接着玩儿吧！”
可是，马成婧心很细，看着我，更加担心地说：“那我帮你揉揉吧！”我原以为她是为了安慰我才故意那么说的，没想到，她真的给我揉起了肚子，然后扶着我一步 一步朝着教室走去，上楼梯时，还不时地问我：“怎么样？怎么样？”我立刻被这一连串的问号感动了！这难道不是出自伙伴间的真情吗？
回到班里，她立刻把我的状况汇报给了老师，又回到我的座位旁，拿出了她的电话卡并询问我家里的电话，我见了一边摆摆手，一边笑着说：“现在不怎么疼了，不用给我家里打电话了，我没事！”马成婧半信半疑地走出教室，给我接了杯热水让我捂捂肚子。
这个下午，我明白了许多，为什么大家喜欢和她一起玩儿，和她做小伙伴，也许正是因为她这乐于助人的好品质，因为她真诚地对待每一位同学。再回想自己不曾对伙伴有过这样的帮助，我真是既惭愧又内疚。
有的人懂得宽容谦让，有的人诚实守信，还有的人敢于大胆尝试，但我永远敬佩我的小伙伴马成婧那乐于助人的品质！
五年级下册第七单元作文300字：一个特点鲜明的人
我最熟悉的人是我的表弟。
我的表弟个头跟我一样高，你看到他，往往以为他是三年级呢！我的表弟是二年级，一双水汪汪的大眼睛，乌黑发亮的头发，弯弯的嘴巴，笑起来有两个小酒窝。他一到乡下，别人都叫他“乡下第一帅哥。”
记得有一次，我一家和表弟一起去乡下吃饭，一下车，表弟飞也似的冲了出去，就像百米飞跑的比赛运动员，我怎么追也追不上。吃饭的时候，他大口大口地吃着，抓起一只螃蟹，他先把螃蟹的脚咬破，用牙签把里面的肉剔出来，再把螃蟹的壳掰开，吃里面的蟹黄和肉。突然，螃蟹的肉都掉到地上，他见了，伸出手把肉捡起来，然后拿着蟹肉走了出去。我妈问：“星星，你要去哪儿？”表弟说：“去洗手间。”我妈又问：“去洗手间，干什么带蟹肉呢？”表弟说：“去洗手间洗蟹肉。”这句话弄的我捧腹大笑。
我的表弟真可爱啊！
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