辩论赛:老师该严格对待学生还是该宽松对待学生,急!{我是老师应该严格对待学生那方}教师如何处理爱与严格管理的关

web.xkyn.net    2020.12.02

严师出高徒、
严是爱,松是害
“戒尺”这个名字起得好,“戒”,警戒,惩戒;“尺”,尺度,标尺,标准。这些正是人在成长过程中所必需的,没有规矩,难成方圆嘛。我的印象当中,不少伟大的人物都尝到过戒尺的滋味。少年邹韬奋在父亲面前背“孟子见梁惠王”,桌上放着一根两指阔的竹板,一想不起来就要挨一下打,半本书背下来,“右手掌被打得发肿,有半寸高,偷向灯光中一照,通亮,好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样”,陪在一旁的母亲还要哭着说“打得好”。   戒尺是干什么用的?我们还是先看看前人是怎么用的。   鲁迅的启蒙老师寿镜吾老先生是一个博学而又极为严厉的人,在他的三味书屋里,有戒尺,还有罚跪的规则,但是都不常用。   魏巍在上课时做小动作,蔡芸芝先生手里的教鞭好像要落下来,他用石板一迎,教鞭轻轻地敲在了石板边上,大伙笑了,蔡老师也笑了。   刘墉的孙子自己拿出“家法”,请爷爷“高高举起,轻轻落下”。   看来这戒尺的使用还真的有些讲究。它并不是非用不可的东西,今天的人不用它自有不用它的道理。   从教十多年来,有一个问题,我问过别人,别人也问过我:在施教过程中,孩子到底能不能“打”呢?   随着教龄的增长,我越来越觉得,做教师的首先要有“德”。一个教师的威信绝不是“打”出来的。“打”或许是一种方法,但不一定是最好的方法。孩子就象桑园里的小桑树,只有耐心地培育,才能成材。孩子犯了错误,如果我们首先想到的是“打”,那至少说我们缺乏爱心。再说了,如果连“打”的力气也没有了呢?   从孩子的身心发展规律来看,孩子犯错误还是不宜“打”。“打”是为了教育,是为了让孩子知错、改错。孩子都有自己的自尊,他们犯了错误,有时候心里很后悔、很害怕,就怕别人知道。这时候如果迎头受到呵斥、责打,那本来就很脆弱的心,怎么承受得了呢?就那么简单粗暴的一“打”,非常容易挫伤孩子的自尊和学习热情,还会形成一种逆反心理——“错了,不就是挨一次打吗?”,无所谓了,也就“破罐子破摔”了。据说,经常挨打的孩子会偷东西,会撒谎。这也是一种“成功”,一种满足。这样的结局恐怕不是我们当初“打”的目的吧?   当然,恰到好处的“打”有时候也是可行的,这可以打去邪气,打去傲气,打出志气,打出勇气。但是如果你把孩子当出气筒,那你只能打出晦气。这是一着险招,没有大匠运斧之功,不用最好! 戒尺的使用,并不只是中国人的专利。我曾经读过美国人兰妮·麦克穆林写的一篇题为《体罚》的回忆文章,文中的那位弗洛斯特女士自有她的绝招——让犯错误的“我们”闭上眼睛,然后用“那块著名的松木板子”狠狠地抽打坐椅的垫子。“我们实在受不了朋友受罚的痛苦,就都主动请求老师别打了”。这一次的“体罚”,虽无肌肤之痛,却记忆至深。   看来,戒尺这东西不坏,到底怎么用?就不用我多说了。   我最后要强调的是:我们的心中不能没有一把戒尺——不能没有“戒”;不能没有“尺”。

教师如何处理爱与严格管理的关系:
1、要平等的对待学生,尊重学生。
教师应该成为学生的朋友、学习的伙伴,“教学相长”就是这个道理。教师应善于创造机会,让每一个学生在课堂内主动参与学习。要充分发挥教学民主,要尊重学生的个性化体验和感悟。  以一颗宽容的心善待学生,尊重学生个性,因材施教,最大限度地调动学生学习的积极性、主动性。
2、要在尊重信任学生的基础上提出严格要求。
尊重信任的情感体验是学生接受教师提出的各种要求的基础,“亲其师”,才能“信其道”。
3、对学生的尊重热爱和严格要求固然不可缺少,但应注意爱要得体,严而有格。
爱是尊重信任学生的基础。没有对学生的爱,尊重信任就显得缺乏实在性,也难以持久。采用“心理互换”或“位置互换”的方法对差的、落后的学生爱的情感。

扩展资料:
如何提高师德修养:
首先,要有敬业爱岗,立志终生植根于教育行业,专心治学治教,躬耕教坛,孜孜以求,无私奉献,这是干好教育事业的思想基础。
其次,树立牢固的法制观念,学法讲法,以法执教,依照《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》的有关要求,履行自身的职责和义务。再次,弘扬敬业、爱业、艰苦创业精神,并用《中小学教师职业道德规范》的标准约束自己,完善自己。
最后,把“教书育人”与“教书育己”统一起来,从细小事情抓起,坚持经常,形成习惯,以身立教,为人师表,以自己高尚的人格形象给学生感染和启迪。学高为师,德高为范,桃李不言,下自成蹊。
参考资料来源:百度百科-师生关系

随着科技的迅猛发展,越来越多的高科技产物为人们的生活带来了方便——手机,就是其中一个。但在此同时,类似于手机这样的高科技产品也在不知不觉中为人类带来了一系列负面影响,手机听多了对耳朵不好,空调吹多了对身体不好,对环境不好,电脑用多了对眼睛不好,对身心不好。因此,本人认为,这是一个很有价值的问题,而去选择,去研究。
引 言
在一个科技领导世界的时代,手机已不是有权有势人的“私有财产”。记得90年代初,见到的是“大哥大”,跟大砖头一样,能用上它的人身份肯定不一般。谁又能想到,十多年后,手机已是“旧时富人手中机,飞入寻常学生中”。大街小巷,甚至在校园内,中学生打手机早成为一道“亮丽”的风景线,几乎随处可见。走进今天的中学校园,我们会发现很多中学生都拥有自己的手机。从某种意义上说,手机,已经成为他们生活中极为重要的组成部分。拥有手机的中学生人数也日渐增多,手机的档次也大有水涨船高之势。从最便宜的到价格不菲的能拍照的,各种品牌、各种款式的手机都能在校园里找到它们的拥趸。
手机的普及,确实带来了不少好处。但唯物辩证法告诉我们,事物都有两面性。我们在分析问题时要分清主流和支流。如目前许多教育界的学者和专家就十分关注中学生流行自己带手机的问题。中学生究竟应不应该自己带手机,也成为我们青少年应深入思考的问题。
本文就学生自己带手机的人数原因,如何获得手机,得到手机后的用途,家长老师的态度及本人分析带手机的利与弊,提出解决方法等几个方面进行阐述。

我就是在武中复习过的 理科学生 总体来说那里管理比较严 学风很好 老师特朴实 会很负责任的教 出不出得了成绩就看你是不是认真学了 但是说实话老师素质和教学水平一般 但这不重要
对于复习生来说 主要是能踏实点 我体会最大的一点是学习好不一定要多做题
不一定要挤时间 跟着老师一步一步地走 就能学好 千万别偷懒 错过了真是不好追回来 底子差点的好好学一年涨上100分很容易 二本线上下的学生一般都能涨五十分分以上 总之在那不重要 重要的是自己不能放松 不能浮躁 预祝你能达到自己理想的分数

想要做好一名生活老师,我们需要了解生活老师这一角色和生活老师在学校日常教学管理中所起到的作用。生活老师是学校教师队伍的重要组成部分,是帮助班主任老师进行日常管理教学的重要助手,是学生在学校生活的直接指导老师。生活老师的工作职责是指导和教育学生学会独立生活,学会做事做人,帮助班主任老师对学生的思想、学习、品德、习惯的进行教育和管理。

明确了生活老师的工作职责和重要性后,我们可以从以下几个方面入手,做好生活老师。
一、热爱本职工作,清晰工作流程,提高个人专业素养
在我看来,无论做什么工作,缺乏热爱和责任心,都无法使我们长久的将精力投入到工作中,生活老师的工作是一项经常性和反复性的工作,它时刻考验我们自身的耐心和仔细,需要我们始终怀着对工作负责,对同事真诚,对学生宽容细致的心态。因此,想要做好一名生活老师,不仅需要我们热爱本职工作,还需要我们清晰自身的工作流程和管理制度,不断学习,提高个人的专业素养的业务能力。
二、进行精细化管理,保证工作质量,做到严中有度
在我看来,生活老师的工作就是贴近学生,对学生的管理要善于把握时机、把握方法、把握尺度,善于将工作精细化,采取灵活多变的工作方法,保证工作质量的提高。比如,在学生的卫生内务、两休纪律、就餐秩序等方面,既要精细严格,又要严中有慈,严中有度。
三、协助班主任对学生思想、学习、品德等方面的指导和教育
随着社会的不断进步,生活条件越来越优越,学生受到的诱惑也越来越多。作为一名生活老师,不仅要关心学生的日常生活,还要注意学生在思想品德上的变化。当学生犯错时,不要急于批评指责,要善于引导和帮助,协助班主任和学生妥善解决问题。
延伸:生活老师的配合班主任以及三餐两点工作流程
(1)配合班主任:与班主任老师及时沟通,在班主任老师的指导下开展工作,树立育人育德的思想,提高自身育人水平,不断提高自身业务能力,做好本职工作;每周定期将学生生活表现书面反馈给班主任老师;认真搞好学生的德育考测考核,记录好学生的生活档案。
(2)三餐两点:尽快摸清自身所带班级学生的食量,提醒食堂师傅阿姨打适量的饭菜,减少粮食的浪费。当学生来后,严格要求学生按相应的位置坐好,维持本班就餐秩序,督促学生文明就餐;观察学生进餐情况,主动询问学生是否够吃,饭菜是否喜欢,督促学生养成不挑食,不偏食的良好进餐习惯;督促学生按时进餐,吃饱吃好,不耽误上课和休息时间;对于生病的学生,可同食堂联系准备较为清淡的饮食。关注学生的健康状况,及时将生病的学生送医院,通知家长。

辩论赛:老师该严格对待学生还是该宽松对待学生,急!{我是老师应该严格对待学生那方}_ …… 》 用哲学说明老师严格对待是对学生发展的标尺,老师的严格有限,老师能要求学生不交白卷,但不能要求学生考满分

小学生辩论会:老师严厉好还是宽松好_ …… 》 应该说宽严结和是最好的,但要老师掌握好这个尺度确实是太难了,我是赞成“宽松教育模式的.一个孩子,在老师面前像个绵羊,一转眼就坏事干尽,太严格,孩子只剩下了怕,美有改进毛病的动力和环境,那是教育不出好孩子的.,“严格家...

老师不应该区别对待学生辩论赛稿子,急需该方面的材料_ …… 》 第一,老师要做到和善温顺.老师不能对学生说脏话等,如果是这样,那教师和学生就不是平等的地位.要和学生温暖的交流和沟通.第二,老师要学会善于和学生进行交流,要给学生很多的空间,这样能让学生和老师的感情增加.同时会比较...

「跪求」老师是严厉的好还是温柔的好?辩论会辩词 …… 》 结合

大学教育应严进宽出还是宽进严出?我要攻辩实例!! …… 》 老弟,望你了解一下,欧美的教育模式,都是宽进严出,比如,爱因斯坦,好像数学不好,如果是严进宽出就埋磨了,当然,还有很多这样的著名人物…

学校里有辩论赛,题目是:老师教学宽松好还是从严好.我是支持从宽好的,你能给我个稿子吗,就写理由_ …… 》 建议适度~宽严~结合~从宽~给予了学生一个放松的环境~但需要学生的自觉性~从严~把学生逼很了~会导致学生的逆反心理~可能会达到相反的效果~从宽的好处~学生可以尽可能的放松自己~让自己的思维尽可能的开阔~活法~而且老师在相处中容易收到学生的爱戴~喜欢~~适当的压力~是可以的~但是别太重~学生时代是逆反心理最严重的时候~别因为太严了~导致反弹~这样会适得其反~并且~师生的关系会很紧张~其实老师可以和学生沟通~从侧面来引导学生~原则性的问题要坚持~可以在原则以外尽量的放松学生~

宽容与严格,老师应该严格的辩论词,急求、、、、 …… 》 严是爱,宽是害!老师如果不严格管理,那就是老师不负责任的表现,一个负责人的老师他一定会严格要求他的学生.

老师严厉好不好辩论赛,我方好_ …… 》 好,因为严师出高徒.只有严格的老师严格的要求,才能培养出好严格要求自己的学生.

老师教育学生以严厉为主还是以宽松为主??_ …… 》 我个人认为不以严厉也不以宽松.应以民主对待,上课时是师生关系,下课了就是朋友关系....

辩论赛 高等教育应该宽进严出_ …… 》 大学宽进严出比严进宽出更有利/大学严进宽出比宽进严出更有利(2002年全国大专辩论赛) [ 一辩对垒 ] 正方一辩:谢谢主席,大家好!我方认为大学宽进严出比严进宽出更有利.首先让我们来看一看宽进,宽进就是指在质上要放松入学标准,...